大班健康洗洗小手講衛(wèi)生教案反思

1、 大班健康洗洗小手講衛(wèi)生教案反思1、大班安康洗洗小手講衛(wèi)生教案反思 活動設計背景 春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們成天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，使其具備根本的生活自理力量是對幼兒進展安康訓練的重要內(nèi)容，也是幼兒身心安康的根底。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了

2、幼兒的觀看力、語言表達力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。 活動目標 1.認知目標：知道洗手的重要性。 2.力量目標：把握洗手的正確方法。 3.情感價值觀，訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。 4.初步了解預防疾病的方法。 5.初步了解安康的小常識。 教學重點、難點 1.活動重點：學習正確的洗手方法 2.活動難點：培育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣 活動預備 洗手的課件 兩個小熊手偶 活動過程 (一)嬉戲：“手指歌”導入活動 “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?” (通過問

3、答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠表達手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊) (二)集中觀看手偶表演，幫忙幼兒了解洗手的重要性： 1嬉戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣) 教師引導語：“今日，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡送它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好) 2觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊敘述故事，讓幼兒了解洗手的重要性) 提問：豆豆為什么會肚子疼啊? 它應當怎樣做呀? (通過故事讓幼兒了解手上有很多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣) 3引導幼兒聯(lián)系自己的實際進展溝通(調(diào)動

4、幼兒已有的學問閱歷，進一步體驗洗手的重要性) 問題：你們的肚子疼過嗎?為什么? 我們應當怎么做啊? (結合幼兒在實際生活中消失的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性) 4小醫(yī)生嘟嘟小結：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓舞幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習慣) (這一步環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的留意力，通過“聽故事”來引發(fā)問題，調(diào)動幼兒已有的生活閱歷，啟發(fā)幼兒結合生活實際說一說“手臟了會怎么樣” “我們應當怎樣做”，熬煉幼兒的口語表達力，培育幼兒解決問題的力量，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓舞幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培育幼兒正確的安康態(tài)度。) (三)設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法

5、： 1調(diào)動幼兒已有的學問閱歷進展敘述 “我是怎樣洗手的? 2出示洗手客件，設計提問引導幼兒觀看畫面，了解洗手的正確方法。 畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來學一學吧! (引導幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語言表述) 3師幼共同敘述正確的洗手挨次及方法： 卷袖子沖手搓肥皂搓手心手背沖肥皂擦手 (教師依據(jù)畫面邊做動作邊講解) 4引導幼兒邊說兒歌做洗手仿照動作，學習洗手的正確方法： (師幼一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確洗手的挨次及方法) 我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，翻開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手

6、背，翻開水管沖一沖，肥皂泡沖潔凈，再用手巾擦擦手，小小手真潔凈。 6師幼談話：“我們什么時候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等) (這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動幼兒已有的生活閱歷為依據(jù)，請幼兒說一說自己是怎樣洗手的，引導幼兒觀看畫面，通過設計問題引導幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的挨次及方法，通過邊說兒歌邊進展仿照洗手動作的表演的形式，來調(diào)動幼兒的參加的樂觀性，學習洗手的正確方法，并且通過師幼談話，讓幼兒懂得什么時候該洗手，促進幼兒良好的安康行為的養(yǎng)成。) (四)、幼兒實際練習：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的方法 教師引導語：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最潔

7、凈?！?在實際練習中，教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。 (以上的環(huán)節(jié)僅僅是對幼兒正確洗手的挨次及方法學問的傳授，但我們訓練的目的不僅僅是傳授學問，而是對學問的運用及理解，從而培育幼兒解決問題的力量，僅僅是 “紙上談兵”是沒有用的，我們應當為幼兒供應可以實際操作的環(huán)境，讓幼兒親身的去體驗、去感受。因此設計此環(huán)節(jié)，讓幼兒通過洗洗自己的小手的實際練習，來進一步把握洗手的方法，進一步強化穩(wěn)固幼兒的對洗手方法的理解，逐步培育幼兒良好習慣的養(yǎng)成。) (五)、活動延長：(逐步培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣) 1幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進展提示或指導，

8、使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的安康習慣。 2家園共育：利用家長資源，請家長協(xié)作，引導幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培育幼兒的生活自理力量及良好的安康行為的養(yǎng)成。 3區(qū)域活動里師幼一起爭論怎樣愛護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區(qū)講一講關于愛護手的故事。 附：故事： 小熊豆豆生病了 小熊豆豆可頑皮了，成天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆預備好了午飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了趕忙從廁所里跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自己肚子疼，媽媽嚇壞了

9、，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很認真的檢查了一下，然后對豆豆說：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手，由于這時小手上會有許多我們看不見的細菌，這些細菌吃到肚子里，會使我們得病。 所以我們應當勤洗手，做個講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不簡單得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點點頭說：“記住了!感謝醫(yī)生!” 教學反思 1.在次此次教學活動中, 通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠表達手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊.

