國培計劃(2012)-“影子教師”基地學(xué)校崇陽縣城關(guān)中學(xué)工作簡報第二期

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)“國培計劃（2012）”“影子教師”基地學(xué)校簡 報第二期主辦：崇陽縣城關(guān)中學(xué) 2012年11月目 錄 新聞快遞 2 學(xué)員天地 3聽程慧敏老師數(shù)學(xué)課有感 段進學(xué) 3 叩問課堂讀書隨感 何 玲 4 研修總結(jié) 丁 雯 5 指導(dǎo)教師心聲6因你而豐厚 “影子教師”培訓(xùn)帶教工作總結(jié) 程慧敏 6 牽手前行指導(dǎo)教師工作總結(jié) 黃維慶 7 專家風采 8創(chuàng)新關(guān)愛機制 播灑陽光雨露 城關(guān)中學(xué)二分校傾力打造愛心校園 洪明貴 8 【新聞快遞】10月18日至10月25日，八位“影子教師”參與了我校語

2、文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科的“學(xué)導(dǎo)”模式高效課堂研討活動。他們認真聽課，虛心學(xué)習，并踴躍與我校教師交流。 “影子教師”晏繼紅老師在研討會上發(fā)言11月8日，我校請到華師課堂教學(xué)改革專家、博士生導(dǎo)師陳佑清教授、毛齊明教授對“學(xué)導(dǎo)”模式進行現(xiàn)場指導(dǎo)和理論支撐。八位“影子教師”全程參與了本次研討活動。會上，“影子教師”與專家積極互動，探討“學(xué)導(dǎo)”模式的發(fā)展方向和改進措施。左三左二分別為陳佑清教授、毛齊明教授11月11日，羅火林等總校領(lǐng)導(dǎo)、教科處人員及全體指導(dǎo)教師一起為“影子教師”舉辦了歡送會，并與“影子教師”合影留念。【學(xué)員天地】 聽程慧敏老師數(shù)學(xué)課有感 孝感大悟縣陽平鎮(zhèn)中心初級中學(xué) 段進學(xué) 首先，我謹

3、代表這次參加培訓(xùn)的8位“影子教師”，感謝城關(guān)中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么好的學(xué)習機會，感謝默默無聞、為課改而奮斗在教學(xué)第一線的全體教師。聽了程慧敏老師的這堂課，真的，我內(nèi)心感到震撼，也深深地感受到“學(xué)導(dǎo)”這種全新的教學(xué)模式遠勝于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，非常值得我們?nèi)ヌ接懞蛯嵺`。這節(jié)課，不但目的明確、重點突出，教學(xué)效果也非常好。當然，這是與程慧敏老師的精心準備分不開的，如果沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、豐厚扎實的功底，不可能把這節(jié)課發(fā)揮得如此淋漓盡致。其次，課堂結(jié)構(gòu)明晰，使人很清楚感受到“學(xué)導(dǎo)”模式，領(lǐng)略到它在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用，整個課堂堪稱完美。 叩問課堂讀書隨感 孝感新城鎮(zhèn)中心初中 何 玲 讀了叩問課堂這本

4、書，我印象最深的是考試成績與幸福學(xué)習。 學(xué)習幸福嗎？沒有幾個學(xué)生會這樣認為。在繁多的作業(yè)面前，在考試的重重壓力下，幾個學(xué)生會覺得幸福呢？教學(xué)有意義嗎 ？沒有幾個教師會這樣認為。在枯燥乏味的教學(xué)面前，在自己無法控制的學(xué)生成績面前，有幾個教師會覺得教學(xué)有意義呢？如果學(xué)生痛苦多于幸福，那么放棄學(xué)習難道不是理性的選擇嗎？如果教學(xué)是沒有意義的工作，教師還會為此投入更多的精力與智慧嗎？學(xué)習為什么不幸福？絕大多數(shù)學(xué)生都歸罪于考試。沒有考試多好啊，這樣學(xué)生就可以按照自己的愛好選擇學(xué)習內(nèi)容，可以根據(jù)自己的學(xué)習情況安排學(xué)習進度，可以根據(jù)自己的學(xué)習目標評價學(xué)習結(jié)果，這是一種自由的學(xué)習、主動的學(xué)習與幸福的學(xué)習。究竟是

