小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊一小數(shù)乘法小數(shù)乘整數(shù)第一課時

1、第一課時：小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁的例1和“試一試”，練習(xí)一的第14題相關(guān)題。教學(xué)目的：1使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。2培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重難點：推理出小數(shù)乘整數(shù)的意義和方法。教具準備：PPT教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。先說意義再列豎式計算：423，3524 在乘法算式中各部分的名稱分別叫什么？（因數(shù)、因數(shù)、積）2復(fù)習(xí)整數(shù)乘法中因數(shù)變化引起積變化的規(guī)律。出示電子白板練習(xí)題。因數(shù)因數(shù)積變化情況5060300050650600當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)變化，思考對積的影響。當(dāng)兩個因數(shù)都變化呢？二、新課。1教學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)的意

2、義教師出示例1。想一想：這道題可以怎樣解答，該怎樣列算式？（多讓幾名學(xué)生回答，教師把學(xué)生的列式寫在黑板上。）6表示什么意思？（6個。）用加法算是：還表示什么？（求的6倍是多少。）講解：過去我們學(xué)習(xí)的是整數(shù)乘以整數(shù)，今天我們列的乘法算式是小數(shù)乘以整數(shù)。同學(xué)們想一想，小數(shù)乘以整數(shù)的意義同整數(shù)乘法的意義比較相同不相同？（相同）讓兩名學(xué)生說一說小數(shù)乘以整數(shù)的意義。教師板書：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。2教學(xué)小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則問：我們已經(jīng)知道了小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，那么該怎樣計算呢？想一想，能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？先復(fù)習(xí)一

3、下小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，讓兩個學(xué)生說一說。講解算法：小數(shù)乘法可以依照整數(shù)乘法用豎式進行計算。板書： 如果把這個式子變成整數(shù)乘法，就要去掉小數(shù)點，那么這個式子就變成了什么？（426）教師在小數(shù)乘法的豎式右邊寫出整數(shù)乘法的豎式。 引導(dǎo)學(xué)生討論：擴大10倍擴大10倍 “另一個因數(shù)變化了沒有？（沒有）“一個因數(shù)擴大了10倍，另一個因數(shù)沒有變化，那么新的積與原來的積比較發(fā)生了什么變化？（積比原來擴大了10倍。）“那么要得到原來的積就要把新的積怎么樣？（縮小10 倍）。板書：擴大10倍縮小10倍 擴大10倍縮小10倍“要把252縮小10倍，就要把小數(shù)點怎樣移動？”（小數(shù)點向左移動一位。）板

4、書：擴大10倍縮小10倍擴大10倍縮小10倍“所以6的積應(yīng)該是多少？（）。講解：在橫式上寫出得數(shù)，注明單位名稱，板書答案。引導(dǎo)學(xué)生回顧一下小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，使學(xué)生明確：先把被乘數(shù)看作整數(shù)，被乘數(shù)擴大10倍，這樣乘出來的積也擴大10倍，要求原來的積，就要把乘出來的積再縮小10倍。3課堂練習(xí)。（1）根據(jù)菜價表提問，“購 多少千克 某菜 要多少錢？”的方式，一名同學(xué)提問，全班作答。學(xué)生獨立計算，教師巡視了解全班學(xué)生掌握的情況，以及存在問題。集體訂正時，讓兩名學(xué)習(xí)好的學(xué)生說一說是怎樣想。特別要讓學(xué)生比較一下這道題與例題的異同。（2）試一試三、鞏固練習(xí)。做練習(xí)一的第1題。指名學(xué)生說一說每個乘法算式的意義。并按照下面的問題順序回答：讀算式；說出是什么數(shù)乘以什么數(shù)；算式的意義是什么。做練習(xí)一的第2題前四空。 學(xué)生獨立計算，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。集體訂正時，可讓計算有錯誤的學(xué)