10、 2. 本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。 3在實淺活動中應結合孩子的年齡特點以及幼兒的自理力量的區(qū)分進展指導和幫忙. 2、大班安康活動教案：愛清潔講衛(wèi)生教案(附教學反思) 活動設計背景 訓練孩子們在日常生活中愛清潔講衛(wèi)生，做一個穿戴干凈，人人寵愛的好孩子。 活動目標 1、知道愛清潔講衛(wèi)生是文明的標志。 2、要勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲

11、、勤理發(fā)，早晚洗臉刷牙，飯前便后要洗手。 3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 4、初步了解安康的小常識。 5、初步了解預防疾病的方法。 教學重點、難點 做一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子肯定要堅持持之以恒。 活動預備 課件、圖片、模型、兒歌、卡片。 活動過程 1、講故事 課件展現(xiàn)故事 邊看邊想，他是一個怎樣的孩子? 2、分析緣由 3、教孩子們正確的刷牙方法(利用牙齒模型)和朗朗上口的兒歌，再結合教師的動作示范，全班一起練習正確的刷牙動作。 4、師生共同拍手學唱洗手歌，比一比誰的小手最潔凈。 5、出示洗澡的圖片，講解洗澡的好處。 6、如何才能做一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子。 要勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，

12、早晚洗臉刷牙，飯前便后要洗手。 7、師小結 教學反思 完成了本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出重點，突破難點，讓孩子們明白了怎樣做才是一個愛清潔講衛(wèi)生的好孩子，同時幫忙他們樹立了良好的衛(wèi)生習慣。 3、大班安康活動教案：講衛(wèi)生教案(附教學反思) 設計背景 鄉(xiāng)村的孩子由于生活環(huán)境影響，大多數(shù)孩子的衛(wèi)生習慣不太好，隨地 吐痰、扔果皮、紙屑、隨地坐爬打滾，個人衛(wèi)生也較差，因此在活動中， 教師要讓幼兒明白講衛(wèi)生的重要性，培育幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣，知 道講究衛(wèi)生會讓自己成為讓人喜愛的孩子。 活動目標 1.知道講究衛(wèi)生有利于安康，了解日常生活中衛(wèi)生小常識。 2.學會傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 3.感受歌曲活潑歡快的氣

13、氛。 4.訓練幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 5.進展幼兒的動手力量。 教學重點、難點 理解故事內(nèi)容，增加幼兒講衛(wèi)生的意識，漸漸形成講究衛(wèi)生的好習慣。 活動預備 1.一只得意的毛絨玩具豬。 2.我愛洗澡的光碟一張。 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié)： 師生談話引出主題講衛(wèi)生的孩子。 1.猜猜它是誰? 2.出示小豬并向全班小朋友們作自我介紹(教師生動配音)。 二、根本環(huán)節(jié)： 聽小故事小豬奴奴：教師以小豬的身份敘述故事，注 意配音語氣兒化，動作得意，表情生動。 1.原來的奴奴是什么樣的?朋友們喜愛它嗎?(原來的奴奴頑皮，不講 衛(wèi)生，很臟，朋友們都不情愿跟它玩。) 2.后來的奴奴是什么樣的?朋友們對它怎么樣? 3.

14、爭論：誰知道怎么做才是一個講衛(wèi)生的孩子呢?(讓幼兒分別扮演多 種角色了解有關生活衛(wèi)生小常識。) 4.教師以小豬奴奴的口氣小結性地說：“小朋友們，盼望你們也要做一 個講衛(wèi)生的孩子，這樣別人才會喜愛你哦。今日我真是太快樂了，由于我有了 許多好朋友，現(xiàn)在我們一起來唱歌跳舞吧!” 三、完畢環(huán)節(jié)： 觀賞歌曲我愛洗澡。 1.讓幼兒感受歌曲的活潑、歡快。 2.在理解歌曲的根底上嘗試自由創(chuàng)編動作，進展歌表演。 四、延長環(huán)節(jié)： 嬉戲找朋友，活動自由完畢。 教學反思 本次活動以敘述故事的形式以及扮演角色的方式來讓孩子們了解有關生活 衛(wèi)生小常識，通過對故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一個講衛(wèi)生的孩 子?；顒舆^程幼