5、考試異化了教育，還是人們對待考試的態(tài)度與方法異化了教育呢？考試具有十分重要的教育功能，這是肯定的。然而，如果認為有了考試就可以放棄教育，這肯定是錯誤的。不論考試本身正確與否，應(yīng)對考試的方法與過程，卻是需要教育與教學(xué)技巧的，幫助學(xué)生掌握考試所需知識的過程也是有規(guī)律可循的。 不管考試如何，在學(xué)習過程中是有可能幸福的。問題在于有沒有去追求幸福，因為幸福與否并不在于你得到了多少，而在于你付出了多少，在付出過程中創(chuàng)造了多大的價值。 那么，學(xué)習過程中的幸福從何而來。在課堂教學(xué)中，很多知識是要求背誦的。背誦并沒有人們想象的那么枯燥，是有方法與技巧的，如果把記憶的方法教給學(xué)生，那么，學(xué)生就不會覺得背書很痛苦。

6、如果學(xué)生背誦有“意義”的東西，這自然就是一種幸福，也是一件很有意思的事。 所以，只要有正確的方法，學(xué)習的過程肯定就是幸福的過程。學(xué)習可以帶給學(xué)生幸福感，并不是因為學(xué)習可以為學(xué)生帶來高分。在這個過程中學(xué)生有可能是辛苦的，但卻應(yīng)該是智慧的。這種幸福感來自自我價值的實現(xiàn)，而運用智慧是實現(xiàn)自我價值的最佳渠道。是啊，什么時候，教育變成對學(xué)生來說是幸福的，對老師來說是有意義的，教育就成功了。研 修 總 結(jié) 孝感孝南區(qū)臥龍中學(xué) 丁 雯 在翹首企盼中我走進了崇陽縣城關(guān)中學(xué)，在一個月的學(xué)習交流后，又在依依不舍的眷戀中結(jié)束了這次培訓(xùn)。古語云：“吾生有涯而學(xué)無涯?！边@句話詮釋了終身學(xué)習的深刻內(nèi)涵。永無止境的研修是人

7、民教師永恒的課題?！耙o學(xué)生一碗水，教師須有一桶水?！彪S著新課改的不斷推進，人們對教師知識和素質(zhì)的要求已不再是“一桶水”而是“常流水”。本人要充分利用本次學(xué)習，多聽課并積極參加城關(guān)中學(xué)語文老師們的集體教研活動，從他們豐富的經(jīng)驗中吸取精華，不斷積累語文專業(yè)知識，掌握教學(xué)技法，在觀察、思考、總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、找出差距。我們的語文教學(xué)，強調(diào)依綱靠本，因此，認真學(xué)習語文課程標準是首要的學(xué)習，精心研究教學(xué)教法，充分做好課前的備課，課堂上力爭精益求精，向40分鐘要質(zhì)量，課后及時反思，找出不足，總結(jié)出改進教學(xué)方法的新措施?？傊?，在新課程的改革中，語文教學(xué)中還存在著各種不良的現(xiàn)象，讓我們在不斷反思、認真總結(jié)后，

8、精心研究對策，努力提高我們的教學(xué)藝術(shù)水平，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。短暫的研修即將落下帷幕，而我卻按捺不住久久難平的心境，回顧這次研修所走過的路，深感心里壓力很大，在學(xué)無止境的道路上，需要學(xué)習的知識太多。此次研修，時間一個月、雖說時間不長，也有很多的收獲。認真學(xué)習“學(xué)導(dǎo)”模式每一個模塊，仔細瀏覽內(nèi)容豐富的教學(xué)案例，按時完成每天的作業(yè)和隨筆感言，是我們每天必修的課程。盡最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出更多有用人才。讓課堂更加精彩、生活更加豐富、精神更加充實、人生更加豐盈！【指導(dǎo)教師心聲】因你而豐厚 指導(dǎo)教師工作總結(jié)三分校 程慧敏回首帶教的日子，在和“影子”教師如影隨形的朝夕相

9、處中，我們忙碌并收獲著、累并快樂著，我們用十分的用心和坦誠的交流將發(fā)展進行到底，用周密的計劃和嚴格的執(zhí)行將遺憾減至最低?；厥资碌拿恳蝗眨蝗桓形虻?，大家之所以相處和諧默契，是因為彼此心意相通，滿懷著對教育事業(yè)的敬重，對學(xué)生的無比關(guān)愛，還有對成長發(fā)展的精誠渴望。帶著感動，執(zhí)筆寫下帶教工作的點滴，記錄這段因相互學(xué)習而收獲豐厚的日子。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，一個月的帶教工作必須有詳細的規(guī)劃和實在的內(nèi)容，才能避免流于形式。為了做好計劃，我和項目負責人探討，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)資源，寫出了指導(dǎo)教師工作方案。10月11日的第一次會面，我和學(xué)員老師做了以“目標”為主題的交流，內(nèi)容是：介紹本校的情況，對教育的認

