臨床護理帶教老師崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)匯報課件

1、臨床護理帶教老師崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)匯報 2014-3臨床護理帶教老師崗位培訓(xùn)班學(xué)習(xí)匯報 內(nèi)容 帶教老師學(xué)歷要求1帶教老師素質(zhì)要求2帶教老師職責(zé)3帶教老師的角色作用4內(nèi)容 帶教老師學(xué)歷要求1帶教老師素質(zhì)要求2帶教老師職責(zé)3帶教內(nèi)容促進評判性思維的策略5教學(xué)目標(biāo)制定及解釋6教學(xué)方法及技巧7借鑒上級醫(yī)院的經(jīng)驗8內(nèi)容促進評判性思維的策略5教學(xué)目標(biāo)制定及解釋6教學(xué)方法及技巧帶教老師學(xué)歷要求 浙江省護理學(xué)會簡介 -學(xué)會主辦雜志：浙江護理與康復(fù) 浙江護理網(wǎng) 臨床護理帶教老師崗位培訓(xùn)合格證 首次提出要求： 學(xué)歷：護理專業(yè)大專以上 工作年限：三年以上（含三年） 有一定的工作經(jīng)驗，熱愛護理教育工作。帶教老師學(xué)歷要求

2、浙江省護理學(xué)會簡介帶教老師素質(zhì)要求一 業(yè)務(wù)素質(zhì) 文化素質(zhì) 技能水平二 職業(yè)道德素質(zhì)三 教學(xué)能力四 法律意識五 創(chuàng)新能力六 溝通能力七 心理素質(zhì)帶教老師素質(zhì)要求一 業(yè)務(wù)素質(zhì) 文化素質(zhì) 技能水平帶教老師職責(zé)1 以身作則，言傳身教，有救死扶傷、全心全意為患者服務(wù)的思想，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，引導(dǎo)實習(xí)生敬業(yè)愛崗，為實習(xí)生樹立良好的職業(yè)形象。2 經(jīng)常關(guān)心和了解實習(xí)生的思想狀態(tài)，工作表現(xiàn)，服務(wù)態(tài)度，組織紀(jì)律及生活學(xué)習(xí)情況，聽取其他老師及病人的反映，發(fā)現(xiàn)問題及時進行幫助教育，使實習(xí)生能圓滿地完成實習(xí)任務(wù)。3 不斷提高教學(xué)水平，培養(yǎng)實習(xí)生獨立思考問題，解決問題的能力，注意理論聯(lián)系實際，將所學(xué)知識融會貫通，認真做

3、好教學(xué)查房，病歷分析和各項護理文件的書寫。帶教老師職責(zé)1 以身作則，言傳身教，有救死扶傷、全心全意為患帶教老師職責(zé)4 在技術(shù)操作上要求嚴格，規(guī)范操作，具體指導(dǎo)，精益求精。5 護理工作中，對實習(xí)生所做的各項操作應(yīng)放手不放眼，防止護理不良事件的發(fā)生。對實習(xí)生實習(xí)期間所發(fā)生的不良事件，違反勞動紀(jì)律的問題，及時向本人指出并及時報告護理教育部門。6 認真做好實習(xí)生的出科考試及技能操作考核。負責(zé)實習(xí)生的醫(yī)療護理文書的檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。7 實習(xí)生輪轉(zhuǎn)科室實習(xí)結(jié)束前，帶教老師應(yīng)根據(jù)實習(xí)生的實際表現(xiàn)認真、全面、公平、公正對實習(xí)生進行考核并寫出實習(xí)評語。8 經(jīng)常與其他老師交流帶教經(jīng)驗，并征求實習(xí)生對教學(xué)的意

4、見建議，以持續(xù)質(zhì)量改進。帶教老師職責(zé)4 在技術(shù)操作上要求嚴格，規(guī)范操作，具體指導(dǎo)，精 國外護理教育關(guān)鍵詞英國人文，溝通，優(yōu)質(zhì)護理，團隊，專業(yè)形象，歸屬感泰國 關(guān)愛 安全，標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)部溝通 辨別并解決病人問題的能力美國 國外護理教育關(guān)鍵詞英國人文，溝通，優(yōu)質(zhì)護理，團隊，專業(yè)形象帶教老師角色作用模范角色引導(dǎo)者教育者評價者帶教老師角色作用模范角色引導(dǎo)者教育者評價者促進評判性思維問題設(shè)計交班報告/查房問題舉例一分鐘作業(yè)論壇講故事策略促進評判性思維問題設(shè)計交班報告/查房問題舉例一分鐘作業(yè)論壇講促進評判性思維促進交流.鼓勵匯報促進病歷回顧情景病案討論幫助建立信心策略促進評判性思維促進交流.鼓勵匯報促進病歷回

5、顧情景病教學(xué)目標(biāo)制定分類情感操作技能領(lǐng)域知識領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)制定分類情感操作技知識領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)制定 操作技能領(lǐng)域：S1 S2 S3 * 無記號 2. 知識領(lǐng)域： K1 K2 K33. 情感領(lǐng)域：實習(xí)生手冊和行為規(guī)范要求 老師對實習(xí)生的表現(xiàn)進行反饋 教學(xué)目標(biāo)制定 操作技能領(lǐng)域：S1教學(xué)目標(biāo)組成行為陳述行為內(nèi)容行為標(biāo)準(zhǔn)行為條件教學(xué)目標(biāo)組成行為行為行為行為教學(xué)目標(biāo)組成行為陳述：應(yīng)用可特定的，可觀察的，可測量的行為動作，盡可能讓要求的行為與學(xué)習(xí)者的工作更接近。 行為動詞：說出，列出，寫出，描述，陳述，復(fù)述，舉例說明，辨別，比較，應(yīng)用，判斷，計劃，處理，演示.行為內(nèi)容：針對的方向或賓語。行為標(biāo)準(zhǔn)：描述行為可接受標(biāo)準(zhǔn)。行為條件：在行為期間。需要的環(huán)境因素，設(shè)備或幫助。教學(xué)目標(biāo)組成行為陳述：應(yīng)用可特定的，可觀察的，可測量的行為動 演示法教學(xué)要點準(zhǔn)備指導(dǎo)演示回演示復(fù)習(xí)有效反饋 演示法教學(xué)要點準(zhǔn)備指導(dǎo)演示回演示復(fù)習(xí)有效反饋臨床教學(xué)方法病室報告，病例討論會主題講座及研討會 臨床實習(xí)合同 情景模擬教學(xué)經(jīng)驗學(xué)習(xí)法臨床帶教制臨床實習(xí)討論會臨床查房多元化臨床教學(xué)方法病室報告，病例討論會主題講座及研討會 臨上級醫(yī)院帶教亮點 海豚式老師團隊認同排班 大交班焦點重點 護理查房個性化帶教分期帶教 教學(xué)評