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文檔簡(jiǎn)介

1、三級(jí)心理診斷圖示確定關(guān)鍵點(diǎn)形成初步印象確定能否咨詢初步診斷攝入性會(huì)談心理測(cè)驗(yàn)整理一般資料個(gè)人成長(zhǎng)史目前狀態(tài)求助者的臨床資料三級(jí)心理診斷圖示確定形成初確定能初步攝入性會(huì)談?wù)硪话阗Y料個(gè)攝入性會(huì)談確定會(huì)談內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)背景資料采集法/桑德伯格提綱控制會(huì)談內(nèi)容與方向會(huì)談法的種類選擇會(huì)談內(nèi)容的原則 怎樣提問(wèn)題注意事項(xiàng)攝入性會(huì)談確定會(huì)談內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)背景資料采集法/桑德伯格正確使用心理測(cè)驗(yàn)選擇測(cè)驗(yàn)要有針對(duì)性為尋找心理問(wèn)題的原因而使用量表智力:韋氏/瑞文/比內(nèi)西蒙人格測(cè)驗(yàn):EPQ/16PF生活事件及應(yīng)激:LES/社會(huì)支持/應(yīng)對(duì)方式為評(píng)估臨床癥狀嚴(yán)重程度而使用量表SAS(HAMA)/SDS(HDMD

2、)/SCL-90/MMPI/BPRS/BRMS避免亂用/避免“地毯式轟炸”正確使用心理測(cè)驗(yàn)選擇測(cè)驗(yàn)要有針對(duì)性一般臨床資料的整理精神狀態(tài)身體狀態(tài)社會(huì)工作與社會(huì)交往嬰幼兒期童年生活少年生活青年期重大轉(zhuǎn)化及評(píng)價(jià)人口學(xué)資料生活狀況婚姻家庭工作記錄社會(huì)交往其他一般資料個(gè)人成長(zhǎng)史目前狀態(tài)一般臨床資料的整理精神狀態(tài)嬰幼兒期人口學(xué)資料一般資料個(gè)人成長(zhǎng)目前資料1、精神狀態(tài)(2分):情緒低落(2分),內(nèi)心苦惱(1分),焦慮(2分),整日沒(méi)精打采(1分),悶悶不樂(lè)(1分),覺得自己沒(méi)有希望(1分),記憶力已大不如前(1分)。2、身體狀態(tài)(2分):頭昏(1分)、頭疼(1分)、晚上入睡困難(1分)、全身疲憊不堪(1分)

3、。3、社會(huì)功能狀態(tài)(2分):學(xué)習(xí)效率下降,已無(wú)法上學(xué)。(1分)目前資料1、精神狀態(tài)(2分):情緒低落(2分),內(nèi)心苦惱(1精神1.認(rèn)知(3分):對(duì)未來(lái)婚姻生活悲觀失望(1分)。 注意力不集中(1分) 記憶力下降(1分) 敏感(1分)。2.情緒(3分):郁悶煩躁(1分),急躁易發(fā)脾氣(1分),脆弱(1分)。3.行為(2分):沖動(dòng)行為(1分),積極性下降(1分)。4.人格(2分):內(nèi)向(1分)。精神1.認(rèn)知(3分):對(duì)未來(lái)婚姻生活悲觀失望(1分)。 判斷求助者的問(wèn)題是否屬于健康心理咨詢的工作范圍三原則(郭念鋒)主客觀統(tǒng)一性原則精神活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性原則對(duì)求助者具有典型意義的某

4、些特異行為表現(xiàn)進(jìn)行定性具有診斷和鑒別意義的典型行為精神病性精神癥狀求醫(yī)行為/自知力判斷求助者的問(wèn)題是否屬于健康心理咨詢的工作范圍三原則(郭念鋒一般/嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷程序分析求助者問(wèn)題是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)根據(jù)區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則和精神病性癥狀,與精神病性問(wèn)題相鑒別分析求助者的內(nèi)心沖突類型,與神經(jīng)癥性問(wèn)題相鑒別分析求助者情緒是否泛化確定求助者心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間,心理,生理及社會(huì)功能影響程度形成初步診斷一般/嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷程序分析求助者問(wèn)題是否有器質(zhì)性病變作心理不健康類別的區(qū)分一般 心理問(wèn)題嚴(yán)重心理問(wèn)題神經(jīng)癥性心理問(wèn)題激發(fā)因素常形沖突常形沖突變形沖突持續(xù)時(shí)間1-2個(gè)月2個(gè)月-半年常常不足

