學(xué)習(xí)2022版小學(xué)新課標(biāo)心得體會八篇合集

1、2022年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)線上培訓(xùn)心得體會有幸與xx教授相遇云端，聽著溫教授的講座，學(xué)習(xí)義 務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）主要內(nèi)容和變化后，我 最大的感觸是：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要緊扣核心素養(yǎng)， 采用多種學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)立語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動性，開展高效的教學(xué)，促進每位學(xué)生都取得自己最大的 進步。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們要不斷創(chuàng)新自己的授課方法， 提升自己的語文教學(xué)能力。新的學(xué)習(xí)任務(wù)群指明了教學(xué)方向, 為開展教學(xué)工作提出具體可操作的行動指南。每個任務(wù)群都 承當(dāng)著一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，任務(wù)群的提出，既有內(nèi)容的呈現(xiàn)，又 有教學(xué)的方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)群和課程整合的要求，我們既 需要將課程文

2、本進行整合，還需要將課堂符合“任務(wù)驅(qū)動， 情境體驗，真實探究”的要求。在日常教學(xué)中，通過多樣化的教學(xué)手段來滲透學(xué)習(xí)任務(wù)弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、 教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的 意圖和著力點，比擬新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些 改善，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在 備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達課程標(biāo) 準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教 學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；用心 開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平 行學(xué)科，創(chuàng)造性

3、地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會, 讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技 能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文 基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切 場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動，促進學(xué) 生語文素養(yǎng)的整體提高。在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、 教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互 相學(xué)習(xí)，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗，用心推廣，魏書生的教學(xué)法 就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我 們要不斷學(xué)習(xí)，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn) 出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。新課標(biāo)要求

4、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂 教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力 于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué) 生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給 學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得這次的培訓(xùn)從新課標(biāo)的解讀入手，向各位老師闡述了新 課標(biāo)背景下的各項語文教學(xué)活動將如何開展，我感覺受益匪 淺。其中有幾點讓我印象比擬深刻：首先是教詩歌三部曲：一讀，想想有什么；二讀，想想 是怎樣的；三發(fā)揮想象，還可能有什么。調(diào)動學(xué)生的多重感 官，要到達作者和讀者共同感受，調(diào)動學(xué)生的感官能力，感 知能力，五感一心，情景交融。感知能

5、力形象思維伴隨著聯(lián) 想活動展開，如何更好地去教好學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生 去動腦，去想象，才能學(xué)到事半功倍的效果。詩歌教學(xué)相比 于課文教學(xué)，難度更加大，由于內(nèi)容的深刻，讓學(xué)生在理解 方面也更加困難，但有了這些方法的指導(dǎo)，對于我的教學(xué)有 很大的幫助。除此之外，作為一名即將教三年級的老師，作業(yè)也開始 成為教學(xué)中十分重要的一環(huán)，在此次培訓(xùn)中，XX老師幽默幽 默地解讀作文教學(xué)，也讓我感觸頗多，教師解讀單元習(xí)作要 求如何設(shè)計作文課：1、教材訓(xùn)練點；2、寫作支撐點教師解 讀單元習(xí)作要求教給學(xué)生的寫作所需知識能力方法策略，招 數(shù)即無招，需“順”。選取少數(shù)合適的習(xí)作方法，不貪多； 3、教學(xué)著力點：關(guān)注如何教，

6、當(dāng)堂寫發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難，設(shè)計教 學(xué)流程中重點應(yīng)放在學(xué)生的寫作困難處，如寫景作文，教認 識順序，排列景點，引用連接詞串聯(lián)。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）學(xué) 習(xí)心得在名師工作室的引領(lǐng)下，我利用暑假時間認真學(xué)習(xí)了 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）,通過學(xué)習(xí)，我對2022 年數(shù)學(xué)新課標(biāo)修訂的背景和要點，新課標(biāo)的理解與表達，課 程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的變化和相應(yīng)的教學(xué)建議有了更深刻的理解。我 意識到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化有：一是強化了課程育 人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo) 準(zhǔn)。四是增強了指導(dǎo)性。五是加強了學(xué)段銜接。我認識到新 課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實生活，使學(xué)生在心中建立 起數(shù)

7、學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué) 的有用性與挑戰(zhàn)性。義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版強調(diào)基于數(shù)學(xué)核心素 養(yǎng)進行教學(xué)。核心素養(yǎng)有三點：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界, 會用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達世界。其實 這三點歸根結(jié)底就是要開展運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法分析和 解決實際問題的能力。同時，2022年的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在原來的“雙基”（即基 礎(chǔ)知識、基本技能）的基礎(chǔ)上，提出了基本思想和基本活動 經(jīng)驗。強調(diào)一個學(xué)生不僅要獲得基本知識和基本技能，還要 獲得數(shù)學(xué)的基本思想，特別是積累數(shù)學(xué)思維和做事情的經(jīng)驗。 同時，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在傳統(tǒng)的分析問題和解決問題 的基礎(chǔ)上又加上了發(fā)現(xiàn)問題和

