北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板

1、PAGE PAGE 12北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板教案是教師上課的書(shū)面計(jì)劃，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，包含教師對(duì)于教育教學(xué)的理解和感悟，就如同導(dǎo)演的劇本、建筑的圖紙，其不僅有備忘的作用，也是重要的資料積累。今天在這里整理了一些北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2021模板，我們一起來(lái)看看吧!北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2021模板1學(xué)習(xí)內(nèi)容：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(教材第1819頁(yè)的內(nèi)容及第2122頁(yè)練習(xí)五的1、2、3、6、7題)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)立體圖形、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征。2.通過(guò)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步形成勇于探索、善于合作交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方

2、體的特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作等活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念教具運(yùn)用：一些長(zhǎng)方體物品，課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話(huà)引入，回憶以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形?它們都是什么圖形?(由線(xiàn)段圍成的平面圖形)2.投影出示教材第18頁(yè)的主題圖。提問(wèn)：這些還是平面圖形嗎?(不是)教師：這些物體都占有一定的空間，它們都是立體圖形。提問(wèn)：在這些立體圖形中有一種物體是長(zhǎng)方體，誰(shuí)能指出哪些是長(zhǎng)方體?3.舉例：在日常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些長(zhǎng)方體的物體?長(zhǎng)方體又具有什么特征呢?引出新課并板書(shū)課題。二、新課講授1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。(1)請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體學(xué)具，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。你有什么發(fā)現(xiàn)?(長(zhǎng)方體有

3、平平的面)板書(shū)：面(2)再請(qǐng)學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么?講述：把兩個(gè)面相交的邊叫做棱。板書(shū)：棱(3)再請(qǐng)同學(xué)摸一摸三條棱相交的地方有什么?(一個(gè)點(diǎn))講述：把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。板書(shū)：頂點(diǎn)(4)師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)。學(xué)生依次說(shuō)出名稱(chēng)。2.研究長(zhǎng)方體的特征。(1)面的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體一共有幾個(gè)面?(6個(gè)面)有幾組相對(duì)的面?(3組)前?后，上?下，左?右。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察長(zhǎng)方體的6個(gè)面各是什么形狀的?板書(shū)：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特殊情況下有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。教師分別出示這兩種情況的教具。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的面的特征。板書(shū)

4、：相對(duì)的面完全相同。請(qǐng)學(xué)生完整敘述長(zhǎng)方體面的特征。(2)棱的認(rèn)識(shí)。教師出示長(zhǎng)方體框架教具，引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察長(zhǎng)方體有幾條棱?這些棱可分為幾組?哪些棱的長(zhǎng)度相等?通過(guò)以上三個(gè)問(wèn)題，分組討論，實(shí)際測(cè)量。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)后并板書(shū)：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。教師：請(qǐng)大家把長(zhǎng)方體棱的特征完整地總結(jié)一下。(3)頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。課件演示：先閃動(dòng)三條棱再分別閃動(dòng)三條棱相交的點(diǎn)。師：請(qǐng)你們按照一定的順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?板書(shū)：8個(gè)頂點(diǎn)。指名讓學(xué)生把長(zhǎng)方體的特征完整地總結(jié)一下。3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的直觀(guān)圖。(1)請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方體學(xué)具，放在桌面上觀(guān)察，最多能看到它的幾個(gè)面?(三個(gè)面)(2)怎樣把長(zhǎng)方體畫(huà)在紙上或黑板上。4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方

5、體的長(zhǎng)、寬、高。(1)討論：要知道長(zhǎng)方體12條棱的長(zhǎng)度，只要量哪幾條棱就可以了?(2)歸納：我們把相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定以后，我們把底面中較長(zhǎng)的棱叫做長(zhǎng)，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。(3)拓展：老師將長(zhǎng)方體橫放、豎放，讓學(xué)生分別說(shuō)出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。三、課堂作業(yè)1.完成教材第19頁(yè)“做一做”。2.完成教材第21頁(yè)練習(xí)五的第1、2、3、6、7題。(1)第1題：此題是讓學(xué)生觀(guān)察長(zhǎng)方體紙巾盒，說(shuō)出各個(gè)面的形狀，哪些面形狀是相同的?各個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少?同桌合作。(2)第2題：求長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)和。(3)第4題：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)