5、3個(gè)月情緒反應(yīng)理智控制可能短暫失去理智控制失控,常人難以忍受社會(huì)功能正常,效率下降受到一定影響學(xué)習(xí)工作生活、人際關(guān)系可能受影響泛化無(wú)有有心理不健康類別的區(qū)分一般 嚴(yán)重神經(jīng)癥性激發(fā)因素常形沖突常形沖咨詢范圍外轉(zhuǎn)診可疑性神經(jīng)癥初診接待攝入性談話心理測(cè)驗(yàn)整理資料既往史關(guān)鍵點(diǎn)初步印象咨詢范圍嚴(yán)重心理問(wèn)題咨詢一般心理問(wèn)題儀態(tài)、接待方式和問(wèn)話保密/性質(zhì)/權(quán)利義務(wù)會(huì)談內(nèi)容/提問(wèn)/傾聽/會(huì)談方向智力/人格/心理行為問(wèn)題/避免亂用/避免“地毯式”一般資料 個(gè)人成長(zhǎng)史目前狀態(tài) 可靠性與多數(shù)表現(xiàn)聯(lián)系性質(zhì)不變?nèi)瓌t 典型癥狀求醫(yī)行為 自知力三級(jí)診斷技能咨詢范圍外轉(zhuǎn)診可疑性神經(jīng)癥初診接待攝入性談話心理測(cè)驗(yàn)整理資料心理咨

6、詢室的面積一般以( )平方米左右為宜。A6 B10C15 D20【答案】B【解析】個(gè)體心理咨詢時(shí),心理咨詢室的面積一般以十平方米左右為宜?!緮U(kuò)展】心理咨詢室應(yīng)具備以下條件:能顯示專業(yè)特點(diǎn);具有保密功能;能提供適當(dāng)寬敞安靜的空間;配置舒適的座椅;配置必須的設(shè)備。一切配備都應(yīng)該服從于咨詢,即所有的設(shè)備都是心理咨詢所必需的,而不能起干擾作用。心理咨詢室的面積一般以( )平方米左右為宜。需要心理咨詢師保密的內(nèi)容包括( )。A雙方的權(quán)利和義務(wù) B咨詢中求助者所暴露的內(nèi)容C心理咨詢最終效果 D求助者同意透漏的信息【答案】B【解析】需要心理咨詢師保密的內(nèi)容包括:心理咨詢中求助者所暴露的內(nèi)容,心理咨詢中與求助

7、者的接觸過(guò)程?!緮U(kuò)展】保密例外:求助者同意透露的信息;司法機(jī)關(guān)要求提供的信息;針對(duì)咨詢師的倫理和法律訴訟;法律規(guī)定的保密問(wèn)題限制;求助者對(duì)自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅;求助者患有危急生命的傳染病。需要心理咨詢師保密的內(nèi)容包括( )。在攝入性會(huì)談時(shí)使用修飾性反問(wèn)容易使()。A求助者產(chǎn)生依賴 B會(huì)談陷入僵局C心理咨詢師失態(tài) D會(huì)談次數(shù)增加【答案】B【解析】修飾性反問(wèn)常常使會(huì)談陷入僵局,即便會(huì)談接下去,也會(huì)把內(nèi)容引向空洞和抽象的評(píng)價(jià),離開具體問(wèn)題,對(duì)求助者毫無(wú)益處?!緮U(kuò)展】凱利提出的不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式:“為什么”、多重選擇性提問(wèn)、多重提問(wèn)、修飾性反問(wèn)、責(zé)備性問(wèn)題、解釋性問(wèn)題。在攝入性會(huì)談時(shí)使用修飾

8、性反問(wèn)容易使()。解釋臨床資料的先決條件是( )。A資料的可靠性 B心理咨詢師恰當(dāng)?shù)睦砟頒咨詢關(guān)系良好 D心理咨詢師豐富的經(jīng)驗(yàn)【答案】A【解析】資料的可靠性是解釋臨床資料的先決條件?!緮U(kuò)展】驗(yàn)證資料的方法包括補(bǔ)充提問(wèn);問(wèn)卷和心理測(cè)驗(yàn);比較有關(guān)某一問(wèn)題資料的不同來(lái)源。解釋臨床資料的先決條件是( )。心理診斷是( )。A獲取各種臨床資料的過(guò)程 B全面心理評(píng)估C心理治療之前的決策過(guò)程 D臨床資料分析【答案】C【解析】心理診斷不僅僅是一個(gè)過(guò)程,它應(yīng)該是心理治療之前的決策過(guò)程,并且隨著求助者心理狀態(tài)的變化,這個(gè)決策過(guò)程要不斷變化。因此,心理診斷實(shí)際上貫穿在心理心理咨詢的全過(guò)程?!緮U(kuò)展】心理診斷是指心理咨

