2021年八年級物理下冊第9章第1節(jié)壓強教案新人教版

1、強教設(shè) 1經(jīng)歷觀察、實驗和探討等學(xué)活動培育學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。二、通過切身的體驗和感悟，使學(xué)生取得對壓強、浮力大體知識理解的感性熟悉，為深 切理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。3通過探討性物理學(xué)習(xí)活動。學(xué)生取得成功的喜悅。培育學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動 的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心4讓北海歷史文化進課堂，激學(xué)生酷愛北海的情感。二、教學(xué)重、難點：一、重點：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的探討進程二、難點：壓強概念的得出三、學(xué)情分析：咱們?nèi)A僑中學(xué)屬于農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生水平良莠不齊，教學(xué)儀器較缺乏，但學(xué)生對實驗很熱情，好奇心很強，斗膽，好討論，所以把實驗設(shè)計為分組探討實驗，提高學(xué)生學(xué) 習(xí)物理的興趣。這節(jié)

2、課結(jié)合北海歷史文化，喚起學(xué)生酷愛北海的情感。四、教學(xué)設(shè)計按照教學(xué)目標中的知識與技術(shù)劃分，本節(jié)課主要分四個部份。第一部份通過探討知道壓力的作用效果與那些因素有關(guān)，第二部份通過度析數(shù)據(jù)得出壓強的概念，第三部份得出壓強的公式并加以訓(xùn)練，第四部份通過生活中的實例了解壓強的增大和減小的主要 方式。本節(jié)課的教學(xué)重點，主如果探討壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，并在探討進程中 搜集數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律。本節(jié)課的難點是讓學(xué)生自主探討得出壓強的概念。在這個難點上先通過定量計算每次實驗壓力大小與受力面積大小的比值關(guān)系。再通過類比法，類比密度、速度得出壓強 的概念。五、教學(xué)器材：海綿、壓力小桌、砝碼、鉛筆、圖釘六、教學(xué)進程教

3、學(xué)思路教學(xué)設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖引入觀看北海市一中內(nèi)的這棟法國大使館古建筑，思考：建房子時為什么都要把地基做得寬而 大？引起學(xué)生對北海歷史文 化的興趣預(yù)習(xí)課本知識與閱讀學(xué)案第一部分一、設(shè)置前置性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別壓力與重力小組相互交流自學(xué)壓力完成學(xué)案一培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力請同學(xué)們每人拿出一支鉛筆兩手指同時用同樣大小的力壓鉛筆兩端，兩手指感覺（即效果） 11、生實驗11、學(xué)生觀察現(xiàn)象調(diào)動原有知識分析現(xiàn)象，解決有關(guān)問題。二、體驗壓強是否一樣？請同學(xué)們談?wù)勼w會。板書課題：壓強22、組相互交流22、學(xué)生體驗，不能用原有知識推理出的問一兩指對鉛筆的壓力效果為 思考 什么不同？題，用實驗去判斷的科 學(xué)方法引導(dǎo)

4、學(xué)生將前后知識聯(lián) 系起來觀察思考猜想、 通過影壓力作用效二、提問回答果 有 關(guān) 因 素 的 猜 測 過對照桌上的物品或參考生活中三、定性(可能與壓力大小、 程讓學(xué)生感悟質(zhì)疑、探究影響壓強大小因素的經(jīng)驗想壓力作用效果可能受力面積等有關(guān) )與什么因素有關(guān)？完成學(xué)案二三組學(xué)生對所提出的影響壓 1 探究影響壓力作求真的科學(xué)精神的基本 要素11學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、設(shè)計實力作用效果因素進行分組探 究組織學(xué)生交流展示， 教師點評，糾偏?？偨Y(jié)影響壓力作用效果因素用效果因素驗方案，操作實驗、收集、分析數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論從而驗證假設(shè)的 探究過程。2組交流展 22讓學(xué)生在探究中體會 控 制 變 量 等 科