15、兒有靜有動，還感受了歌曲的歡快氣氛，動作的創(chuàng)編也讓幼兒 有了自由發(fā)揮的想象空間。整個活動過程教師起到了引導作用，幼兒能輕松愉 快地完成了本次活動。假如故事能加以圖片或動畫課件的形式來進展，就能完 全地吸引幼兒的留意力了。課前預備工作還需要加強。 4、大班安康活動教案：講衛(wèi)生的孩子教案(附教學反思) 設計背景 鄉(xiāng)村的孩子由于生活環(huán)境影響，大多數(shù)孩子的衛(wèi)生習慣不太好，隨地吐痰、扔果皮、紙屑、隨地坐爬打滾，個人衛(wèi)生也較差，因此在活動中，教師要讓幼兒明白講衛(wèi)生的重要性，培育幼兒養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣，知道講究衛(wèi)生會讓自己成為讓人喜愛的孩子。 活動目標 1.知道講究衛(wèi)生有利于安康，了解日常生活中衛(wèi)生小常識

16、。 2.學會傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 3.感受歌曲活潑歡快的氣氛。 4.訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。 5.知道檢查身體的重要性。 教學重點、難點 理解故事內(nèi)容，增加幼兒講衛(wèi)生的意識，漸漸形成講究衛(wèi)生的好習慣。 活動預備 1.一只得意的毛絨玩具豬。 2.我愛洗澡的光碟一張。 活動過程 一、開頭環(huán)節(jié)： 師生談話引出主題講衛(wèi)生的孩子。 1.猜猜它是誰? 2.出示小豬并向全班小朋友們作自我介紹(教師生動配音)。 二、根本環(huán)節(jié)： 聽小故事小豬奴奴：教師以小豬的身份敘述故事，注 意配音語氣兒化，動作得意，表情生動。 1.原來的奴奴是什么樣的?朋友們喜愛它嗎?(原來的奴奴頑皮，不講 衛(wèi)生，很臟，朋友們都不

17、情愿跟它玩。) 2.后來的奴奴是什么樣的?朋友們對它怎么樣? 3.爭論：誰知道怎么做才是一個講衛(wèi)生的孩子呢?(讓幼兒分別扮演多 種角色了解有關生活衛(wèi)生小常識。) 4.教師以小豬奴奴的口氣小結性地說：“小朋友們，盼望你們也要做一 個講衛(wèi)生的孩子，這樣別人才會喜愛你哦。今日我真是太快樂了，由于我有了 許多好朋友，現(xiàn)在我們一起來唱歌跳舞吧!” 三、完畢環(huán)節(jié)： 觀賞歌曲我愛洗澡。 1.讓幼兒感受歌曲的活潑、歡快。 2.在理解歌曲的根底上嘗試自由創(chuàng)編動作，進展歌表演。 四、延長環(huán)節(jié)： 嬉戲找朋友，活動自由完畢。 教學反思 本次活動以敘述故事的形式以及扮演角色的方式來讓孩子們了解有關生活衛(wèi)生小常識，通過對

18、故事的理解和角色扮演知道怎么做才是一個講衛(wèi)生的孩子。活動過程幼兒有靜有動，還感受了歌曲的歡快氣氛，動作的創(chuàng)編也讓幼兒有了自由發(fā)揮的想象空間。整個活動過程教師起到了引導作用，幼兒能輕松開心地完成了本次活動。假如故事能加以圖片或動畫課件的形式來進展，就能完全地吸引幼兒的留意力了。課前預備工作還需要加強。 5、大班安康洗洗小手講衛(wèi)生教案反思 活動設計背景 春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們成天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)

19、生習慣，使其具備根本的生活自理力量是對幼兒進展安康訓練的重要內(nèi)容，也是幼兒身心安康的根底。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。 活動目標 1.認知目標：知道洗手的重要性。 2.力量目標：把握洗手的正確方法。 3.情感價值觀，訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。 4.初步了解預防疾病的方法。 5.初步了解安康的小常識。 教學重點、難點 1.