9、詢師通過(guò)觀察法、會(huì)談法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、量表法,獲取求助者臨床資料,并通過(guò)對(duì)資料的分析,對(duì)求助者的心理狀態(tài)和人格特征進(jìn)行評(píng)定,最終對(duì)求助者的心理和行為狀態(tài)的性質(zhì)做出判斷的過(guò)程。心理診斷是( )。收集求助者臨床資料的途徑包括()。A家屬報(bào)告 B臨床觀察C心理測(cè)驗(yàn) D作品分析【答案】ABCD【解析】收集求助者臨床資料的途徑包括:家屬報(bào)告、攝入性會(huì)談、臨床觀察、心理測(cè)驗(yàn)、作品分析和其他?!緮U(kuò)展】在整理收集到的資料后,對(duì)資料進(jìn)行對(duì)比和分析,找到引發(fā)心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。其內(nèi)涵有:一,該因素的多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)的臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。二,該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形

10、式,但無(wú)論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。收集求助者臨床資料的途徑包括()。心理咨詢師對(duì)臨床資料賦予意義的方法包括()。A核實(shí)臨床資料的可靠性 B就事論事C進(jìn)行攝入性會(huì)談 D分析跡象【答案】BD【解析】對(duì)臨床資料賦予意義的方法:就事論事、尋找相關(guān)、跡象分析?!緮U(kuò)展】影響資料可靠性的可能因素:暗示、早期印象、求助者的處境和人格特點(diǎn)。心理咨詢師對(duì)臨床資料賦予意義的方法包括()。控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧包括( )。 A. 釋義 B使用情感的反射作用 C中斷 D使用是非鮮明的質(zhì)疑【答案】ABC【解析】控制會(huì)談內(nèi)容與方向的技巧:釋義、中斷、情感的反射作用、引導(dǎo)?!緮U(kuò)展】不同技巧的概念:釋義:把求助者的話重復(fù)

11、一下并作解釋,之后順便提出另一個(gè)問(wèn)題。中斷:在談話中暫時(shí)休息一下,當(dāng)求助者因情緒激動(dòng)或思維混亂而喋喋不休時(shí),不能強(qiáng)行讓他停止說(shuō)話。可以:請(qǐng)抽煙,給倒水,請(qǐng)取東西,或者換個(gè)話題繼續(xù)談。時(shí)間到了可以中止,下次再來(lái)。情感的反射作用:心理咨詢師有意識(shí)的激一下求助者,使他把會(huì)談轉(zhuǎn)向某類問(wèn)題。初次會(huì)談盡量不使用。引導(dǎo):由原來(lái)的話題引申出新話題??刂茣?huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧包括( )。案例選擇題一般資料:求助者,男性,19 歲,戰(zhàn)士。案例介紹:求助者原先是個(gè)比較活躍的人,經(jīng)常出現(xiàn)在球場(chǎng)上和晚會(huì)舞臺(tái)上??勺詮目架娦B浒裰蠼? 個(gè)月來(lái),他變得沉默寡言,萎靡不振,有時(shí)還自言自語(yǔ)地說(shuō)“活著沒(méi)意思”,認(rèn)為別人都會(huì)看不起

12、自己,考不上軍校自己一生都完了。大家都覺得他好像變了一個(gè)人似的,情緒低落,心煩意亂,訓(xùn)練時(shí)也總是感到前途無(wú)望,提不起精神。自述最近總睡不著覺,頭昏昏沉沉的、痛得厲害。案例選擇題多選:1、該求助者的軀體癥狀包括( )。 A頭昏 B失眠C胸悶 D憂愁【答案】AB【解析】在“案例介紹”最后,提到“自述最近總睡不著覺,頭昏昏沉沉的、痛得厲害?!薄緮U(kuò)展】??嫉能|體癥狀有頭暈、頭痛、失眠等(我們把睡眠問(wèn)題歸為軀體癥狀),做此類題目的時(shí)候,要注意先審清題干,包括單選或多選、軀體或情緒或行為癥狀、包括或不包括等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,從案例中找到相應(yīng)的信息。最好在閱讀案例的時(shí)候最好能用顏色鮮亮的筆,把重要信息標(biāo)示出

