2023-2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試課改區(qū)試題分析

1、2007-2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試課改區(qū)試題分析(新課標(biāo)全國卷)2007年寧夏 海南，2023年黑、吉、陜參加，2023年河南省將參加。2007，首批進(jìn)入新課改的廣東、山東、寧夏和海南四省區(qū)的高中畢業(yè)生參加高考，廣東和山東兩省屬分省命題，寧夏和海南兩省區(qū)使用全國高考語文課標(biāo)卷，2023年黑、吉、陜參加，2023年河南省將參加。全國高考語文課標(biāo)卷符合?2007年語文考試大綱課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版?以及寧夏、海南兩省的語文考試大綱的說明，難度適中，區(qū)分度高；全國高考語文課標(biāo)卷保持了恢復(fù)高考30年以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也吸取了近幾年課程改革的新精神新成果，有利于高等學(xué)校的招生選拔，也有利于促進(jìn)新課改

2、的中學(xué)語文教育。一、合理和諧的結(jié)構(gòu)全國高考語文課標(biāo)卷考試內(nèi)容的選擇，試卷結(jié)構(gòu)的安排比擬理想。從學(xué)科內(nèi)容安排來說，是合理的；從教與考的關(guān)系來說，是和諧的。全國高考語文課標(biāo)卷結(jié)構(gòu)的第一層次是第I卷閱讀題70分，占全卷的47%；第II卷表達(dá)題80分，占全卷的53%。這樣的切分符合新課改理念，?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?所設(shè)計(jì)的語文課程目標(biāo)就是包括“閱讀與鑒賞和“表達(dá)與交流兩個(gè)方面。這樣的分?jǐn)?shù)比例也保證了閱讀是語文的根底、表達(dá)是語文的提高這一認(rèn)識(shí)的落實(shí)。全國高考語文課標(biāo)卷結(jié)構(gòu)的第二層次是第I卷閱讀題分成兩個(gè)板塊“古代詩文閱讀36分，占全卷24%和“現(xiàn)代文本閱讀34分，占全卷23%；第II卷表達(dá)題分成兩

3、個(gè)板塊“語言文字應(yīng)用20分，占全卷13%和“寫作60分，占全卷40%。全國高考語文課標(biāo)卷結(jié)構(gòu)第三層次的切分是在閱讀題上，“古代詩文閱讀板塊分成三個(gè)分題“文言文閱讀4題19分、“古代詩歌閱讀2題11分和“名篇名句默寫1題6分；“現(xiàn)代文本閱讀板塊分成兩個(gè)分題“現(xiàn)代文論述類文本閱讀3題9分、“文學(xué)類文本閱讀/實(shí)用類文本閱讀4題25分。全國高考語文課標(biāo)卷的這個(gè)結(jié)構(gòu)框架，既繼承了原全國高考語文試卷的結(jié)構(gòu)模式，又根據(jù)?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?的要求進(jìn)行調(diào)整，整體安排合理。同時(shí)，全國高考語文課標(biāo)卷還對(duì)局部考點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使它與新課改語文教學(xué)內(nèi)容一致起來。這方面的調(diào)整主要在閱讀題?！懊淠瑢?，第一卷

4、閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀9分，每題3分07年閱讀下面的文字，完成13題?，F(xiàn)在不斷有人提問，為什么我們這個(gè)堪稱偉大的時(shí)代卻出不了偉大的作家？對(duì)此我的想法是，現(xiàn)在是一個(gè)無權(quán)威的、趣味分散的時(shí)代，一個(gè)作家很難得到全民集中的認(rèn)可。事實(shí)上，要成為一位大家公認(rèn)的偉大作家，需要時(shí)間的考驗(yàn)，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個(gè)時(shí)代，消費(fèi)與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以致那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產(chǎn)生。當(dāng)然，當(dāng)代中國缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比方市場(chǎng)需求之多與作家生活體驗(yàn)缺乏的矛盾、市場(chǎng)要求產(chǎn)出快與創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當(dāng)中，正面精

5、神價(jià)值的匱乏或無力，無疑是當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作中最為重要的缺失。1從原文看，以下不屬于“當(dāng)代中國缺少偉大的作家外在原因的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)D2從原文看，以下理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分B2023年閱讀下面的文字，完成13題。摘編自曾祖蔭、曾新?怪異：明清啟蒙美學(xué)之特征?所謂“變形，是相對(duì)于“常形而言?！俺Ｐ问侵革@示生活中客觀物象的正常自然形態(tài)；“變形是指客觀五香反映帶藝術(shù)中的形態(tài)的改變。在顯示生活中，由于種種原因，物象的形態(tài)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)變異，例如兩頭蛇、三腳雞等，這種“變形雖然怪異，但不是藝術(shù)美學(xué)研究的對(duì)象。藝術(shù)美學(xué)所研究的，是正常的自然形態(tài)在藝術(shù)邊縣中的變

6、化及其美學(xué)意義。藝術(shù)上的“變形氣氛廣義和狹義兩種。 1以下關(guān)于“變形的表述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)B2以下理解，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)C3根據(jù)原文的內(nèi)容，以下分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A2023年閱讀下面的文字，完成1-3題。摘編自陳鵬舉?詩與歌詞?唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。經(jīng)歷了千年，唐詩還留下那么多，可以想象當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作盛況。那么多唐詩顯然不可能都是為了功名而寫作的。它是一種流行的東西，是社交場(chǎng)合的一種交流方式，更多時(shí)候就像現(xiàn)在的歌詞。王之渙和高適、王昌齡幾個(gè)去歌臺(tái)舞榭，聽歌女唱他們的詩。幾輪下來，獨(dú)獨(dú)聽不到王之渙的詩。王之渙指著

7、歌女中最美的一個(gè)，對(duì)在座的詩人們說，如果她唱的不是他的詩，從此就不寫詩了。那個(gè)最美的歌女出場(chǎng)唱的果然是王之渙的?涼州詞?“黃河遠(yuǎn)上那一首。這說明我們所景仰的唐詩，在當(dāng)時(shí)很可能多是傳唱的歌詞。當(dāng)時(shí)寫詩的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。到晚唐大概唱不過小李杜和溫庭筠吧？杜甫的詩，可能文本些，難以流行；杜甫的崇高地位，在他死去數(shù)十年后才建立，應(yīng)該和唐詩本真的歌詞性質(zhì)有關(guān)。唐詩當(dāng)年可能多是傳唱歌詞流行歌詞長(zhǎng)盛不衰值得欣喜歌詞與唐詩的文化身份相同以下對(duì)于唐詩的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2. 以下關(guān)于現(xiàn)在的流行歌詞和唐詩的比擬，符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3. 根據(jù)原文內(nèi)容，以

