B2微課程設(shè)計(jì)與制作二年級(jí)下冊(cè)《找春天》

1、附件：微課程設(shè)計(jì)方案微課程設(shè)計(jì)方案姓名學(xué)校*釗李立固鎮(zhèn)縣湖溝鎮(zhèn)子科教學(xué)環(huán)境少于回乂1感日匕刀、D乙1必沐4土以口 -jrpu IF混合學(xué)習(xí)環(huán)境課題名稱部編版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)找春天選題意圖圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，感受春天的美好。培養(yǎng)學(xué)生感受美、放膏莖Mi臺(tái)P力教學(xué)對(duì)象小學(xué)二年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣；Q 癡咨卷丁 原音十7111桿 分鋼教學(xué)用途J、烈及宜*人，）恐、思Zs TyL祭、）文城i O讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情。知識(shí)類型理論講授

2、型制作方式錄屏、演示文稿10分鐘教學(xué)過(guò)程同岸.且體排次御課的日后石“銃書(shū)、設(shè)計(jì)意圖（從教學(xué)方法、案例選取、內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互 動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行說(shuō)明）二、初讀課文，自主識(shí)字.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。.檢查生字認(rèn)讀。（1）反復(fù)認(rèn)讀。（課件出示2）二、初讀課文，自主識(shí)字.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。.檢查生字認(rèn)讀。（1）反復(fù)認(rèn)讀。（課件出示2）脫掉沖出棉襖 尋找害羞姑娘遮遮掩掩仔細(xì)探出吐出嫩芽解凍觸到柳枝杜鵑桃花杏花音符蕩秋千教師范讀。學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽(tīng) 讀。全班交流，指名讀，互相評(píng)價(jià)。（2）教師指導(dǎo)重點(diǎn)讀

3、音。（課件出示3）“遮、觸”是翹舌音。在讀文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，這 樣隨課文識(shí)字，有利于學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán) 境中學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)生字重點(diǎn)提出來(lái)，便于學(xué)生掌握。交流識(shí)字方法，發(fā)揮集體學(xué)習(xí)智慧，讓學(xué) 習(xí)困難的學(xué)生有了身邊的老師，提高了學(xué) 習(xí)效率。出示具體的句子，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境 中鞏固識(shí)字，既檢驗(yàn)了學(xué)生掌握的情況，又鞏固了學(xué)生識(shí)字。“遮”讀一聲，聲母是zh不是Z?！澳邸表嵞甘莈n不是un,也不是eng。“鵑”字的韻母是“uan”，中間的介 母是“口”。（3）合作交流識(shí)字方法。（課件出示4）熟字加偏旁識(shí)字：姑（古+女） 觸（角+蟲(chóng)）符（竹+付）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示 識(shí)字：脫、沖、吐。結(jié)合古詩(shī)句：春色滿園關(guān)不 住，一枝紅杏出墻來(lái)。找相同的偏旁：桃、柳注：，可根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整。嫩(一束鮮花在中間，女孩反 文兩邊坐)(4)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解 “羞” “嫩” “觸”等字的意思。.出示句子，鞏固識(shí)字。(課件出示)(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮 遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草從地下探出頭來(lái)，那是 春天的眉毛吧？(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春 天的音符吧？(4)春天來(lái)了！我們看到了她， 我們聽(tīng)到了她，我