13、來(lái),做題時(shí)就一目了然。多選:1、該求助者的軀體癥狀包括( )。多選:2 、該求助者的情緒癥狀主要包括( )。 A失眠 B焦慮 C抑郁 D沉默【答案】BC【解析】在“案例介紹”中提到“情緒低落,心煩意亂”?!緮U(kuò)展】??嫉那榫w癥狀有焦慮、抑郁、恐懼等,要注意鑒別。焦慮是沒(méi)有確定客觀對(duì)象和具體內(nèi)容的擔(dān)心,緊張的情緒體驗(yàn),比如擔(dān)心明天的考試,擔(dān)心未來(lái)的前程等;恐懼(與處境相稱的害怕),恐怖(與處境不相稱的害怕)多選:2 、該求助者的情緒癥狀主要包括( )。單選:3 、該求助者的行為癥狀主要是( )。 A情緒低落 B萎靡不振 C心煩意亂 D考學(xué)落榜【答案】B【解析】在“案例介紹”中提到“他變得沉默寡言,

14、萎靡不振”。【擴(kuò)展】1-3題為同一類型題目,考核的內(nèi)容均為對(duì)案例中求助者所提供資料的整理。做題時(shí),需認(rèn)真、細(xì)心,不多選、不漏選相應(yīng)信息。單選:3 、該求助者的行為癥狀主要是( )。單選:4 、該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是( )。 A考學(xué)落榜 B情緒低落C頭痛失眠 D認(rèn)知錯(cuò)誤【答案】D【解析】該求助者的認(rèn)知錯(cuò)誤與多數(shù)的臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系?!緮U(kuò)展】關(guān)鍵點(diǎn)的內(nèi)涵有:一是,該因素的多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)的臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系。二是,該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式,但無(wú)論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。單選:4 、該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是( )。單選:5 、該案例最可能

15、的初步診斷是( )。A一般心理問(wèn)題 B急性應(yīng)激障礙C嚴(yán)重心理問(wèn)題 D創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙【答案】C【解析】該求助者有較強(qiáng)烈的刺激引發(fā)心理問(wèn)題,癥狀表現(xiàn)為三個(gè)月,社會(huì)功能受損,因此診斷為嚴(yán)重心理問(wèn)題?!緮U(kuò)展】三級(jí)重點(diǎn)掌握一般心理問(wèn)題和嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷依據(jù)。注意兩者的鑒別點(diǎn)(病程、社會(huì)功能受損程度,或者說(shuō)癥狀有無(wú)泛化)。在本題的診斷過(guò)程中,用到了一般心理問(wèn)題和嚴(yán)重心理問(wèn)題的特點(diǎn),這部分的知識(shí)在變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)知識(shí)一章,在學(xué)習(xí)過(guò)程,要注意兩個(gè)章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系。單選:5 、該案例最可能的初步診斷是( )。多選:6 、形成以上初步診斷的依據(jù)包括( )。A本人能否主動(dòng)求助 B人格特征病程長(zhǎng)短C社會(huì)功能

16、影響程度 D病程長(zhǎng)短【答案】ACD【解析】該求助者主動(dòng)求助,有自知力,無(wú)幻覺、妄想,排除精神??;心理沖突為常性,排除神經(jīng)癥性問(wèn)題;病程為三個(gè)月,社會(huì)功能受損,排除一般心理問(wèn)題?!緮U(kuò)展】一般心理問(wèn)題和嚴(yán)重心理問(wèn)題在診斷時(shí)需注意引發(fā)心理問(wèn)題的沖突強(qiáng)度、心理問(wèn)題表現(xiàn)的嚴(yán)重程度(社會(huì)功能受損程度)、病程這些關(guān)鍵因素,一般和嚴(yán)重心理問(wèn)題的區(qū)分要點(diǎn)一是病程,二是癥狀是否泛化。多選:6 、形成以上初步診斷的依據(jù)包括( )。多選:1、求助者的情緒癥狀主要有()。單選:2、求助者的生理癥狀不包括()。多選:3、求助者行為癥狀主要表現(xiàn)為()。單選:4、求助者心理狀態(tài)屬于()。多選:5、排除求助者抑郁癥的依據(jù)是()