8、提出問題的能力，這樣就把傳 統(tǒng)的“雙基”拓展到“四基”，“兩能”拓展到“四能”。 “雙基”“兩能”是傳統(tǒng)教育關(guān)注的結(jié)果性目標(biāo)，而基本思 想、基本活動經(jīng)驗是過程性目標(biāo)，這個目標(biāo)的實現(xiàn)是需要學(xué) 生參與其中的教學(xué)活動才能實現(xiàn)。只有經(jīng)過自己的思考才能 學(xué)會思考，只有自己參與做事情，才能學(xué)會做事情。孩子們 長大后，不管將來從事什么工作，每個人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、 數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等都會隨時隨地發(fā)生 作用，令他們受益終身。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，掌 握適應(yīng)現(xiàn)代生活及進一步學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能、 基本思想和基本活動經(jīng)驗。觀察現(xiàn)實生活中的各種行業(yè)，對 人的素質(zhì)要求

9、有著共同之處：具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有善 于分析，歸納總結(jié)，綜合比擬，分類評析，概括判斷的工作方法，這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。在小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累一些基 本活動經(jīng)驗，不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，懂得數(shù)學(xué)的價 值，學(xué)會思考和解決問題，還可以把知識的學(xué)習(xí)和能力的培 養(yǎng)及智力的開展有機地統(tǒng)一起來。因此，作為一線教師，我 們一定要認真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的方向和依 據(jù)，明確教師該教什么，教到什么程度，學(xué)生要學(xué)什么，學(xué) 到什么程度。教師在備課工作中要對自己新學(xué)期所教學(xué)的內(nèi) 容做到心中有數(shù)，心中有譜，明確自己的教學(xué)方向和深度, 并在實際教學(xué)中嚴格執(zhí)行

10、，使孩子們真真成為學(xué)習(xí)的主人, 在學(xué)習(xí)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。小學(xué)義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會8月26日，有幸在線學(xué)習(xí)了崔允溺育時代新人繪課程 藍圖一一義務(wù)教育新課程解讀、石芳義務(wù)教育新課程解 讀、馬云鵬義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）小學(xué)內(nèi) 容解讀等講座。各位專家老師深入淺出的講解，把一本新 版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)栩栩如生地展現(xiàn)在我們的面前, 深深地吸引了線下的每一位教師。其中給我印象最深的是崔 允鄢談到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)、課程實施之教學(xué)建議 這兩方面的內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括三方面， 即“三會”，一、會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；二、會用 數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實

11、世界；三、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世 界。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)階段的核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在11 個方面，分別是：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何 直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意 識和創(chuàng)新意識。崔允鄢老師著重談到核心素養(yǎng)具有整體性、 一致性和階段性。在不同階段具有不同的表現(xiàn)，小學(xué)生側(cè)重 于對經(jīng)驗的感悟。我覺得這個恰好符合學(xué)生的身心發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 我們在教學(xué)過程中，不僅要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生制定不同 的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，也要考慮到學(xué)生本身的心理開展?fàn)?態(tài)按步進行，切不可攜苗助長。崔允都老師講座中講到的， 我們在制定教學(xué)內(nèi)容時要考慮三個方面：學(xué)什么、學(xué)到什么 程度、怎樣學(xué)，這給我

12、們制定教學(xué)內(nèi)容指明了方向。課程實施之教學(xué)建議方面馬云鵬老師從五個方面進行 了解讀。1、制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要表達核心 素養(yǎng)的主要表現(xiàn)；處理好核心素養(yǎng)與“四基”和“四能”的 關(guān)系；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要表達整體性和階段性。2、整體把握教學(xué)內(nèi)容。我們要注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化， 應(yīng)考慮整體與單元整體教學(xué)有什么關(guān)系？3、選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。豐富教學(xué)方式，改 變單一授課式的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、 互動式等。探索大單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí) 和工程式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動。重視設(shè)計合理問題。在真 實情境中提出能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問題，也可以引導(dǎo)學(xué)生 提出合理問題。

13、問題提出應(yīng)引發(fā)學(xué)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)動機，促進學(xué)生積極探究，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察、數(shù)學(xué)思 考、數(shù)學(xué)表達。概括、歸納、遷移、運用等學(xué)習(xí)過程，體會 數(shù)學(xué)是認識、理解、表達真實世界的工具、方法和語言，增 強認識真實世界、理解真實問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自 信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、進一步加強綜合與實踐。如以主題活動開展的綜合與 實踐常見的量方向與位置負數(shù)等，融入數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，理解 數(shù)學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)意義。5、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。重視大數(shù)據(jù)、人工 智能等對數(shù)學(xué)教學(xué)改革的推進作用，促進教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方 式轉(zhuǎn)變。最后，各位專家老師給我們教師的開展指明了方向：研 讀課標(biāo)，領(lǐng)悟教材，回歸課