5、學(xué) 方板書實驗結(jié)論壓產(chǎn)生的效 3 成學(xué)案三 果跟壓力的大小有關(guān)系還受力面積有關(guān)系。（向?qū)W生提出如何優(yōu)化實驗方案）法。33分組實驗中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能 力。44.在間交流時 ,讓學(xué)我們究竟如何（定量）比較壓 數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)對生意識到“交流”的重要性 , 培養(yǎng)學(xué)生與他人互相學(xué)習(xí)的能力讓學(xué)生進一步了解由定四、探究壓強與有關(guān)因素的定量關(guān)系從而引出壓強力產(chǎn)生的效果呢？掛出小黑板 并向?qū)W生提供幾個數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生通過每平方厘米所受壓力的數(shù)據(jù)和壓力效果比較可知：壓力產(chǎn)生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就越大可用單位面積上所受到的壓力的大小來比較壓力產(chǎn)生的效果。舉例密度、速度定義的由來推出物學(xué)上把物體單位

6、面積上 受到的壓力叫壓強。）壓強公式 S單位：（N；S）（Nm）明：m”一個專門的名稱叫帕斯卡這為了紀念法國的科學(xué)家帕斯卡而特定 的。比、推理、數(shù)據(jù)處理、 數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)總結(jié)陳述。完成學(xué)案四性到定量的有關(guān)研究方 法體會比值在物理學(xué)習(xí)中的用處，并能從實驗中 尋求支持。讓學(xué)生了解簡單的類比方法功進行分析、推理后，產(chǎn)生自我效能感，促進以后的學(xué)習(xí)。獲得對壓強比較深入的了解、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情五、壓強的計算列舉課本例題學(xué)生先做再對答案，小組交流培養(yǎng)學(xué)生的評估能力六、壓強的應(yīng)用讓學(xué)生觀察圖釘引導(dǎo)學(xué)生由公 完成學(xué)案五 式 S 得增大或減小壓強的方法培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，知道知識就在我們身邊七、情

7、境再現(xiàn)課前體驗實驗學(xué) 生 運 用 所 學(xué) 知鞏固訓(xùn)練、學(xué)以致用再現(xiàn)解決比較，兩手指受到壓強的大小， 識，思考和討論問有關(guān)問題為什么？題，回答。七、板書設(shè)計：壓強一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān) 二、物體單位面積上受到的壓力叫壓強P三、 壓公式：=F/S 單位：N/m四、 增大減小壓強的方式 增大壓強：增大 F 或小 S減小壓強：減小 F 或增 S 八、作業(yè)設(shè)計：一、畫出右圖的物體對地面的壓力或 二、右圖是從北海市合浦漢墓中挖掘出的兩尊珍貴的銅牛，請同窗們討論： （1角而硬，對牛的生存有什么益處？（2牛起一只腳時，牛對地面的壓力和壓強有什么轉(zhuǎn)變？3、如右圖是從北海市合浦漢墓挖掘出的一只

8、銅壺，放在水平地面上，若銅壺的質(zhì)量是 ，地面的受力面積是 ，銅壺對地面的壓 力和壓強）一、壓強學(xué)案區(qū)別壓力與重力：1.壓力是指垂直作用在物體表上的力方老是指向支持物并和支持物的表面垂直。在具體的問題中，壓力的方向和支持物的位置有這里必需要明確的是，咱們不 能有壓力的方向總是豎直向下的錯誤熟悉。2.壓力和重力是兩個完全不同的念生壓力的因素很多重僅僅是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的壓的小并非必然等于物體的重力放在水平面上的物體在 直方向處于平衡狀態(tài)時，它對水平面產(chǎn)生的壓力在數(shù)值上才等于物體的重力。請同窗們作出下圖中物體表面所受壓力的示用意二、猜想壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) 你猜想壓力的作用效果可能與有關(guān)。三、分組探討壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)或與探討 1. 觀海綿的形變程度，可知當壓力相同時，壓力的作用效果與有關(guān)，且越小，壓力的作用效果越明顯。探討 2.觀察海綿的形變程度，知當受力面積相同時，壓力的作用效果與有關(guān)，且越大，壓力的作用效果越明顯。綜合 1 與 2.：力的作用效果與 四、引出壓強和有關(guān)。次數(shù)壓力 /N受力面積 S/m壓力作用效果單位面積上所受的壓力即 F/S12355101022單