8、下推斷不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2023年閱讀下面文字，完成13題。摘編自啟功?金石書畫漫談?“書本是指文字符號(hào)，現(xiàn)在提到的“書不是從文字符號(hào)講，也不是從文字學(xué)“六書來講，而是從書法藝術(shù)講。書法對(duì)中華民族有很深遠(yuǎn)的影響，“書與“金、“石與“畫并稱，在中國文化中占很重要的位置。書法是一種藝術(shù)，而且是廣闊人民喜聞樂見的藝術(shù)。中國的漢字剛一出現(xiàn)，寫字的人就有“寫得好看的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復(fù)雜，但是不管單個(gè)的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都要好看。可見，自從有寫字的行動(dòng)以來，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。1.以下關(guān)于“書的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2.以下理解，不符合原文意思的一

9、項(xiàng)為哪一項(xiàng)3.以下理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)分析：現(xiàn)代文本閱讀板塊，原高考第一個(gè)閱讀文段?？伎萍颊f明文，全國高考語文課標(biāo)卷改考論述文；原高考第二個(gè)閱讀文段常考散文，全國高考語文課標(biāo)卷考了小說和傳記。?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?要求“能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。全國高考語文課標(biāo)卷的這個(gè)改變，就與高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)一致起來，與高中語文教學(xué)的實(shí)際一致起來，高考語文與中學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系就更加和諧了。改考科技說明文為考論述文也是現(xiàn)實(shí)的需要。論述性文章在中學(xué)語文教學(xué)中的內(nèi)容、課時(shí)與地位，是科技說明文無法相比的；“當(dāng)代中國為什么出不了偉大作家閱讀文段所關(guān)注問題的社會(huì)意義和試題的思維深

10、度就超過了科技說明文?！疤圃姮F(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了、2023年選啟功?金石書畫漫談?2023年摘編自陳鵬舉?詩與歌詞?、2023年摘編自曾祖蔭、曾新?怪異：明清啟蒙美學(xué)之特征?等，選文，突出了人文性。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點(diǎn)。高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生掌握語文的過程中獲得思想感情的熏陶與感染，理解中華民族與世界的多樣的文化，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，全面提高語文素養(yǎng)。是一致的。這就提示我們，在高三第一輪備考時(shí)，要重點(diǎn)訓(xùn)練“論述文的閱讀，科技說明文可以少練習(xí)或者就不練習(xí)。論述文的做題思路與科技文是不同的，它是議論性的，要找論

11、點(diǎn)、論據(jù)，明白論證過程。把這四年的前3小題放在一起比擬，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在題目配備上年根本上每年就是1.定點(diǎn)型選擇題3分，2.散點(diǎn)型選擇題3分，3.推斷型選擇題3分。讀文本的大致步驟：先找論述對(duì)象，重要語句內(nèi)，詞與詞比擬，把握重要詞語信息； 再看主要的論點(diǎn)，語段之內(nèi)，句與句比擬，篩出并把握重要語句最后再看論據(jù)與全文的論證結(jié)構(gòu)關(guān)系。連綴重要詞語信息，把握語段大意和文章思路。真對(duì)某一小題一小項(xiàng)時(shí)，大致步驟：定位在選項(xiàng)中擇定“定位的關(guān)鍵詞語，在文本中擇出與之“照應(yīng)的詞語，據(jù)此確定選項(xiàng)的照應(yīng)句；比照比擬選項(xiàng)和照應(yīng)句，找到二者有差異的表述相比照，可以接受的是正確選項(xiàng)，否那么是錯(cuò)誤選項(xiàng)；判定對(duì)照中需要通過聯(lián)想推

12、斷，自覺調(diào)動(dòng)自己知識(shí)和能力的積累，從而快速、準(zhǔn)確判定選項(xiàng)的正誤。舉例：2023年1、以下對(duì)于唐詩的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A讓人們感到真切和親切的唐詩，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成局部，為中國人的情感所難以割舍。試題簡(jiǎn)析A對(duì)應(yīng)文句：唐詩現(xiàn)在又開始讓人感覺真切和親切了，這是經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺。問題實(shí)質(zhì)：“經(jīng)歷了和傳統(tǒng)文化分別的痛苦之后才有的內(nèi)心感覺是不是意味著唐詩就“是中國傳統(tǒng)文化的重要組成局部，為中國人的情感所難以割舍？補(bǔ)充說明重要信息顯示著考查的實(shí)質(zhì)，次要信息起著干擾的作用。由“試卷問題轉(zhuǎn)向“實(shí)質(zhì)問題，應(yīng)該是一種“自覺意識(shí)。這一“自覺意識(shí)確實(shí)立與穩(wěn)固，將保證我

13、們快速撥開“試卷問題的迷霧，使“實(shí)質(zhì)問題水落石出；還可以幫助我們判別模擬試題只有可以形成簡(jiǎn)明的“實(shí)質(zhì)問題的題目，才是高考可能考的題目。答復(fù)“試卷問題主要靠專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力；答復(fù)“實(shí)質(zhì)問題那么主要靠語文能力和對(duì)生活的一般認(rèn)識(shí)。新課改語文試題在這方面提出了更高的要求。二、古代詩文閱讀36分一文言文閱讀19分閱讀下面的文言文，完成47題。2007年韋丹字文明，京兆萬年人，節(jié)選自?新唐書韋丹傳?2023年嵇紹字延祖，魏中散大夫康之子也。節(jié)選自?晉書嵇紹傳?2023年朱昭字彥明，府谷人。節(jié)選自?宋史 朱昭傳?2023年花云，懷遠(yuǎn)人。節(jié)選自?明史花云傳?二、恰當(dāng)處理選擇性和根底性分析：根底性和選擇性是新

14、課改的兩大特征。事實(shí)上，根底性本來就是原高考的一個(gè)特征。全國高考語文課標(biāo)卷恰當(dāng)?shù)靥幚砹诉x擇性與根底性問題，把“古代詩文閱讀和“現(xiàn)代文論述類文本閱讀列為必考，就是先保證高考語文的根底性，保護(hù)中學(xué)語文教學(xué)的根底性。古代詩文閱讀板塊第一分題“文言文閱讀節(jié)選的材料，均來自正史，均是人物傳記，三道選擇題詞語解釋、信息篩選、內(nèi)容分析概括，考點(diǎn)準(zhǔn)確、難度適中；兩道翻譯題也很能反映考生解讀文言文的能力。題目配備：4.詞語理解實(shí)詞3分，5.句子信息篩選3分， 6.文章文意解析3分，7.翻譯古文今譯10分4.對(duì)以下句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分2007年孤城濟(jì)期2023 啟：堪器：許：2023 攝