17、。多選:6、求助者的心理狀態(tài)符合()。多選:7、和求助者討論的咨詢目標(biāo)應(yīng)該()。多選:8、如對(duì)求助者進(jìn)行行為治療,在確定其靶目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意()。多選:9、和求助者討論的咨詢方案應(yīng)該包括()。從案例中可直接獲得與案例無(wú)關(guān)的知識(shí)題與案例結(jié)合分析多選:1、求助者的情緒癥狀主要有()。從案例中可直接獲得與案考核形式:案例問(wèn)答題本案例初步診斷是什么?理由是什么? (30分)答:對(duì)該求助者的初步診斷是:嚴(yán)重心理問(wèn)題。 診斷依據(jù):排除器質(zhì)性病變基礎(chǔ):雖然有生理癥狀,但是體檢中衛(wèi)發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。排除精神病性問(wèn)題:按區(qū)分心理正常與心理異常的心理學(xué)原則,該求助者主客觀世界統(tǒng)一,精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)、一致,人格相對(duì)穩(wěn)定,

18、自知力完整,無(wú)精神病性癥狀,因此可以排除精神病學(xué)問(wèn)題。排除神經(jīng)癥性問(wèn)題:求助者心理沖突的性質(zhì)是常形,因此可以排除神經(jīng)癥性問(wèn)題。符合嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷標(biāo)準(zhǔn):癥狀由工作調(diào)動(dòng)不順心引起,屬于較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)刺激,病程近半年,雖然工作對(duì)口,但是也因工作調(diào)動(dòng)的問(wèn)題而效率下降,出現(xiàn)了泛化,出現(xiàn)回避不必要社交的行為,社會(huì)功能受損。根據(jù)以上內(nèi)容,該案例診斷為嚴(yán)重心理問(wèn)題考核形式:案例問(wèn)答題本案例初步診斷是什么?理由是什么? (一般/嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷程序分析求助者問(wèn)題是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)根據(jù)區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則和精神病性癥狀,與精神病性問(wèn)題相鑒別分析求助者的內(nèi)心沖突類型,與神經(jīng)癥性問(wèn)題相鑒別分析求助者情緒是

19、否泛化確定求助者心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間,心理,生理及社會(huì)功能影響程度形成初步診斷一般/嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷程序分析求助者問(wèn)題是否有器質(zhì)性病變作請(qǐng)整理目前資料1、精神狀態(tài)(2分):情緒低落(2分),內(nèi)心苦惱(1分),焦慮(2分),整日沒(méi)精打采(1分),悶悶不樂(lè)(1分),覺得自己沒(méi)有希望(1分),記憶力已大不如前(1分)。2、身體狀態(tài)(2分):頭昏(1分)、頭疼(1分)、晚上入睡困難(1分)、全身疲憊不堪(1分)。3、社會(huì)功能狀態(tài)(2分):學(xué)習(xí)效率下降,已無(wú)法上學(xué)。(1分)請(qǐng)整理目前資料1、精神狀態(tài)(2分):情緒低落(2分),內(nèi)心苦請(qǐng)整理精神方面的資料1.認(rèn)知(3分):對(duì)未來(lái)婚姻生活悲觀失望(1分)。 注

20、意力不集中(1分) 記憶力下降(1分) 敏感(1分)。2.情緒(3分):郁悶煩躁(1分),急躁易發(fā)脾氣(1分),脆弱(1分)。3.行為(2分):沖動(dòng)行為(1分),積極性下降(1分)。4.人格(2分):內(nèi)向(1分)。請(qǐng)整理精神方面的資料1.認(rèn)知(3分):對(duì)未來(lái)婚姻生活悲觀失望三級(jí)診斷部分常見案例問(wèn)答題目1、診斷(一般/嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷依據(jù))2、資料的整理(還需要收集那些資料?整理成長(zhǎng)史?整理目前資料?整理主要癥狀?)3、注意事項(xiàng)(攝入性會(huì)談的注意事項(xiàng)?初診接待注意哪些問(wèn)題?)4、提問(wèn)方式(凱利總結(jié)的不恰當(dāng)提問(wèn)方式?避免哪些不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式?)5、心理問(wèn)題原因分析 三級(jí)診斷部分常見案例問(wèn)答題目考

