小學數(shù)學西南師大五年級下冊四分數(shù)加減法分數(shù)加減法的教學設計 省賽獲獎

1、分數(shù)加減法的教學設計 劉光波教學目標：1、結合具體的情景,體會理解分數(shù)加減法的意義。2、在具體的情景中,理解掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法與法則。3、讓學生在討論交流中,感知轉化的數(shù)學思想,體驗成功的樂趣。教學重點：理解并掌握異分母加減法的計算方法與法則。教學難點：掌握異分母分數(shù)加減法的算理與算法。教學過程：一、復習引入（一）復習有關分數(shù)單位的知識。1、什么叫分數(shù)單位？（把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)，叫做這個分數(shù)的單位。）2、填一填7/16的分數(shù)單位是（ ），它有（ ）這樣的分數(shù)單位。7/16和1/16的分數(shù)單位相同嗎？1/2和1/4的分數(shù)單位相同嗎？（二）復習通分7/8和5

2、/6 咱們已經(jīng)掌握整數(shù)，小數(shù)加減法的計算方法，而分數(shù)加減法的計算，咱們從這節(jié)課開始研究。出示課題：分數(shù)加減法二、創(chuàng)設情境、提出問題1、同分母分數(shù)加減法出示例1(展示課件) 你瞧，工人叔叔正在說些什么?請同學們根據(jù)他們的對話，提出合適的數(shù)學問題，并解答。（四人小組合作學習）抽學生口頭匯報，同時老師根據(jù)學生的回答課件出示。引導學生觀察計算結果，讓學生明白用分數(shù)表示計算結果時，要約成最簡分數(shù)。你們知道他們倆是怎樣把結果算出來的嗎？同桌議一議。學生討論，匯報討論結果。 小結：分母相同的分數(shù)相加減，分子相加減，分母不變，最后結果能約成最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。舉出類似的算式計算（全班練習）2、異分母分數(shù)

3、加減法那這兩個問題又是怎樣解決的？A、前幾天和今天一共鋪了這個廣場的幾分之幾？B、今天比前幾天多鋪了這個廣場的幾分之幾？1/21/43/4 ，1/21/41/4這兩個算式與前邊的算式的區(qū)別?（分母不同）說說結果是怎樣得來的？預設：畫圖得出結果。 把分母變成同分母分數(shù)，再計算得出來的。 把分數(shù)化成小數(shù)計算，再把計算結果的小數(shù)化成分數(shù)。大家積極的開動腦筋，探索出了這么多解決問題的方法，真了不起！但是這幾種計算方法是否對每個分數(shù)加法算式都是適用呢？同意既適用又簡便的方法（先同分，再計算）再把1/21/4（ ），1/21/4（ ）全班練習，寫出計算過程。1/21/42/41/43/41/21/42/41/41/4同學們在計算過程中，最關鍵的步驟是什么？最關鍵的步驟是先通分，再計算。說一說，異分母分數(shù)的計算方法？小結：異分母分數(shù)相加減，先通分，再按同分母分數(shù)加減法計算。 三、學生練習1、基礎練習填一填：（出示課件）同分母的分數(shù)相加減，（ 分母 ）不變，（ 分子 ）直接相加減，計算的結果要化為（ 最簡分數(shù) ）。異分母分數(shù)相加減，先（ 通分 ），再按（ 同分母分數(shù)加減法 ）計算。算一算：4/157/1511/15 17/1813/184/182/95/67/820/2421/2441/24 7/92/37/9-6/91/92、拓展練習下