小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法連加

1、 一年級(jí)數(shù)學(xué)連加教案 一、教材分析連加是對(duì)加法含義的一個(gè)拓展。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)，主要是在計(jì)算過(guò)程上，即要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能得出結(jié)果，特別是第二部計(jì)算要用到第一步計(jì)算得出的結(jié)果作加數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。而且這個(gè)知識(shí)點(diǎn)思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法有很大的幫助，所以要以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在在教材中的位置是比較重要的。學(xué)生對(duì)在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)于10以內(nèi)的加減也比較熟練。而且學(xué)生具有“添上、再添上”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要理解連加含義并不困難。但是一年級(jí)的學(xué)生受到年齡的限制，注意力分散，因此第二部計(jì)算容易出錯(cuò)。二、教學(xué)目標(biāo)1初步理解連加的含義，掌握連加的運(yùn)算順序額，并能正確計(jì)算。2盡力自主

2、探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能有條理地表述思考解決問(wèn)題的過(guò)程。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握連加的運(yùn)算順序。四、教學(xué)難點(diǎn)理解連加的含義。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。1出示課前準(zhǔn)備課件上車聯(lián)系生活感知生活中的連加2.（1）出示課件，師：同學(xué)們，你們知道他們是誰(shuí)嗎？ 生：小豬佩奇 師：秋天到了，小豬佩奇一家要去森林秋游，同學(xué)們想和他們一起去看看森林的美景嗎？ 生：想 師：這些景色美嗎？小豬佩奇一家也覺(jué)得很美。走著走著，電話響起來(lái)了（出示大樹圖片），豬爺爺打來(lái)了電話，想問(wèn)一問(wèn)佩奇秋游看到的美景：?jiǎn)讨?，你說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在看到了什么景色呀？同學(xué)們，你愿意幫喬治

3、回答一下這個(gè)問(wèn)題嗎？生：看到了一顆大樹，樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，又飛來(lái)了4只小鳥。師：觀察得真仔細(xì)，喬治也是這樣回答的。邊板書：2、3、4。（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。1列式。（1）師：豬爺爺又問(wèn)了佩奇一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們猜一猜，豬爺爺問(wèn)了什么問(wèn)題？ 生：（2）師：豬爺爺問(wèn)佩奇的問(wèn)題是：佩奇，你來(lái)算一算，這里一共有多少只小鳥呀？你答對(duì)了，爺爺就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小禮物。這個(gè)問(wèn)題可把佩奇難住了，于是佩奇想了一個(gè)辦法，請(qǐng)聰明的小朋友們幫幫他的忙。你們?cè)敢鈳椭迤鎲?？你能列出算式嗎？?qǐng)把你的算式寫到作業(yè)本上，不用計(jì)算。（請(qǐng)不同做法的同學(xué)匯報(bào)）生1：我寫的是6+3，這里有6只鳥，飛來(lái)了3只，所以是6+3生2

4、：我寫的是5+4，上面有5只鳥，地上有4只鳥，所以是5+4生3：我寫的是2+3+4，樹上有2只鳥，地上有4只鳥，飛來(lái)了3只鳥，所以是2+4+3師：孩子們比較一下這3個(gè)算式，你覺(jué)得哪一個(gè)更符合這幅圖？生：最后一個(gè)師：為什么？生：因?yàn)閳D上是3部分，所以應(yīng)該是3個(gè)數(shù)相加。師：像這種3個(gè)數(shù)甚至更多樹相加的算式，我們把它叫做連加。板書：連加學(xué)生齊讀課題。（3）師：仔細(xì)看圖，你還能寫出那些連加的算式？生1：3+2+4生2：3+4+2生3：4+3+2生4：4+2+3生5：2+3+4計(jì)算師：孩子們真能干，有這么多的方法幫助佩奇，看來(lái)大家都是樂(lè)于助人的好孩子，老師建議大家把掌聲送給自己。佩奇也非常高興，他最喜歡

5、第一個(gè)連加算式，可是他還是有點(diǎn)為難，他悄悄告訴老師，他不會(huì)計(jì)算，如果誰(shuí)能幫他算出答案，他就把爺爺給他的禮物獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)一半。同學(xué)們想得到豬爺爺?shù)亩Y物嗎？那我們一起來(lái)看一看第一個(gè)連加算式（出示圖片）。師：這個(gè)算式怎么讀呢？我們一起來(lái)讀一下。 學(xué)生齊讀 師：2+4+3等于多少呢？前后桌的四個(gè)同學(xué)一起討論一下，可以用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。小組合作，探討算法誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？生1：我是數(shù)圖上的小鳥知道的，圖上一共有9只小鳥，所以2+4+3=9生2：我先擺了2根小棒，又?jǐn)[了4根小棒，最后擺了3根，一共有9根，所以2+4+3=9生3：我先算2+4=6，再算6+3=9，所以2+4+3=9（板書）師：剛剛孩子

6、們想了很多種方法，數(shù)小鳥、數(shù)小棒，真不錯(cuò)！同學(xué)們覺(jué)得哪種做法最值得大家推廣呢？生：師：（可以先舉一個(gè)例子）剛剛*同學(xué)說(shuō)的是我們計(jì)算連加算式最常用的方法，因?yàn)橛袝r(shí)候我們沒(méi)有圖片和小棒可以數(shù)。我們請(qǐng)他再說(shuō)一遍好嗎？生3：我先算2+4=6，再算6+3=9，所以2+4+3=9孩子們，我們?cè)谟?jì)算連加算式的時(shí)候，通常是按（從左往右）的順序進(jìn)行計(jì)算，先把（前兩個(gè)數(shù)）相加，算出的結(jié)果再依次和后面的數(shù)相加。（演示計(jì)算過(guò)程）師：這種常用的方法，同學(xué)們掌握了嗎？下面請(qǐng)大家用這種方法在作業(yè)本上計(jì)算一下下面的這些算式中的兩個(gè)。巡視、匯報(bào)看來(lái)同一幅圖、同樣的問(wèn)題，就算列出的算式不同，答案都是一樣的。試一試：3+1+6 計(jì)算師：看來(lái)大家都很棒。下面老師還想考考大家，算一算：3+1+5獨(dú)立計(jì)算，得出結(jié)果說(shuō)一說(shuō)生活中的例子師：孩子們，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中能用到這個(gè)算式的例子嗎？生：鞏固練習(xí)1、師：我們的孩子們真聰明，一會(huì)兒就解決了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面我們來(lái)看一看，誰(shuí)能又快又好得做連加（展示課件）1+1+1= 3+2+1= 1+2+7= 3+0+2= 8+1+1=拿出準(zhǔn)備好的10根小棒，看一看你能擺出哪些得數(shù)是10的連加算式？同桌合作，一個(gè)人擺，另一個(gè)人把