廬柏實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)廬柏實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 繼續(xù)以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，進(jìn)一步更新觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，把最新的觀念理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中提高我們的理論水平，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，改進(jìn)和完善教學(xué)的討論制度、工作方式，逐步形成民主、開(kāi)放、有效的教科研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)技能和辦學(xué)水平。二、工作目標(biāo)全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中各學(xué)科所面臨的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為討論主體，以課堂為主陣地，以討論和解決老師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教學(xué)閱歷為重

2、點(diǎn)，以行動(dòng)討論為主要方式，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展和老師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)化組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)，努力把廬柏試驗(yàn)學(xué)校建成老師成就事業(yè)、同學(xué)成就學(xué)業(yè)、師生共同進(jìn)展的場(chǎng)所。三、詳細(xì)工作一自主理論學(xué)習(xí)促提高。本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來(lái)更新觀念，促進(jìn)全體老師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，要求每一位老師常常翻閱教育雜志，細(xì)心研讀教育專著，潛心討論一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗(yàn)，有所收獲。這學(xué)期我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主、組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)和各類理論雜志，閱讀教育類書(shū)籍，堅(jiān)持寫(xiě)好學(xué)習(xí)體會(huì)，要求三十五周歲以下

3、的青年老師每月在課題專題網(wǎng)站上至少發(fā)表一篇讀書(shū)心得體會(huì)。每位老師每周確保一課時(shí)其中五年內(nèi)青年老師確保每周兩課時(shí)進(jìn)閱覽室閱讀并實(shí)時(shí)在研修手冊(cè)上寫(xiě)下四篇讀書(shū)心得，每篇讀書(shū)心得不少于字的所思所想，每次刷卡記錄和讀書(shū)心得體會(huì)為考核的重要內(nèi)容，努力提高老師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的老師。 35周歲以下的青年老師每月寫(xiě)好一篇讀后感，由教科室組織學(xué)術(shù)帶頭人、課題組進(jìn)步行評(píng)比，每月公示評(píng)比結(jié)果，期末將老師讀后感結(jié)集成冊(cè)展示，擇優(yōu)在學(xué)校圖書(shū)館前的柱子上展示，并評(píng)出學(xué)校閱讀明星。各辦公室建立辦公室書(shū)柜每位老師不少于3本書(shū)的藏書(shū)量。二落實(shí)課題討論促進(jìn)展。深入開(kāi)展課題討論，以課題討論為突破口，切實(shí)解決教學(xué)中的

4、疑難問(wèn)題，推動(dòng)課程改革向縱深進(jìn)展，著重課題討論的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。學(xué)校提倡老師不斷樹(shù)立圍繞教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題討論的主陣地的作用，使課題討論做到基于教育教學(xué)，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作。一是蘇州市十二五立項(xiàng)課題構(gòu)建學(xué)為中心，互動(dòng)共享課堂教學(xué)特色的實(shí)踐討論已經(jīng)進(jìn)入中期，教科室的中心工作是在做好中期成果鑒定工作基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究并優(yōu)化學(xué)為中心，互動(dòng)共享課堂教學(xué)模式。二是實(shí)施省十二五滾動(dòng)課題學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的討論討論，以兒童為學(xué)習(xí)中心的理論來(lái)對(duì)目前新課程標(biāo)準(zhǔn)下各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和完善，尤其是對(duì)技能、情感、立場(chǎng)與價(jià)值

5、感的目標(biāo)，以學(xué)為中心的教學(xué)理念，系統(tǒng)計(jì)劃或規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，逐步提高教學(xué)設(shè)計(jì)的技能。使老師在組織實(shí)施過(guò)程中能夠采納合理的科學(xué)的方式，使教學(xué)活動(dòng)多樣化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)別化，改善當(dāng)前廣泛開(kāi)展的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)同學(xué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)的有效性。通過(guò)課題討論，形成以教科室為主導(dǎo)，主持人為中介和橋梁，試驗(yàn)老師為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，探究以問(wèn)題為導(dǎo)向的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題討論的引領(lǐng)、指導(dǎo)和監(jiān)督工作，引領(lǐng)課題討論與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高討論的實(shí)效性，踏實(shí)穩(wěn)健地開(kāi)展討論。以課例研討為突破口，轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。依據(jù)本學(xué)年課題討論工作的重點(diǎn)，詳細(xì)做好

6、如下工作：1.學(xué)校主課題學(xué)校申報(bào)成為江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃滾動(dòng)立項(xiàng)課題學(xué)為中心教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的討論，并進(jìn)行了市級(jí)開(kāi)題，本學(xué)期著重開(kāi)始實(shí)施討論工作，教科室進(jìn)行課題討論方案學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一級(jí)子課題負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)課題方案，分解二三級(jí)子課題，每個(gè)課題組撰寫(xiě)子課題討論計(jì)劃，確定課題討論人員，申報(bào)個(gè)人討論小課題，課題組長(zhǎng)組織開(kāi)展行動(dòng)討論，將課題討論落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，詳細(xì)做到：1申報(bào)個(gè)人討論子課題，制定一份個(gè)人微型課題的討論計(jì)劃。2閱讀一本與課題討論有關(guān)的理論書(shū)籍或相關(guān)理論資料，仔細(xì)完成每月一篇讀書(shū)心得。3開(kāi)設(shè)一堂與課題討論相關(guān)的試驗(yàn)課，整理一份試驗(yàn)課精彩設(shè)計(jì)或案例分析。4參與課題組研討活動(dòng)，每位討論老師針對(duì)某一個(gè)討論點(diǎn)，要與試驗(yàn)課評(píng)課相結(jié)合有一次專題發(fā)言