15、：嬰：?。撼耍?023年 杖： 翼： 趣： 徇：這一題考查的詞語均為一詞多義的實(shí)詞。而且都是在過去課本中出現(xiàn)過的，比擬常見的實(shí)詞，虛詞一直沒考，我們沒課改時(shí)的全國卷，也已多年沒考過虛詞了。這就為我們?cè)谖难晕膫淇紩r(shí)指明了復(fù)習(xí)的方向。文言實(shí)詞要點(diǎn)重點(diǎn)是古今詞義有差異又有關(guān)聯(lián)的實(shí)詞：通假字、古今異義、詞類活用等；要將知識(shí)積累和語意推斷結(jié)合，不能單憑知識(shí)積累，也不能只靠語意推斷；備考中，要對(duì)選項(xiàng)逐個(gè)甄別，目的是穩(wěn)固相關(guān)知識(shí)并且強(qiáng)化聚焦判斷意識(shí)；考試中，不必逐一推斷，根據(jù)題目要求，首先對(duì)最有把握的選項(xiàng)快速判斷。2007年5以下各組句子中，全都說明韋丹“助民安居的一組是3分D20235.以下各組句子中，全

16、部說明嵇紹敢于直言諫勸的一組是3分20235. 以下句子中，全部說明朱昭堅(jiān)決主張抗敵的一組是3分2023年5.以下各組句子中，全都說明花云藝高人膽大的一組是3分信息篩選題，問題形式相同，主要是考查學(xué)生古文閱讀能力，字面句意是否讀懂。信息篩選要點(diǎn)考查范圍是對(duì)文章中重要信息的甄別，次要信息只是干擾；考查的實(shí)質(zhì)不是篩選的方法，而是理解相關(guān)文意的切入點(diǎn)；備考中，要致力于把握文意，不要致力于瑣細(xì)方法的鉆營(yíng)；考試中依題目要求，把文句放回文本排除誤點(diǎn)，快速判斷。2007年6以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分C20236下更對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分C20236

17、. 以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分2023年6.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3分內(nèi)容分析概括，要求與難度都有所提高，主要是考查學(xué)生是否真的理解了原文。解析文意要點(diǎn)考查范圍是對(duì)文章中內(nèi)容的全面理解，錯(cuò)項(xiàng)的誤點(diǎn)是明確的；考查的實(shí)質(zhì)不是概括分析，而是逐次理解相關(guān)文意的切入點(diǎn)；備考中，要逐項(xiàng)擇定選項(xiàng)在文中的對(duì)應(yīng)句，逐一做比擬判斷；考試中，擇定選項(xiàng)的文中對(duì)應(yīng)句，快速突破選項(xiàng)的一處誤點(diǎn)。兩道翻譯題2007年2023 2023年7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分考查了我們平時(shí)要求的句式、詞類活用等。文言翻譯要點(diǎn)考查范圍是對(duì)淺易文言文的理解，所用材料多

18、為卷文言選句；考查的實(shí)質(zhì)是理解文言文，重點(diǎn)是語句中的實(shí)詞、虛詞和句式；備考中，要堅(jiān)持直譯為主，盡量將每個(gè)單音節(jié)詞譯為雙音節(jié)詞；考試中，快速理解句意，對(duì)照題目的理解；聚焦疑點(diǎn)比擬思辨。通過對(duì)以上四年古文考試題的比照分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，文言文備考要點(diǎn)：文言文考查是知識(shí)積累和判斷能力緊密結(jié)合的考查；知識(shí)積累三要素：文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式；文言知識(shí)積累三要素中，最重要的是文言實(shí)詞積累；文言文閱讀要求的判斷能力是：確認(rèn)、整合和發(fā)散我個(gè)人認(rèn)為，高三文言文備考可分兩步走，第一步，先細(xì)復(fù)習(xí)課本，要求學(xué)生對(duì)課本古文熟成誦，把120個(gè)實(shí)詞在每一課文中落到實(shí)處，整理出每一課中的文言現(xiàn)象。最好的方式是我們老師分工

19、合作，把每一課中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象帶上課文中的例句，整理歸類，印發(fā)給學(xué)生，然后在老師的指導(dǎo)與監(jiān)督下完成。當(dāng)然，文本閱讀的重點(diǎn)是文言實(shí)詞，文言虛詞和文言句式并不重要；備考復(fù)習(xí)中，要看需要，讀文本是穩(wěn)固文言實(shí)詞的重要手段；考試中，是否讀文言文的文本，要根據(jù)自己和題目需求確定。第二步，做一定量的精選的古文段，重點(diǎn)關(guān)注正史中的文化名人專記。如十大名醫(yī)、竹林七賢、著名諫官、武將、忠官、酷吏等。決不可為了省事,見一篇古文，是題就讓學(xué)生做,就去講。一定系統(tǒng)化,分類去做,一輪下來,學(xué)生就會(huì)對(duì)古文中常用的古地名、區(qū)域劃分、官職名、古人稱謂、升遷貶謫的專用屬語、不同官職之間的關(guān)系、人們對(duì)某一類人的常規(guī)態(tài)度、古傳記中的

20、用語習(xí)慣、斷句規(guī)律等就有了一個(gè)比擬系統(tǒng)而熟悉的認(rèn)知，高考時(shí)再遇到一從沒見過的古人傳記，就會(huì)有似曾相識(shí)之感。如果沒有現(xiàn)成的資料怎么辦，最好的方法還是我們?cè)谧睦辖處焸兎止ず献?，分頭選編整理。二古代詩歌閱讀11分2007年閱讀下面這首宋詩，完成89題。小 齋 即 事 劉一止憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。注劉一止：宋徽宗宣和三年1121進(jìn)士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說他曾因“忤秦檜而被罷官。局：指棋盤。8詩的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5分9作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？6分2023年 閱讀

21、下面這首宋詩，完成89題。題李世南畫扇 蔡野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深。 注李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。蔡肇？1119：字天啟，丹陽今屬江蘇人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。 8.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？5分9古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？6分2023年閱讀下面這首宋詞，完成8-9題 鷓鴣天 代人賦= 1 * GB3辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉

22、。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗 = 2 * GB3 沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ?= 1 * GB3 這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。 = 2 * GB3 青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8. 詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要表達(dá)。5分9. 詞的最后兩句作者運(yùn)用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。6分2023年二古代詩歌閱讀11分閱讀下面這首樂府詩，完成89題。雨雪曲江總 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 雨雪隔榆溪 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT ，參軍度隴西 = 3 * GB3 * MER