10、識和理解，以往工作中的問題困惑，對此次“影子”培訓(xùn)期望達成的目標。最終大家討論生成了城關(guān)中學(xué)“影子教師”培訓(xùn)工作方案。在共謀計劃過程中，我感覺到指導(dǎo)教師和學(xué)員老師實質(zhì)上是互為“影子”的關(guān)系，大家共創(chuàng)發(fā)展目標，共寫研修內(nèi)容，這樣共同參與的指導(dǎo)工作才是有生命力的。在10月23日觀摩研討活動中，我上了一節(jié)“學(xué)導(dǎo)”模式的示范課，影子教師和全校數(shù)學(xué)老師一起評課，提出意見和建議，共同探討教學(xué)的方式方法，讓我感受到相互支撐、相互幫扶的團隊感、幸福感。沒有完美的個人，只有完美的團體。正是因為“影子”培訓(xùn)團體中每個成員的切身投入和辛勤努力，我們完成了三節(jié)公開課、六節(jié)學(xué)科課、兩節(jié)研討課，這是大家通力合作、資源共享

11、的結(jié)果。在課例研討中，我們遵循“說課上課評課再上課再評課”的程序。課前先說課，做到對主題的充分理解和把握；上課后馬上評課，先由老師談反思，然后大家說評價、談收獲，最后就課例中出現(xiàn)的突出問題進行總結(jié)。在四次課例研討中，大家都拿出自己的“絕招”，資源共享。我們學(xué)到了對課堂的適時把控、藝術(shù)地調(diào)動課堂氣氛，同時也更加清晰了如何設(shè)計課堂活動。時間如白駒過隙，一個月的“影子”培訓(xùn)活動很快就要結(jié)束了，但真情如蒼天不老，我和老師們建立的感情、進行的研討還沒有結(jié)束，依然會通過電話、網(wǎng)絡(luò)進行工作溝通。同時我們在這次研修學(xué)習中，做到了團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高。10月11日至今日的“影子教師”培訓(xùn)階段，我從學(xué)員們

12、身上不僅欣賞到他們洋溢著的那份濃濃人情味，感受到學(xué)員之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略到了各位“影子教師”對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，這些都將是我人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富！感謝“國培”，給我們留下了教育生涯中寶貴的精神財富生命因你而豐厚！牽手前行指導(dǎo)教師工作總結(jié)一分校 黃維慶從2012年10月11日“國培計劃（2012）”湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項目影子教師培訓(xùn)在我校啟動。我作為指導(dǎo)教師有幸與郭歡老師結(jié)為對子，短短一個月的培訓(xùn)交流，讓我和郭老師由陌生到相識、相知到相惜，我們共同學(xué)習著、成長著。在她參與我們的教育教學(xué)活動的同時，也領(lǐng)略到了郭老師獨特的教學(xué)風格和她虛心好學(xué)、關(guān)愛學(xué)生、熱情大

13、方的人格魅力。轉(zhuǎn)眼一個月就要結(jié)束了，我和郭老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)將本次培訓(xùn)作一小結(jié)： 一、 師德方面：首先要以身作則，起到示范表率作用，并在“傳、幫、帶”的工作中，引導(dǎo)她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。在這一個月里，郭老師做到了愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生遲到和早退現(xiàn)象。 二、教育教學(xué)方面： 1、將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地一起分享。在郭老師遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助，在幫帶中共同進步、共同成長。 2、樹立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，讓郭老師盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，在工作的同時，鼓勵郭老師勤學(xué)好問，時刻

14、不忘提高自身素質(zhì)，增強職業(yè)道德意識，掌握教育教學(xué)規(guī)律，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。 3、“影子教師”培訓(xùn)的基本活動形式就是互相聽課評課。在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 我聽了郭老師的課，及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高郭老師的課堂教學(xué)能力。我重點指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)課的要求確立教學(xué)目標，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高郭老師對教材的理解、駕馭能力

15、。我還經(jīng)常指導(dǎo)郭老師如何寫好課后反思，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，郭老師面對我提出的一些不足，能認真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一個月的培養(yǎng)和指導(dǎo),郭老師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標和任務(wù)。在指導(dǎo)郭老師的過程中，我自身也不斷地得到了進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，注重與其他教師共同探討交流，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面的微薄經(jīng)驗，與我們的各位教師分享，為城關(guān)中學(xué)的明天貢獻出自己的一份力量?！緦＜绎L采】創(chuàng)新關(guān)愛機制 播灑陽光雨露 二分校傾力打造愛心校園 洪明貴 2010年春節(jié)過后，我們學(xué)校全體教職工正在清