6、長(zhǎng)方體棱之間的關(guān)系，如：各組棱互相平行;與其中一條棱垂直的幾條棱相互平行等。(4)第6題、第7題學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，知道了長(zhǎng)方體的相關(guān)知識(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有什么收獲?五、課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第1課時(shí)長(zhǎng)方體相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。長(zhǎng)方體的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，特殊情況下兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。相對(duì)的面完全相同。相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2021模板2教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具

7、有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體模型、正方體模型教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察下列長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)?教師：提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)?教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。(長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角;四條邊，每組對(duì)邊相等;正方形四條邊都相等。)二、講授新課教師讓學(xué)生觀(guān)察課本插圖哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體?教師提問(wèn)學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體?教師出示長(zhǎng)方體和正方體模型，讓學(xué)生觀(guān)察長(zhǎng)方體和正方體有

8、什么特點(diǎn)?學(xué)生同桌之間交流討論。教師提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)有什么?學(xué)生回答：(長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對(duì)面面積相等;正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12條棱相等。)學(xué)生自己填完課本14頁(yè)的表格。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?(提問(wèn)學(xué)生回答)板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱;每組對(duì)面面積相等;正方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面面積都相等;12條棱長(zhǎng)度都相等。北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2021模板3教學(xué)內(nèi)容：教材第7-9頁(yè)“分?jǐn)?shù)乘法”(三)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，借助圖形語(yǔ)言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)

9、的算理，掌握計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算;2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證等過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法;3.培養(yǎng)邏輯推理能力，滲透一定的數(shù)學(xué)思維方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1.出示我國(guó)古代哲學(xué)著作的情景。2.出示復(fù)習(xí)題32/54/523.順勢(shì)導(dǎo)入新課：分?jǐn)?shù)乘法(三)二、扶放結(jié)合探究新知1.畫(huà)圖引導(dǎo)學(xué)生理解1/2-1/2的算例。2.出示3/4-1/4引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證上面的計(jì)算方法，巖石推理過(guò)程。3.出示2/3-1/5， 5/6-2/3寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，小結(jié)計(jì)算方法：分子乘分子，分母乘分母。三、反饋矯正落實(shí)雙基1.出示教材第8頁(yè)試一試1-3題。2.引導(dǎo)學(xué)生

10、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。2.布置預(yù)習(xí)：教材10-11頁(yè)練習(xí)一。板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法(三)意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?計(jì)算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2021模板4教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;3.能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義;2.探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;教學(xué)準(zhǔn)備:1.每人準(zhǔn)備一條約10厘米長(zhǎng)的紙條;2.每人準(zhǔn)備5張

11、長(zhǎng)方形的紙。教學(xué)過(guò)程:一、探索分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。1.先讓學(xué)生讀一讀教科書(shū)第7頁(yè)的一段話(huà)。再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。剪好后，師問(wèn)：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?”并根據(jù)剪的結(jié)果寫(xiě)出得數(shù)。1/21/2=1/4 1/41/2=1/8學(xué)生列出算式后，師問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。折一折，涂一涂 3/41/4-=?讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一張長(zhǎng)方形紙，按照教科書(shū)的要求折一折，涂一涂。討論：(1)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，紅色部分占斜線(xiàn)部分的幾分

12、之幾?占整張紙的幾分之幾?(2)你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎?做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。2/31/5 5/61/3說(shuō)一說(shuō)：你能總結(jié)分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法嗎?小結(jié)：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。想一想：此法與分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎?試一試：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14強(qiáng)調(diào)：能約分的要先約分。二、課堂練習(xí)1.計(jì)算練習(xí)。教科書(shū)第8頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生計(jì)算后觀(guān)察：分?jǐn)?shù)相乘的積一定小于每一個(gè)乘數(shù)嗎?2.解決問(wèn)題。(1)教科書(shū)第8-9頁(yè)“練一練”第3、4、5、6、7題。學(xué)生完成后，說(shuō)說(shuō)解題思