23、GEFORMAT 。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ?= 1 * GB3 * MERGEFORMAT 江總518590：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城今河南蘭考人。歷仕梁、陳、隋三朝。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 榆溪：指邊塞。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 隴西：在今甘肅東部。8.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路是什么意思？9.詩人把“旗彩壞、“鼓聲低分別接在“天寒、“地暗之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？6分分析:第二分題“古代詩歌閱讀所選詩詞特點(diǎn):大都非是名人作品，生僻詞少易懂

24、，有注解。付分方面，與課改前相比，分值加大8.簡(jiǎn)答題目5分，9.簡(jiǎn)答題目6分；難度方面，有所減低。特別是把07、08年與09、10年相比擬，就更明鮮了。過去強(qiáng)調(diào)賞析，現(xiàn)在重在考查學(xué)生讀懂了沒有。全國高考語文課標(biāo)卷如此重視根底，相信對(duì)新課改的語文教學(xué)有一個(gè)非常好的導(dǎo)向。高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準(zhǔn)備與根底；理解詩歌并且泡開詩歌是答復(fù)以下問題的根底；泡詩和答題都是“讀“寫的綜合訓(xùn)練?？梢园选霸娫~賞析與“語句的擴(kuò)寫結(jié)合起來練習(xí)。什么是“泡詩？詩是語言的精華，高度濃縮，字都是以一當(dāng)十，理解詩歌時(shí)，關(guān)注詩歌的題目、詩序、注釋、作者和標(biāo)點(diǎn)，確切把握詩歌中的重要意象，將詩句意思連綴整合。遇到不甚明了的意象，

25、要根據(jù)相關(guān)意象、相關(guān)詩句推斷。把含蓄、跳躍的詩句“泡開，變成散文、故事，變成詩人的一篇日記。這就是把詩給“泡開了。備考方面，沒什么新招，在過傳統(tǒng)的根底上進(jìn)一步加大力度就可以了。也就是說要更加重視詩詞這一塊。在這里我想談一下給學(xué)生講析“詩詞賞析題時(shí)遇到的一種現(xiàn)象：無論是高考原題還是模擬試題，沒看答案時(shí)自已做出的答案與參考答案有出入，有時(shí)總感覺他們給的所謂的“參考答案不夠準(zhǔn)確、全面，自已的答案怎么看都是有道理有依據(jù)的，真的是我們錯(cuò)了嗎？我看末必。細(xì)推他們的“參考答案可能確有值得商榷的地方。因?yàn)閷?duì)題海的盲目和迷信，使教師和學(xué)生往往以“參考答案為終極目標(biāo)。而這種拙劣的“參考答案更使我們對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)深惡

26、痛絕。其實(shí)，“參考答案只是供閱卷評(píng)分時(shí)使用的一種“參考。有些“參考答案并不正確，很多有嚴(yán)重缺陷。對(duì)“參考答案的盲從，不但無助于形成、強(qiáng)化學(xué)生的“自覺意識(shí)，反而會(huì)干擾、模糊學(xué)生的“自覺意識(shí)。在座的都是睢中的語文精英，都有過高考閱卷的經(jīng)歷，大家知道很多“參考答案在閱卷中都要做校正、補(bǔ)充，甚至被推翻。為改變以“參考答案為終極目標(biāo)的語文復(fù)習(xí)慣用方式，這里引入了“備考答案的概念，并將慣稱的“參考答案，改稱“評(píng)分答案?！霸u(píng)分答案，只是作為閱卷評(píng)分的參考，有這樣那樣的缺陷可以理解，可以修正，有些在閱卷中也可以接受；但是不能照搬到復(fù)習(xí)中來?！皞淇即鸢敢η鬁?zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、精彩，力求盡善盡美。舉例說明2023

27、年海寧卷第8題：的詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要表達(dá)。辛棄疾?鷓鴣天代人賦?的上闋：陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。“參考答案說：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春黃昏的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。按：難道只用“春意盎然就可以涵蓋上闋四句的內(nèi)容嗎？“陌上柔桑破嫩芽是“春意盎然；“東鄰蠶種已生些是不是側(cè)重描摹“生活情趣，“平岡細(xì)草鳴黃犢是不是側(cè)重勾勒“和平寧靜和“勃勃生機(jī)，而“斜日寒林點(diǎn)暮鴉是不是點(diǎn)染“詩情畫意呢？我們得出了“備考答案：詞的上闋

28、描繪了早春時(shí)節(jié)江南農(nóng)村景象，和平寧靜，充滿著盎然生機(jī)、生活情趣和詩情畫意：村頭小路邊桑樹柔軟的枝條，剛剛綻放嫩芽，東面鄰居家的蠶寶寶，已經(jīng)有一些鉆出蛹繭。一脈平緩山崗上，細(xì)草間小黃牛犢兒在哞哞鳴叫，落日斜照枯寒的樹林，枝椏間歸棲暮鴉點(diǎn)點(diǎn)。2023年海寧卷第9題：詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。辛棄疾?鷓鴣天代人賦?詞的最后兩句：城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！皡⒖即鸢刚f：運(yùn)用了對(duì)照或比照的寫作手法。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛田園生活的感情，題

29、為“代人賦，實(shí)那么為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。按：對(duì)照或比照，用來作比的兩件事物或一事物的兩個(gè)方面，大體是對(duì)等狀態(tài)。而辛詞明顯是以“城中桃李愁風(fēng)雨做背景，襯托主體“春在溪頭薺菜花，稱為“反襯才恰當(dāng)。設(shè)題與答題，應(yīng)該盡量回避術(shù)語，現(xiàn)在一定要用，還用錯(cuò)。除此之外，還有虛實(shí)之分呢。感情只歸結(jié)到“熱愛田園生活，如隔靴搔癢；“代人賦，實(shí)那么為己賦又何其武斷！我們得出了“備考答案：詞的最后兩句作者用了虛實(shí)反襯的寫作手法。城里那些把風(fēng)雨當(dāng)做折磨，一派愁苦的桃花李花，是虛寫；在村邊溪頭盛開，展現(xiàn)明媚春色的那些薺菜花，是實(shí)寫。詩人以想象的虛景反襯眼前的實(shí)景，借景抒情，表達(dá)了自己雖遭彈劾解

