小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)一以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法比一比

1、比一比樂(lè)至縣高寺鎮(zhèn)永勝小學(xué) 羅建平【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第56頁(yè)的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 (1)在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法, 能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。 (2)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)是在操作活動(dòng)中體驗(yàn)一些比較的方法;難點(diǎn)是能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備2支鉛筆、1個(gè)籃球、2個(gè)乒乓球、1袋蘋(píng)果、1袋梨;學(xué)生準(zhǔn)備3個(gè)圓片、3個(gè)小三角或3根小棒。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)兩名身高相同的學(xué)生上臺(tái),一 人站在講臺(tái)上,一人站在講臺(tái)下。教師:哪位同學(xué)高些? 學(xué)生根據(jù)自己看

2、到的和平時(shí)接觸的情況自由說(shuō)。 教師:他們的這種站法能不能讓我們準(zhǔn)確地比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮? 那怎樣才能又快又準(zhǔn)確地比較出來(lái)呢? 今天,我們就一起來(lái)探索一 1些比較的方法,學(xué)習(xí)“比一比”。 板書(shū)課題:比一比。 二、探究新知 1.比高矮 教師:怎樣才能又快又準(zhǔn)確地比較出這兩位同學(xué)誰(shuí)高誰(shuí)矮? 與同桌說(shuō)說(shuō)你的方法。 同桌交流后,指名匯報(bào)。 學(xué)生的方法可能是:讓講臺(tái)下的同學(xué)站到講臺(tái)上,兩人背靠背站直或讓講臺(tái)上的同學(xué)站到講臺(tái)下,兩人背靠背站直。 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出讓兩位同學(xué)站在同一地方,同一高度上,兩人站直后再比。 教師:好方法。不管你們讓講臺(tái)上的人站到講臺(tái)下,還是讓講臺(tái)下的人站到講臺(tái)上,都是想讓他們站在同一個(gè)地

3、方,同一個(gè)高度上。這就是比較高矮的方法。 請(qǐng)兩名身高一樣的學(xué)生站到一起。 教師:請(qǐng)同學(xué)們幫他們看看誰(shuí)高誰(shuí)矮? 兩名學(xué)生自己背靠背站好,比一比。 全班學(xué)生觀察比較的結(jié)果,指名說(shuō)一說(shuō)。 教師要注意糾正學(xué)生的口語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩人同樣高。 教師:請(qǐng)大家觀察我們的教室,然后看一看什么和什么同樣高? 學(xué)生可能還圍繞著學(xué)生之間的身高來(lái)說(shuō),教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的桌子、凳子,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出桌子與桌子同樣高,凳子與凳子同樣高等。 請(qǐng)兩名身高不同的學(xué)生上臺(tái)。 教師:請(qǐng)仔細(xì)觀察他們的身高,誰(shuí)比誰(shuí)高? 誰(shuí)比誰(shuí)矮? 指名回答。學(xué)生根據(jù)學(xué)到的比高矮的方法和自己的觀察說(shuō)出結(jié)果,一定要讓學(xué)生說(shuō)出,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。 教師

4、:我們?cè)诒雀甙珪r(shí),可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果? 2小組交流,集體匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:可能會(huì)是兩人同樣高,也可能是誰(shuí)比誰(shuí)高, 誰(shuí)比誰(shuí)矮。請(qǐng)3名身高不同的學(xué)生上臺(tái)。 教師:誰(shuí)能按一定的順序幫他們排排隊(duì)? 指名上臺(tái)完成。學(xué)生可以按照從高到矮的順序排,也可以按照從矮到高的順序排。這里不作要求。同桌的兩人相互比一比,也可以找好朋友比一比,然后說(shuō)一說(shuō)。 2.比長(zhǎng)短 出示兩支長(zhǎng)度相差不多的鉛筆,教師一只手拿一支。 教師:看看這兩支鉛筆,你知道哪支長(zhǎng)? 哪支短嗎? 學(xué)生自由說(shuō)。 教師:怎樣才能準(zhǔn)確地知道這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)? 哪支短? 說(shuō)說(shuō) 你的方法。 同桌討論交流,老師指名上臺(tái)邊演示邊說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,把兩支鉛