16、掃校園，準備迎接新年開學(xué)。這時我的辦公室迎來了兩位家長，他們一進門就緊握我的手不放，連聲說：太感謝你們了這兩位家長是二分校在校最調(diào)皮的學(xué)生渠成的父母。渠成是2009年秋季轉(zhuǎn)入我校的插班生，當時他是在外地入學(xué)因打架而被勸退的學(xué)生。剛轉(zhuǎn)入我校的他，一頭紅發(fā)，臉上寫滿了桀驁不馴，口里嚼著口香糖，一副目空一切的樣子。班主任一見他那樣子沒有一個人愿意接受他，我當時也只有“硬性”地安排到班。剛來一天的渠成的表現(xiàn)也的確超乎大家的想像，放學(xué)時硬出校門被門衛(wèi)攔住，他出手便打，當天值班的楊艷香書記趕去制止也差點挨了耳光。學(xué)校開展的“后進生”結(jié)對幫扶，渠成成了“困難戶”，沒有哪個行政干部敢接納，我就將渠成作為自己的

17、幫扶對象。我按照計劃開始了與渠成每天中午10分鐘的談話交流。說到談話交流，也就是師生拉家常，是突破師生關(guān)系的一種平等交流。兩杯茶，兩把椅子，想聊什么就聊什么。一個月下來，渠成的表現(xiàn)有了很大的變化，并被學(xué)校評為“積極進取好少年”，在周一升旗儀式上，他戴上了鮮紅的禮儀帶，領(lǐng)到了獎狀，此后一周為本班跑操領(lǐng)跑。從此后，這匹脫韁的野馬變成了班上的領(lǐng)頭雁。渠成的父母告訴我，由于他們長期不在孩子的身邊，孩子也從不和父母交流，現(xiàn)在不僅關(guān)心父母，而且開始幫他們做些家務(wù)事。今年大年初一凌晨一點一到，就向爸爸要手機給我、楊書記、班主任和科任教師發(fā)了祝福短信。所以，他們打聽到學(xué)校今天上班了，特來感謝。一直以來，城關(guān)中

18、學(xué)二分校從人與人之間的和諧關(guān)愛、人與自然的和諧相處著手，全力建設(shè)愛心校園，特別是在關(guān)愛“后進生”工作上有所建樹。創(chuàng)新關(guān)愛機制一般的情況，“后進生”這是一個易被教師忽視的群體。城關(guān)中學(xué)二分校特別意識到了這個問題：正是因為這個群體被忽視，就會給學(xué)校帶來了許多不和諧的因素；正是因為這個群體是一個缺少關(guān)愛的群體，就最需要關(guān)愛；正是因為這個群體缺少榮譽感，就必須給予激勵。學(xué)校就從關(guān)愛這個特殊的群體入手，創(chuàng)新關(guān)愛機制。善激勵，彌補榮譽的缺失。學(xué)校創(chuàng)新“積極進取好少年”評選機制，要求各班級選定成績“后進”（學(xué)習成績在全班靠后三分之一）、道德觀念“后進”（愛搗亂紀律，愛打架鬧事）、自制能力“后進”（喜歡進網(wǎng)吧

19、）的學(xué)生為評選范圍。然后，搶抓這些學(xué)生學(xué)習生活中的每一個閃光點。比如：哪一門學(xué)科學(xué)習成績有進步；第一次在課堂上回答了老師提出的問題；幫助了同學(xué)；勞動積極等等都是評選的條件。每周由班主任上報個人事跡，政教處根據(jù)事跡進行評選。然后，在每周一的升旗儀式上戴上禮儀帶，并頒發(fā)獎狀，和學(xué)校行政人員合影留念。接下來的一周將站在本班隊伍的前面，舉紅旗領(lǐng)跑一周。重關(guān)愛，不是親人勝似親人。由于該校75%的學(xué)生來自農(nóng)村，而且其中的60%是留守兒童，父母長期在外打工，由爺爺奶奶監(jiān)管。有相當一部分由于親情的長期缺失，造成性格孤僻，性情偏激。學(xué)校將這些學(xué)生分到行政人員進行對口關(guān)愛，要求行政人員每天進行10分鐘談話，隨時了