30、官，卻沒有半點(diǎn)失落的豁達(dá)情懷；他嘲笑、鄙棄蠅營(yíng)狗茍的官場(chǎng)，贊美田園生活，充滿著自信和自豪。題為“代人賦，有兩種可能：可能確實(shí)是代他人填詞；也可能是假托代他人填詞。無論那種情形，作者都是在抒發(fā)自己的感情。薺菜花是詩人自況，經(jīng)“城中桃李的反面襯托，更顯得形象鮮明，色彩亮麗，具有特別動(dòng)人的藝術(shù)效果?！俺侵刑依畛铒L(fēng)雨，春在溪頭薺菜花，在命題人不想負(fù)責(zé)，或不能負(fù)責(zé)的時(shí)候，作為語文教育工作者，我們，必須對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)承當(dāng)責(zé)任。三名篇名句默寫6分補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部。四題任選三題6分 2007年“新課改海寧卷10補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部1覆杯水于坳堂之上，置杯焉那么膠，?莊子逍遙游?2連峰

31、去天不盈尺，。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，。李白?蜀道難?3俄頃風(fēng)定云墨色，。，嬌兒惡臥踏里裂。杜甫?茅屋為秋風(fēng)所破歌?4老夫聊發(fā)少年狂，右擎蒼，錦帽貂裘，。蘇軾?江城子密州出獵?2023年“新課改海寧卷10補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部1淇水湯湯，漸車帷裳，士戴其行。二三其德。?詩經(jīng)氓? (2)錦瑟無端五十弦，_。_，望帝春心托杜鵑。李商隱?錦瑟? (3)煙籠寒水月籠沙， _。商女不知亡國恨，_。杜牧?泊秦淮?(4)醉翁之意不在酒， _。山水之樂， _。歐陽修?醉翁亭記? 2023年“新課改海寧卷10補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部。宮中府中，俱為一體，。諸葛亮?出師表?無絲竹之亂耳， 。 ，西蜀子云亭。

32、劉禹錫?陋室銘?春花秋月何時(shí)了？往事知多少？ ，。李煜?虞美人?2023年“新課改海寧卷10補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部10.補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部。6分1故木受繩那么直，君子博學(xué)而日參省乎己， ?荀子勸學(xué)?2千里馬常有，。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，不以千里稱也。 韓愈?雜說四?3莫笑農(nóng)家臘酒渾，。山重水復(fù)疑無路，。陸游?游山西村?分析：原高考有課內(nèi)有課外，現(xiàn)在調(diào)整為默寫課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的64篇誦讀篇目其中?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?推薦的14篇，?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?推薦的50篇。全國高考語文課標(biāo)卷要求默寫的?莊子逍遙游?、李白?蜀道難?、杜甫?茅屋為秋風(fēng)所破歌?和蘇

33、軾?江城子密州出獵?的名句都在這些誦讀篇目之內(nèi)。據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，這一題平均得分為2。5分，不要小看了這六分，好好備考，其實(shí)是不會(huì)丟這么多的。?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?推薦的14篇：先秦散文，如荀子?勸學(xué)?、莊子?逍遙游等?；唐宋散文，如韓愈?師說?、杜牧?阿房宮賦?、蘇軾?赤壁賦?等；?詩經(jīng)?，如?氓?等；楚辭，如?離騷?等；唐詩，如李白?蜀道難?、杜甫?登高?、白居易?琵琶行?、李商隱?錦瑟?等；唐宋詞，如李煜?虞美人?春花秋月何時(shí)了、蘇軾?念奴嬌?大江東去、辛棄疾?永遇樂?千古江山等；白話詩文，由教科書編者和任課教師推薦。五種高中語文新教材目錄大展示人教版高中語文新教材目錄語文社高中語文新教

34、材目錄山東版高中語文新教材目錄 廣東版高中語文新教材目錄江蘇版高中語文新教材目錄都包含有這些根本背誦篇目。?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?推薦的50篇79年級(jí)(50篇) 1.孔子語錄2.魚我所欲也 孟子3.生于憂患，死于安樂 孟子4.曹劌論戰(zhàn) 左傳5.鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國策6.出師表 諸葛亮7.桃花源記 陶潛8.三峽 酈道元9.雜說(四) 韓愈10.陋室銘 劉禹錫11.小石潭記 柳宗元12.岳陽樓記 范仲淹13.醉翁亭記 歐陽修14.愛蓮說 周敦頤15.記承天寺夜游 蘇軾16.送東陽馬生序(節(jié)選) 宋濂17.關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩) 詩經(jīng)18.蒹葭(蒹葭蒼蒼) 詩經(jīng)19.觀滄海(東臨碣石) 曹操2

35、0.飲酒(結(jié)廬在人境) 陶潛21.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃22.次北固山下(客路青山外) 王灣23.使至塞上(單車欲問邊) 王維24.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼)李白25.行路難(金樽清酒斗十千) 李白26.望岳(岱宗夫如何) 杜甫27.春望(國破山河在) 杜甫28.茅屋為秋風(fēng)所破歌(八月秋高風(fēng)怒號(hào)) 杜甫29.白雪歌送武判官歸京(北風(fēng)卷地白草折) 岑參30.早春呈水部張十八員外(天街小雨潤(rùn)如酥) 韓愈31.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫32.觀刈麥(田家少閑月) 白居易33.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易34.雁門太守行(黑云壓城城欲摧) 李

36、賀35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧37.夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱38.無題(相見時(shí)難別亦難) 李商隱39.相見歡(無言獨(dú)上西樓) 李煜40.漁家傲(塞下秋來風(fēng)景異) 范仲淹41.浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊42.登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石43.江城子(老夫聊發(fā)少年狂) 蘇軾44.水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有) 蘇軾45.游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾) 陸游46.破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾47.過零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng)) 文天祥48.天凈沙秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠(yuǎn)49.山坡羊潼關(guān)心古(峰巒如聚) 張養(yǎng)浩50.己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍

37、我想，咱能不能把這些必背詩文選編出來，帶上譯文與注解，校對(duì)無誤后，印成單行本，作為我們的校本課程，發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生反復(fù)背寫，把這6分搞定。乙 選考題全國高考語文課標(biāo)卷的選考題是這樣組織和安排的，考生在“文學(xué)類文本閱讀和“實(shí)用類文本閱讀兩組題中選考其中一組。請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學(xué)類文本閱讀25分2007年林沖見差撥選自?水滸傳會(huì)評(píng)本?第八回，有刪節(jié)2023年?二十年以后? 歐亨利2023年 ?孕婦和牛?中國作協(xié)主席 鐵凝2023年保護(hù)人 【法】莫泊桑四、實(shí)用類文本閱讀25分2007年：葉圣陶在四川選自?葉圣陶和他的世界?第九章，有刪節(jié)2023年?