14、堂，把握課堂教學(xué)的基本要求, 改進教學(xué)方式，提高專業(yè)技能?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^今天的學(xué) 習(xí)，使我明確到在以后的教學(xué)過程中要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 和河南省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)基本要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用新標(biāo)準(zhǔn)、新內(nèi)容、新理念、新方法來指導(dǎo)自己的教學(xué)，使 自己逐漸成為一名優(yōu)秀的教師。學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課標(biāo)心得體會XX老師深刻總結(jié)了雙減背景下小學(xué)一線語文教師在新 課標(biāo)學(xué)習(xí)中的九個重點、難點問題，給予指點迷津。學(xué)習(xí)新 課標(biāo)，了解主要內(nèi)容的“變”與“不變”；在X老師的帶著 下比照2011年版和2022年版兩版課標(biāo)的目錄。從目錄的對 比當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)2022年版課標(biāo)發(fā)生的一些重要變化。接著 X老師結(jié)

15、合統(tǒng)編教材的教學(xué)案例談任務(wù)群的理解和實施；使 我從一個只聽過“任務(wù)群”這幾個字，但不知其意更不知如 何實施的我豁然開朗。最后X老師結(jié)合作業(yè)設(shè)計和考試命題 談新課標(biāo)下的教、學(xué)、評一致性。從X老師講解的一個個實 例中明白了如何才能做到教學(xué)評的一致性。在雙減背景下， 在新課標(biāo)的指引下，設(shè)計好每一次作業(yè)真正讓學(xué)生學(xué)到的知 識在最短的時間內(nèi)得到鞏固。當(dāng)然在講座中令我印象最深刻的就是：要堅持“守正創(chuàng) 新”。我明白了在以后的教學(xué)中細讀課標(biāo)文本是基礎(chǔ)，增強 課改意識是重點，重構(gòu)課堂教學(xué)是行動，提升課程素養(yǎng)是關(guān) 鍵。不僅要深刻把握新課標(biāo)，更要將新課標(biāo)的核心理念融入 自己的教學(xué)過程，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方

16、法。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了教師只有不斷提高自己的教學(xué) 水平，才能為孩子的成長保駕護航。我將以此為契機，在以 后教學(xué)中貫徹新課標(biāo)理念，樹立新的教學(xué)觀念，把握教學(xué)深 度與廣度，躬身實踐。用奮斗助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實 現(xiàn)教學(xué)的真正成長！群，不斷地去幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，可以嘗試 著以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、 情境、方法和資源等要素，設(shè)計教學(xué)活動，讓語文教學(xué)從靜 態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的語文實踐活動。讓學(xué)生在學(xué)完語文后, 可以充分感受到語文的魅力，愛上語文，學(xué)會表達自己的想 法，提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。溫教授的講座讓我對新課標(biāo)有了更多的感觸和思考，真 是受益匪淺！

17、更多的問題還需要在今后的教學(xué)中慢慢去探究 和改變。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會今天再次學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我領(lǐng)悟到了教 學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的開展性學(xué)習(xí) 和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué) 生享受“快樂數(shù)學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會，因此， 本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認識：.變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應(yīng)簡 明扼要、準(zhǔn)確、生動等），注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注 意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也 注意對學(xué)生的組織管理，但對

18、學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備 課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目 標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆 記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思 維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水 平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對 學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。.變“走教案”為“生成性課堂”教學(xué)過程是一個極具變化開展的動態(tài)生成的過程，其間 必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也 有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動性、積極性 都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的 過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即

19、時生成性因素， 展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。 要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教 學(xué)氣氛。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學(xué)生提出的問題， 教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放, 教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。 同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上， 做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機會的意識， 就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機， 也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。開放性 的提問，沒有統(tǒng)一

20、的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是 根據(jù)自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩，這可以作為 我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予 引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。 要促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧, 教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。.變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師 的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨 下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師 站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的 教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交

21、 往互動、共同開展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅 僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀； 師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流 為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。 學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積 極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。.變“教師說”為“學(xué)生多說”教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理 解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而 掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣 有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo) 意義。教

22、師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué) 中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整, 說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力 的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地 講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會，教 師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣 堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào) 動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋 在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實, 多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng) 造了很多口算的好方法，尤其在低

23、年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游 戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性, 其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、 讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手 又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛, 提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念， 多動腦筋，多想方法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生 從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù) 學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會暑假，我認真的學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我受益匪 淺，收獲豐厚，感觸頗多，主要將采取

24、了以下幾點作法：一、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)深入領(lǐng)會語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀 念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文 精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向, 真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完學(xué)生的語文 實踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬 學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式 學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。二、從整體上把握教科書弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、 教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的 意圖和著力點，比擬新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些 改善，教法上有那

25、些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在 備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達課程標(biāo) 準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。三、采取適宜的教學(xué)策略把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教 學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；用心 開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平 行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實握學(xué)習(xí)方 法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面, 增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課 改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的

26、評價體系在新課標(biāo)中明確提出：在教學(xué)中要建立多元化和多樣性 的評價體系，鼓勵學(xué)生、同伴、教師以及家長共同關(guān)注和參 與評價實現(xiàn)評價主體的多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價 與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以構(gòu)成性 評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主; 他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相 結(jié)合，以綜合評價為主。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，努 力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師 生互動、生動活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語 文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等, 我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì) 的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變, 確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于 素質(zhì)教育的空間。2022小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)使我受益匪淺，收獲豐厚，