20、解、關(guān)注這些學(xué)生的動向。談話沒有批評，就如父子拉家常、朋友聊天。對家庭困難的學(xué)生還進行經(jīng)濟上的幫扶。學(xué)校還設(shè)立了愛心屋，全天對學(xué)生開放，學(xué)生可以咨詢生活、學(xué)習上的困惑。如果有思念親人的學(xué)生，還可以與親人打電話或在老師的監(jiān)督下進行視頻聊天。挖潛質(zhì)，激發(fā)興趣愛好。我認為，每個學(xué)生都有自己的興趣和愛好，興趣和愛好也是學(xué)生最好的朋友。學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好作為一種常態(tài)化的工作，每天下午第三節(jié)課為學(xué)生活動課?；顒诱n從文化、藝術(shù)、體育三大類設(shè)立了20來個興趣小組，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇。在籃球興趣小組，有一位出了名的“好斗分子”成了體育老師的得意助手。同時，學(xué)校堅持晨跑和跑操，由23個班級和教師

21、組成的24個方陣，口號嘹亮，步伐整齊，成了校園一道亮麗的風景。像渠成這樣能被評為“積極進取好少年”，并發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的學(xué)生有一大批。來自銅鐘鄉(xiāng)的學(xué)生王超爭，經(jīng)常逃學(xué)進網(wǎng)吧，父母甚至跪求他也沒有效果，經(jīng)過學(xué)校的激勵，他后來端正了學(xué)習態(tài)度，2011年以510分的好成績考入了崇陽一中。王超爭考上一中后，他所在的村支部書記還特地來學(xué)校表示感謝。還有現(xiàn)于我校七（1）班就讀的熊勇同學(xué)，也是由一個敢向父母動手的孩子蛻變成了一名優(yōu)秀的好少年。構(gòu)建愛心網(wǎng)絡(luò)關(guān)愛出和諧，關(guān)愛出團結(jié)，關(guān)愛出力量，關(guān)愛出高效。在二分校調(diào)研的時候，一位手捧鮮花的老師給路過的楊艷香書記分了一塊蛋糕。楊書記告訴我們，這是二分校一位老師過生日。

22、一直以來，學(xué)校行政內(nèi)部精誠團結(jié)，對教師實施正面引導(dǎo)和人文關(guān)懷。二分校采集了所有老師的生日信息，然后給花店送去，每當教師生日時，就會收到鮮花和蛋糕，但是請吃是絕對禁止的，那樣太浪費。無論哪位老師生病、住院，都會得到學(xué)校的親切探望。這種看似細微的人文關(guān)懷，讓每一位老師都感覺到在我校工作有尊嚴、有幸福感。一到假日，我們?yōu)榱俗尷蠋熱尫艍毫?，會同各組老師一起出去親近大自然，釣魚，爬山，采野菜，摘野果，心曠神怡，與民同樂。一來愉悅身心，二來加強感情。我說：“老師生活舒心了，工作自然安心了。”在班子的帶領(lǐng)下，教師之間也形成了“比、學(xué)、趕、幫”的良好氛圍，在集體備課、教學(xué)研究等方面相互之間精誠合作，和諧的育人

23、環(huán)境潛滋暗長。師生之間彼此溝通，相互理解，關(guān)系融洽。學(xué)生之間互幫互助，團結(jié)友好。愛，就像一張網(wǎng)，在城關(guān)中學(xué)二分校織成了。 營造愛的文化“今天，你愛自己的學(xué)生了嗎？”這是二分校老師每天晚上天天談里的“課題”。愛學(xué)生，除了在學(xué)習上不體罰不挖苦不歧視不諷刺學(xué)生，在生活中對學(xué)生噓寒問暖，還能做些什么呢？喜歡這樣一句話：愛學(xué)生，真正的關(guān)心，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。 “今天，我愛了我的學(xué)校嗎？”這是我校學(xué)生的“作業(yè)”。學(xué)校緊密結(jié)合“愛”字積極開展校園文化建設(shè)，進一步美化文化校園，力爭做到最優(yōu)化，建設(shè)愛心校園，全力營造環(huán)境陶冶、文化育人的

24、濃厚氛圍。校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設(shè)計，讓校園的每一個角落都具有人文性，讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書。校園的每一棵樹、每一株草都有“主人”，都有“主人”的寄語，愛護花草，熱愛自然，珍愛生命的性格成為了學(xué)生的習慣。愛校園，從一草一木做起，從一點一滴做起。二分校的食堂，是名符其實的愛心食堂。周三，是二分校定點加餐的日子，每個周三的中午，全校學(xué)生都會面帶微笑地排隊到食堂迎接那誘人的排骨香味。學(xué)校規(guī)定，每個學(xué)生每天晚上必須吃一個雞蛋，這個雞蛋是我校的愛心雞蛋，免費的?？蓜e小看這個雞蛋，全校一千多人，一年下來，就要吃掉我校十幾萬元。有人說這錢花得去了油又不見光