13、路。(2)教科書(shū)第9頁(yè)數(shù)學(xué)故事 “唐僧分瓜”。板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法(三)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)教案2021模板5一、教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。2、教會(huì)學(xué)生用紙殼動(dòng)手做長(zhǎng)方體。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。4、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀(guān)念和空間想象力。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同的特點(diǎn);體會(huì)棱與頂點(diǎn)的產(chǎn)生。四、課前準(zhǔn)備 ：長(zhǎng)方體實(shí)物、長(zhǎng)方體框架 教法學(xué)法 實(shí)踐法、合作交流法五、教學(xué)過(guò)程：1、談話(huà)引入。在講新課之前，我們先回憶一下

14、，以前學(xué)過(guò)哪些幾何圖形?提問(wèn)：這些都是什么圖形?(這些圖形都是由線(xiàn)段圍成的平面圖形)2、出示圖。這些你看知道是什么嗎?它們是什么圖形?提問(wèn)：這些物體的形狀還是平面圖形嗎?(不是)老師：這些物體都占有一定的空間，它們的形狀都是立體圖形。3、舉例。在日常生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些形狀是長(zhǎng)方體的物體?正因?yàn)橛辛碎L(zhǎng)方體，我們的世界才變得更加美妙神奇。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)長(zhǎng)方體，來(lái)領(lǐng)略長(zhǎng)方體的奧秘。板書(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) (老師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示下列圖形。)4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。( 1)請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體學(xué)具，摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(長(zhǎng)方體有平平的面)( 2)再

15、請(qǐng)學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體相鄰兩個(gè)面相交的地方有什么?(邊)老師講述：我們把這兩個(gè)面相交的邊叫做棱。板書(shū)：棱( 3)再請(qǐng)同學(xué)摸一摸長(zhǎng)方體三條棱相交的地方有什么?(有一個(gè)點(diǎn))老師：我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。板書(shū)：頂點(diǎn)( 4)師生在長(zhǎng)方體教具上指出面、棱、頂點(diǎn)，學(xué)生依次說(shuō)出名稱(chēng)。老師說(shuō)出頂點(diǎn)、面、棱的名稱(chēng)，學(xué)生迅速在學(xué)具上指出。5、研究長(zhǎng)方體的特征。(1)師：面、棱、頂點(diǎn)里面還蘊(yùn)藏著許多特征，你們想不想知道?觀(guān)察手中的長(zhǎng)方體實(shí)物比一比，數(shù)一數(shù)，量一量，相信同學(xué)們一定會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)，你們有信心嗎?(2)生采用自學(xué)、小組討論，同桌探討等形式，從數(shù)量、形狀、大小等方面研究長(zhǎng)方體的特征。(3)交流自己的發(fā)現(xiàn)頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)?(8個(gè))棱有什么特點(diǎn)?(12條，怎樣數(shù)不容易遺漏?相等的棱有怎樣的位置關(guān)系?)面有怎樣的特征呢?(6個(gè)面。是長(zhǎng)方形，面的大小關(guān)系怎樣?)長(zhǎng)方體相對(duì)的面有怎樣的特征呢?(面積相等，形狀相同)(4)投影出示兩個(gè)長(zhǎng)方形：這是兩個(gè)面積同為90平方厘米的長(zhǎng)方形，一個(gè)長(zhǎng)是10厘米，寬是9厘米;另一個(gè)長(zhǎng)是15厘米，寬是6厘米。它們可以做長(zhǎng)方體相對(duì)的面嗎?6、教學(xué)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。(1)師：觀(guān)察老師手中的長(zhǎng)方體框架，如果把長(zhǎng)方體的棱分組的話(huà)，你會(huì)怎樣分?生思考并試著分一分。(2)揭示概念：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱和長(zhǎng)度分別稱(chēng)