21、核形式:理論單選題62 、心理咨詢師初診接待時(shí)的態(tài)度應(yīng)該是( )。( A )平和誠(chéng)懇 ( B )體貼關(guān)懷( C )細(xì)致周到 ( D )立場(chǎng)鮮明63 、攝入性會(huì)談的主要目的是( )。( A )心理治療 ( B )鑒別診斷( C )病因分析 ( D )收集資料64 、心理咨詢師在會(huì)談時(shí)使用修飾性反問(wèn)的弊端是容易使( ) 。 ( A )求助者產(chǎn)生依賴 ( B )會(huì)談陷入僵局 ( C )心理咨詢師失態(tài) ( D )會(huì)談次數(shù)增加考核形式:理論單選題62 、心理咨詢師初診接待時(shí)的態(tài)度應(yīng)該是考核形式:理論單選題65 、歸納和解釋臨床資料的先決條件是( )。( A )資料的可靠性( B )恰當(dāng)?shù)淖稍兝砟睿?C

22、)良好咨詢關(guān)系( D )豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)66、在心理診斷中,將求助者感到痛苦而迫切需要解決的問(wèn)題稱為( )( A )關(guān)鍵問(wèn)題 ( B )主要病因( C )主導(dǎo)癥狀 ( D )近期目標(biāo)67 、提出心理評(píng)估報(bào)告的工作程序包括( )。( A )臨床資料的核實(shí) ( B )鑒別診斷( C )臨床癥狀的量化 ( D )初步診斷考核形式:理論單選題65 、歸納和解釋臨床資料的先決條件是(考核形式:理論多選題111 、會(huì)談時(shí)的注意事項(xiàng)包括( )。( A )態(tài)度中性 ( B )應(yīng)做絕對(duì)性的結(jié)論 ( C )態(tài)度謙和 ( D )結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇客氣112 、收集求助者臨床資料的途徑包括( )。( A )家屬報(bào)告 ( B

23、)臨床觀察( C )心理測(cè)驗(yàn) ( D )病因分析113 、形成初步印象,對(duì)求助者一般心理健康水平進(jìn)行分析的工作程序包括( )。( A )分析引發(fā)求助者心理問(wèn)題的各種原因( B )對(duì)一些含混的臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷( C )選擇有效測(cè)評(píng)工具對(duì)求助者的問(wèn)題進(jìn)行量化( D )使用許又新的三標(biāo)準(zhǔn)分析求助者問(wèn)題的性質(zhì) 考核形式:理論多選題111 、會(huì)談時(shí)的注意事項(xiàng)包括( )。文本文本案 例 選 擇案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例 一般資料:劉某,男性,14歲,初中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹:劉某性格內(nèi)向,遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)認(rèn)真,熱情助人,人際關(guān)系良好,很受同學(xué)的喜歡。劉某喜歡看科幻片和動(dòng)畫片

24、,對(duì)埃及風(fēng)土人情感興趣,一年多前曾在母親陪同下第一次出國(guó)去埃及旅游。當(dāng)時(shí)對(duì)母親說(shuō)自己很多地方都來(lái)過(guò),母親解釋可能是以前看過(guò)相關(guān)片子,是似曾相識(shí)的結(jié)果,劉某未置可否。旅游回來(lái)后同學(xué)們反映劉某變了,時(shí)常很興奮,臉上經(jīng)常蕩漾著非常幸福的笑容。劉某對(duì)家長(zhǎng)和同學(xué)說(shuō)自己是從火星來(lái)的火星娃娃。家長(zhǎng)和同學(xué)都對(duì)其進(jìn)行了糾正,但劉某對(duì)自己的身世深信不疑。覺得家長(zhǎng)、老師、同學(xué)都不理解自己,很苦惱。劉某自述近來(lái)情緒非常低落,自己有時(shí)聽別人說(shuō)話時(shí)要數(shù)別人一共說(shuō)了多少個(gè)字,父母親教育他要控制自己,不要把心思放在這上面。劉某自己也知道沒(méi)有必要數(shù)別人說(shuō)話說(shuō)了多少字,想去控制自己,但就是控制不住,為此內(nèi)心更加苦惱?,F(xiàn)在劉某己經(jīng)不上學(xué)了,他害怕到學(xué)校去總要數(shù)老師說(shuō)了多少個(gè)字。心理咨詢師觀察了解到的情況:劉某上重點(diǎn)中學(xué),開始成績(jī)良好,后來(lái)成績(jī)明顯變差。老師考慮劉某的心理出

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