38、盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐?2023年?尋找教育的曙光?寫陶行知的。2023年雜交水稻之父袁隆平分析：原高考第二個(gè)閱讀文段常考散文，全國高考語文課標(biāo)卷考了小說和傳記。?普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?要求“能閱讀論述類、實(shí)用類、文學(xué)類等多種文本。全國高考語文課標(biāo)卷的這個(gè)改變，就與高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)一致起來，與高中語文教學(xué)的實(shí)際一致起來，高考語文與中學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系就更加和諧了。試題材料的選取既表達(dá)了名家名篇的時(shí)代精神，又讓學(xué)生感到似曾相識(shí)；既表達(dá)了各知識(shí)點(diǎn)考察的意圖，又穩(wěn)定了一線的教學(xué)，符合課改區(qū)考生的實(shí)際情況。“文學(xué)類文本閱讀均選用小說作為閱讀材料，命制了四道題。“實(shí)用類文本閱讀均選用傳記作為閱讀材

39、料，同樣命制了四道題。我們第一步解讀，就是為什么挑選“文學(xué)類文本閱讀與“實(shí)用類文本閱讀來選考?，F(xiàn)在進(jìn)入課改的省區(qū)獲準(zhǔn)使用的高中語文必修和選修教科書有百冊(cè)之多，為什么要用這兩類文體進(jìn)行選考呢？那是因?yàn)檫@兩類文體在現(xiàn)在和將來都有著極其重要的社會(huì)價(jià)值，更因?yàn)檫@兩類文體表達(dá)著學(xué)生不同個(gè)性傾向的開展需要第二步解讀，就是為什么“文學(xué)類文本閱讀要選用小說作為閱讀材料，“實(shí)用類文本閱讀要選用傳記作為閱讀材料？答復(fù)是今年是，小說、傳記比擬能代表這兩大類文體。用長(zhǎng)篇節(jié)選也有推動(dòng)中學(xué)生課外閱讀長(zhǎng)篇名著的意思。而過去考的散文，特別十分含蓄的讀后讓人摸不著北的散文，離我們的生活太遠(yuǎn)，社會(huì)價(jià)值較弱。你要是問，2023年高

40、考就一定不會(huì)考散文閱讀嗎？沒人給我們說一定會(huì)不考，這只是從對(duì)四年來的全國課改卷的比照分析中得出的一種趨勢(shì)理解，寧夏銀川一中的語文組長(zhǎng)說，你天天練習(xí)散文閱讀題，最后試卷得不一定會(huì)提高很多，那么重練習(xí)傳記閱讀題，得分提高快，再去做散文閱讀題，得分也不一定就會(huì)比過去下將多。這是一個(gè)值得大家注意的問題。第三步解讀，就是兩個(gè)閱讀材料都命制同類同分的四道題，即一道選擇題5分大現(xiàn)代文閱讀中的選擇題以有多年沒考過了、兩道簡(jiǎn)答題各6分、一道探究題8分。這是采用題組等值的方法，顯然要比單題等值的方法好得多。全國高考語文課標(biāo)卷的命題者在選擇內(nèi)容，采用題型、試題等值等方面下了工夫。這個(gè)設(shè)計(jì)是巧妙的，穩(wěn)妥的，可操作的。

41、但也是有漏洞可鉆的。據(jù)有的專家分析，“文學(xué)類文本閱讀與“實(shí)用類文本閱讀相比，“實(shí)用類文本相對(duì)較易，學(xué)生得分平均要高出5分之多。我也在小班里做了兩次比照測(cè)試，讓他把一個(gè)試卷中的兩類題都做完，結(jié)果發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此，一般都是“實(shí)用類文本閱讀得分較高一些。這是一個(gè)不小的內(nèi)部發(fā)現(xiàn)，如果命題組專家知道了，不知會(huì)不會(huì)有所改動(dòng)。第四解讀：一道探究題8分，什么是探究題？文學(xué)類讀本的探究題：2007年探究題：14對(duì)第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：“雖是搖出奇文，然亦實(shí)是林沖身份。依據(jù)小說內(nèi)容，探究“亦實(shí)是林沖身份指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性

42、格和心理。8分兩種身份：教頭身份。配軍身份。四種性格和心理：謹(jǐn)慎小心。沉著冷靜。隱忍順從。顧及顏面。不要求面面俱到，只要能就某一方面進(jìn)行論述、探究，即可根據(jù)合理程度和論述情況酌情給分。2023年： 14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后赴約的故事，在“情與法的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。8分2023年：4孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感慨：“字是一種多么好的東西啊！小說這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看

43、法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。8分2023年：4這篇小說以“保護(hù)人為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。8分實(shí)用類文本的探究題：2007年：18葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛來自勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)表達(dá)了葉圣陶的“孺子牛襟懷。請(qǐng)簡(jiǎn)要論述。8分2023年：18.盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn)，有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，有人認(rèn)為是要鴻章的培植。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究。8分2023年：4文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而

44、且是一位腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的實(shí)干家。這句話給你什么樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。8分2023年：4袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將更加長(zhǎng)久。請(qǐng)你就對(duì)“同行、“尊嚴(yán)、“友誼三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?分答案不要求面面俱到，只要能就某一方面進(jìn)行論述、探究，即可根據(jù)合理程度和論述情況酌情給分。這不是簡(jiǎn)答題，它要求考生去探索，去論述，探究題沒有唯一答案，考生只要從某一方面談自己閱讀體悟的，能夠言之成理，就可酌情給分。其實(shí)就是在解全文的根底上，以原文中心為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)現(xiàn)實(shí)生活個(gè)人經(jīng)歷和理解，就某一

45、話題談一談自已的看法，只要能自圓其說就行了。但這里需要注意的是，要以原文中心為出發(fā)點(diǎn)，要顧及到原文的感精傾向，最后是順著其意去談，這樣易自圓其說，不會(huì)偏離大方向。備考中，一定要讓學(xué)生多做這方面的練習(xí)，而且一定要讓學(xué)生把心中所想落到紙上，并進(jìn)行潤(rùn)色修改。把它與平時(shí)的讀寫訓(xùn)練結(jié)合起來。2023年答案例如：觀點(diǎn)一：陶行知獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的是實(shí)干精神值得學(xué)習(xí)。激情滿懷，永不滿足，不斷追求新的目標(biāo)；樂于接觸貧苦群眾，善于發(fā)動(dòng)志同道合者加盟；為實(shí)現(xiàn)理想而自我犧牲、嘔心瀝血。觀點(diǎn)二：陶行知從改造鄉(xiāng)村教育入手改造中國的理想在當(dāng)時(shí)是行不通的。人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要矛盾，他認(rèn)為“國運(yùn)盛衰決于一轉(zhuǎn)念間