5、筆平放在桌子上,一端對(duì)齊,看看另一端,就知道哪支長(zhǎng)哪支短;把兩支鉛筆豎著放在桌子上,下端挨著桌 子,看看上端,就知道哪支長(zhǎng)哪支短。 教師:在比較長(zhǎng)短時(shí),不管是平著放還是豎著放,都要使鉛筆的一端對(duì)整齊,再看另一端,就能知道誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。 同桌的兩人用鉛筆比一比,然后說(shuō)一說(shuō)。 3.比大小 教師出示兩個(gè)球,一個(gè)籃球、一個(gè)乒乓球。 教師:同學(xué)們看著這兩個(gè)球,你想說(shuō)什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,籃球很大,乒乓球很小。 教師:你是怎么知道的? 學(xué)生可能回答是用眼睛看出來(lái)的。 教師:觀察也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方法,我們一定要仔 細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)。 教師:請(qǐng)你用誰(shuí)比誰(shuí)大,誰(shuí)比誰(shuí)小來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 3要求學(xué)生說(shuō)出,籃球比乒

6、乓球大,乒乓球比籃球小。 又拿出一個(gè)乒乓球與原來(lái)的兩個(gè)球一起來(lái)比一比。 教師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 要求學(xué)生明白,兩個(gè)乒乓球同樣大,籃球比乒乓球大,乒乓球比籃球小。教師:在生活中你還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)比誰(shuí)大? 誰(shuí)比誰(shuí)小? 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)。 4.比多少 出示一袋蘋(píng)果,一袋梨。蘋(píng)果多,梨少。 教師:老師在水果店里買(mǎi)了兩袋水果,一袋蘋(píng)果,一袋梨。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,蘋(píng)果多,梨少。 教師:我們?cè)撛鯓颖饶? 小組討論,集體交流。 學(xué)生討論后,引導(dǎo)學(xué)生找到比較的方法:把蘋(píng)果和梨都拿出來(lái),蘋(píng)果放一排,梨放一排,一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)梨。這樣就能看出蘋(píng)果比梨多,梨比蘋(píng)果

7、少。 教師:觀察我們的周?chē)?你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少? 學(xué)生思考,老師指名匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來(lái)回答。如:教室里,學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少;我們班女生比男生多,男生比女生少。 教師:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)栽樹(shù)嗎? 請(qǐng)見(jiàn)過(guò)栽樹(shù)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)時(shí)先要干什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,先要挖一個(gè)坑。 教師:老師想栽1棵樹(shù),需要挖幾個(gè)坑? 學(xué)生:栽1棵樹(shù)需要挖1個(gè)坑。 教師:對(duì),也就是1個(gè)坑栽1棵樹(shù)。2個(gè)坑栽幾棵樹(shù)? 栽4棵樹(shù) 需要挖幾個(gè)坑? 要求學(xué)生說(shuō)出,2個(gè)坑栽2棵樹(shù),栽4棵樹(shù)需要挖4個(gè)坑。 4教師:栽樹(shù)時(shí),有幾棵樹(shù)就挖幾個(gè)坑。這說(shuō)明了什么? 同桌討論后,要求學(xué)生知道栽的樹(shù)和挖的坑同樣多。 5.游戲 伸手指。 教師:請(qǐng)伸出和老師同樣多的手指。 師生互玩,同桌交換玩拍手。 教師:老師拍幾下,請(qǐng)你們與老師拍同樣多的次數(shù)。 同桌交換玩。 擺學(xué)具。 先擺3個(gè)圓片,再擺出與圓片同樣多的小三角形或小棒。 比輕重內(nèi)容略探究比較高矮、長(zhǎng)短、大小以及多少等的方法,并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出 比較的結(jié)果。“同樣多”的概念是一個(gè)比較難建立的概念,要結(jié)合學(xué) 生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生一