46、，顯然過于簡(jiǎn)單化；他的教育救國的設(shè)想過于理想化，脫離社會(huì)實(shí)際。觀點(diǎn)三：陶行知既有遠(yuǎn)大理想又腳踏實(shí)地，值得學(xué)習(xí)。要提高中華民族的文化素質(zhì)，必須提高人民群眾的文化水平；要注意調(diào)查研究，善于在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；應(yīng)有求真務(wù)實(shí)的精神，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。備考答案例如文中“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的實(shí)干家。這句話給我很多啟示，感受最深的一點(diǎn)是他身上“浪漫主義的理想與“腳踏實(shí)地的實(shí)干的結(jié)合。首先，在“理想的萌生中，就已經(jīng)表達(dá)出二者的結(jié)合。到落后的鄉(xiāng)村，開辦試驗(yàn)性的學(xué)校，并以此推動(dòng)廣闊農(nóng)村的文化普及，進(jìn)而推進(jìn)中國的社會(huì)變革與進(jìn)步，這確實(shí)是“富于想象，

47、甚至有些夢(mèng)幻、天真的“理想。但是，陶行知先生的理想不是憑空而來，是他切實(shí)接觸農(nóng)村，目睹農(nóng)民貧窮、蒙昧的生村狀況，又經(jīng)過冷靜思索之后做出的決定。他不是在談?wù)撃切@天動(dòng)地的“主義，他的“理想是注目現(xiàn)實(shí)，是扎扎實(shí)實(shí)地解決最切實(shí)的“問題。再者，在“理想的實(shí)施前，也充分表達(dá)出二者的結(jié)合。陶行知先生把實(shí)現(xiàn)理想，落到實(shí)處。他草擬詳細(xì)具體的?試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校第一院簡(jiǎn)章草案?，建議成立鄉(xiāng)村教育研究部，聘請(qǐng)研究員，切實(shí)籌備創(chuàng)辦試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校。這些都是為了切實(shí)推進(jìn)目標(biāo)明確的“理想所做的具體工作。而這些工作又都是在浪漫“理想的鼓勵(lì)下推進(jìn)的。最后，在“理想的實(shí)施中，同樣表達(dá)著二者的結(jié)合。陶行知先生并沒有沉湎于盲目樂觀

48、的夢(mèng)想。他對(duì)鄉(xiāng)村試驗(yàn)教育的關(guān)鍵在于教師，他對(duì)一位教師將要面對(duì)的“甘與苦，艱難與漫長(zhǎng)，是有清醒的認(rèn)識(shí)和充分思想準(zhǔn)備的。同時(shí)，陶行知先生也沒有陷入苦行僧的陰郁。在對(duì)艱苦的預(yù)想中他又滿懷浪漫的詩情。這真是浪漫理想與切實(shí)苦干的完美結(jié)合。是令人感動(dòng)的偉大襟懷的生動(dòng)寫照。固然，在戰(zhàn)亂動(dòng)亂、內(nèi)外交困的社會(huì)大環(huán)境中，陶行知先生鄉(xiāng)村教育的理想和實(shí)踐中途擱淺，但是，這理想與實(shí)踐卻有著歷久常新的意義。它向我們揭示出中國社會(huì)進(jìn)步不可逾越的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也向我們展示出中國優(yōu)秀知識(shí)分子獻(xiàn)身實(shí)干的精神風(fēng)貌。尤其在將“理想付諸于“實(shí)干，用“實(shí)干效勞于“理想這種“結(jié)合上，為我們做出了具有普遍意義的啟示。補(bǔ)充說明我們反對(duì)高考備考中的

49、“題海戰(zhàn)術(shù)，一個(gè)重要原因是，這種備考方式“以考代練，將考試和備考混為一談，盲目地以為單憑簡(jiǎn)單的大量做模擬題目就能“熟中生巧，提高考試成績(jī)?？荚嚭蛡淇加嘘P(guān)聯(lián)，但也有重要區(qū)別。考試是迸發(fā)能量，展示能力，以獲取優(yōu)秀成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒康?；備考是積蓄能量，強(qiáng)化意識(shí)，為獲取優(yōu)秀成績(jī)作充分準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)這種區(qū)別，對(duì)于語文學(xué)科尤為重要，因?yàn)椋Z文成績(jī)提高的“瓶頸既非能力，更非知識(shí)，而是意識(shí)對(duì)高考語文試題規(guī)律和答題思維規(guī)律的認(rèn)識(shí)。語文知識(shí)的積累，語文能力的提高，在于平時(shí)的日積月累。語文備考的主要目的是使學(xué)生固有的語文能力得到最大比率的展示。正因?yàn)榇?，認(rèn)識(shí)并強(qiáng)化試題規(guī)律的認(rèn)識(shí)，最大可能地接近思維“自覺意識(shí)就成為備考的關(guān)鍵環(huán)

50、節(jié)。題海戰(zhàn)術(shù)不能實(shí)現(xiàn)這種突破，因?yàn)閷?duì)題海的盲目迷信，使教師和學(xué)生往往以“參考答案為終極目標(biāo)。其實(shí)，“參考答案只是閱卷評(píng)分時(shí)的一種“參考。很多“參考答案在閱卷中都要做校正、補(bǔ)充，甚至被推翻。我們要改變以“參考答案為終極目標(biāo)的語文備考慣用方式，這里引入了“備考答案的概念，“備考答案要力求準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、精彩，盡善盡美。為強(qiáng)化備考的“自覺意識(shí)，“備考答案也可以做必要的變形和延伸。有的同學(xué)問，“備考答案到哪里去找？所謂“備考答案，其實(shí)就在我們每個(gè)人的心里和筆下?！皞淇即鸢覆荒艿却齽e人恩賜，靠的是我們自己的思考和提高。備考中，可以讓學(xué)生將自己作出的“備考答案與“評(píng)分答案對(duì)照，取長(zhǎng)補(bǔ)短，反復(fù)琢磨。這里沒

51、有“最好，只有“更好，正如我們永遠(yuǎn)追求真理，但永遠(yuǎn)不能窮盡真理。有的語文教師說：“我是參考答案的堅(jiān)決保衛(wèi)者。是啊，作為教師，他們手里有模擬試題的“參考答案，但是，在 6月7日的高考考場(chǎng)上，我們的學(xué)生手里并沒有“參考答案，他們只有努力答得更好，最大可能地接近或者超越參考答案，靠的是備考的努力培養(yǎng)；更何況，這種努力還是重要的語段寫作練習(xí)，更是綜合語文素養(yǎng)的提高。語文老師不應(yīng)該是模擬試題和參考答案的奴隸，應(yīng)該是真理的堅(jiān)決保衛(wèi)者吧？“備考答案承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，不僅只是某一道題目的得分；它所矚目的是學(xué)生備考過程中讀、寫綜合能力的提高，是學(xué)生語文素養(yǎng)和做人素養(yǎng)的綜合提高。這是一種將語文應(yīng)試能力納入素質(zhì)教育軌道，

52、擺脫應(yīng)試教育桎梏的嘗試。而這些，正是新課改承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。我堅(jiān)信，在高考語文試題的命題人不愿或不能給出恰切“參考答案的狀況下，這是每一位語文教育工作者必須承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)責(zé)任和職業(yè)義務(wù)。第II卷 表達(dá)題表達(dá)題分為語言文字運(yùn)用和寫作兩大項(xiàng)。五、語言文字運(yùn)用20分語言文字題原來有一道區(qū)分錯(cuò)別字題，全國高考語文課標(biāo)卷把它移到作文題來考查，將作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分改為“每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，從考識(shí)記能力層級(jí)上升到考表達(dá)應(yīng)用能力層級(jí)，加大了考查力度，對(duì)學(xué)校教學(xué)和社會(huì)用字都可能產(chǎn)生影響。但參加過閱卷的老師們都知道，在閱卷中，真正因?yàn)殄e(cuò)字扣分的是很少的，除非是他，題目上，或是開頭第一段的幾句話就來上幾個(gè)錯(cuò)別字

53、。這樣一來，在備考中，字音字形這一塊就可以略過，或少用時(shí)間，重點(diǎn)讓學(xué)生平時(shí)注意就行了。語言文字應(yīng)用板塊保持了原高考多種能力綜合考查的風(fēng)格，五道小題都落在重要考點(diǎn)上，成語運(yùn)用、辨析病句、連貫排序、仿寫修辭、概括要點(diǎn)，能力考查十分清晰，所用語料都很陽光。題目配備：13.成語使用題3分，14.病句辨析題3分，15.語言連貫題3分，16.語言得體題5分，17.仿用句式題6分。在這些題形中，仿寫題負(fù)分最多，學(xué)生得分率低 ，是我們備考中的重點(diǎn)。成語使用要點(diǎn)考查重點(diǎn)為成語，多是較常用的成語，少有過于淺白或艱偏的；偶或也考查某些常用熟語，包括俗語、諺語、格言、歇后語等；考試中，快速聚焦于語句中的關(guān)鍵詞語，明確

54、成語正誤的依據(jù)；備考復(fù)習(xí)中進(jìn)一步充實(shí)積累，糾正望文生義、偏解語素等毛病。注意，在考卷中，如果出現(xiàn)了一個(gè)從沒見過的生僻成語，告訴學(xué)生，萬不可望文生義，它在題干中往往是正確的。19以下各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?007-20233分耳提面命。獨(dú)出心裁、對(duì)號(hào)入座，虛懷假設(shè)谷相映成趣全神貫注物盡其用束之高閣觥籌交錯(cuò)言不及義樂此不疲匪夷所思自命非凡汗牛充棟少不更事諱莫如深六、寫作60分2007年閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分法國化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問題，保存起來。一天，他偶然看見報(bào)道說，

55、有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用?！叭绻麑⑦@種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉桨矄?？因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國科學(xué)界突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著的追求。也有人評(píng)論說，創(chuàng)造并不像我們想象的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2023 六、寫作60分24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于80

56、0字的文章。60分小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥，母親忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了。第二次養(yǎng)鳥，母女相約要好好對(duì)待小鳥，這次養(yǎng)了一個(gè)月，小鳥長(zhǎng)得很好。但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利，母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請(qǐng)函。信函說，放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買了兩對(duì)小鳥，興高采烈地去參加放生活動(dòng)。爬上山頭，看見參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。母女下山后，聽見花鳥市場(chǎng)的老板興奮地說，自從有了放生活動(dòng)，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥才能供得上。要求選

57、擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2023六、寫作60分18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。60分暑假里，幾個(gè)高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練。他們看到有個(gè)女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫幫我。他們中的小趙動(dòng)了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆？善良落入了不誠信的圈套。小孫說：“別因他人行騙，自己放棄行善。小李說：“誠信？善良？彭宇救人成了被告，誰還敢善良?。啃≈苷f：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們?cè)谒?/p>

58、遺體旁發(fā)現(xiàn)一頂平安帽，上面用白粉筆寫著他欠人家多少錢。這是最善良的人留下的最誠信的遺言。小吳說：“我提議，咱們訓(xùn)練后再回去看看，不管這個(gè)女孩兒說的是真是假，我們都得做些什么。大家都說好。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。210年18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一種熱帶欣賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到3寸來長(zhǎng)。然而，將這種魚放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。 狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)物，頑強(qiáng)地生存下來。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)

59、挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。分析：全國課改卷作文題，四年來一直是新材料作文，新材料作文是一種區(qū)別于傳統(tǒng)材料作文又吸收了話題作文先進(jìn)理念，但又有著鮮明特點(diǎn)的作文形式。新材料作文的特點(diǎn)是：只給材料，不給話題；材料蘊(yùn)涵深廣，具有現(xiàn)實(shí)意義；可多角度立意，但觀點(diǎn)不能脫離材料；有“三自要求：即自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。從寫作的角度看，新材料作文最大的特點(diǎn)是高度的開放性與

60、嚴(yán)格的限制性相結(jié)合。審題要遵循整體性、多向性、篩選性三大原那么。1.平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中略有變化2007年寧夏、海南同一試卷，是課改后全國命題的第一年，其作文就是后來被許多專家認(rèn)定的“新材料作文。這一年的“新材料設(shè)置了許多障礙，使得許多考生所選的角度游離了原文，所以2007年的高考作文分?jǐn)?shù)普遍很低。2023年的“新材料作文，其審題難度大大小于上年，力求給學(xué)生更為寬泛的寫作范圍。這樣做的目的，一方面有利于學(xué)生寫出自己的真情實(shí)感，另一方面也有利于學(xué)生實(shí)際寫作水平的發(fā)揮。其有“變的一面是，所選擇的角度大大增多了，更具開放性、多元性和靈活性。29、10年的作文那么延緩了這一特點(diǎn)。就材料本身而言可以從以下幾個(gè)