20、活動重點：學習正確的洗手方法 2.活動難點：培育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣 活動預備 洗手的課件 兩個小熊手偶 活動過程 (一)嬉戲：“手指歌”導入活動 “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?” (通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠表達手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊) (二)集中觀看手偶表演，幫忙幼兒了解洗手的重要性： 1嬉戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣) 教師引導語：“今日，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡

21、送它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好) 2觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊敘述故事，讓幼兒了解洗手的重要性) 提問：豆豆為什么會肚子疼啊? 它應當怎樣做呀? (通過故事讓幼兒了解手上有很多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣) 3引導幼兒聯(lián)系自己的實際進展溝通(調(diào)動幼兒已有的學問閱歷，進一步體驗洗手的重要性) 問題：你們的肚子疼過嗎?為什么? 我們應當怎么做啊? (結合幼兒在實際生活中消失的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性) 4小醫(yī)生嘟嘟小結：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓舞幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習慣) (這一步環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的留意力，通過“聽故事”來引發(fā)問題，調(diào)

22、動幼兒已有的生活閱歷，啟發(fā)幼兒結合生活實際說一說“手臟了會怎么樣” “我們應當怎樣做”，熬煉幼兒的口語表達力，培育幼兒解決問題的力量，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓舞幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培育幼兒正確的安康態(tài)度。) (三)設計問題，引導幼兒觀看課件，學習洗手的正確方法： 1調(diào)動幼兒已有的學問閱歷進展敘述 “我是怎樣洗手的? 2出示洗手客件，設計提問引導幼兒觀看畫面，了解洗手的正確方法。 畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來學一學吧! (引導幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語言表述) 3師幼共同敘述正確的洗手挨次及方法： 卷袖子沖手搓肥皂搓手心手背沖肥皂擦手 (教師依據(jù)畫面邊做動作

23、邊講解) 4引導幼兒邊說兒歌做洗手仿照動作，學習洗手的正確方法： (師幼一起邊說兒歌邊做動作，進一步學習正確洗手的挨次及方法) 我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，翻開水龍頭，沖沖小小手，關上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，翻開水管沖一沖，肥皂泡沖潔凈，再用手巾擦擦手，小小手真潔凈。 6師幼談話：“我們什么時候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等) (這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動幼兒已有的生活閱歷為依據(jù)，請幼兒說一說自己是怎樣洗手的，引導幼兒觀看畫面，通過設計問題引導幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的挨次及方法，通過邊說兒歌邊進展仿照洗手動作的表演的

24、形式，來調(diào)動幼兒的參加的樂觀性，學習洗手的正確方法，并且通過師幼談話，讓幼兒懂得什么時候該洗手，促進幼兒良好的安康行為的養(yǎng)成。) (四)、幼兒實際練習：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的方法 教師引導語：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最潔凈?！?在實際練習中，教師引導幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。 (以上的環(huán)節(jié)僅僅是對幼兒正確洗手的挨次及方法學問的傳授，但我們訓練的目的不僅僅是傳授學問，而是對學問的運用及理解，從而培育幼兒解決問題的力量，僅僅是 “紙上談兵”是沒有用的，我們應當為幼兒供應可以實際操作的環(huán)境，讓幼兒親身的去體驗、去感受。因此設計此環(huán)節(jié)，讓

25、幼兒通過洗洗自己的小手的實際練習，來進一步把握洗手的方法，進一步強化穩(wěn)固幼兒的對洗手方法的理解，逐步培育幼兒良好習慣的養(yǎng)成。) (五)、活動延長：(逐步培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣) 1幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進展提示或指導，使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的安康習慣。 2家園共育：利用家長資源，請家長協(xié)作，引導幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培育幼兒的生活自理力量及良好的安康行為的養(yǎng)成。 3區(qū)域活動里師幼一起爭論怎樣愛護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區(qū)講一講關于愛護手的故事。 附：故事： 小熊豆豆生

26、病了 小熊豆豆可頑皮了，成天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆預備好了午飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了趕忙從廁所里跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很認真的檢查了一下，然后對豆豆說：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手，由于這時小手上會有許多我們看不見的細菌，這些細菌吃到肚子里，會使我們得病。 所以我們應當勤洗手，做個講衛(wèi)生

27、的好孩子，那樣就不簡單得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點點頭說：“記住了!感謝醫(yī)生!” 教學反思 1.在次此次教學活動中, 通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠表達手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊. 2. 本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。 3在實淺活動中應結合孩子

28、的年齡特點以及幼兒的自理力量的區(qū)分進展指導和幫忙. 6、小班安康洗洗小手講衛(wèi)生教案反思 設計意圖： 小班的孩子對自己的小手的各局部名稱及用途都有了初步的認知，但很多孩子還不知道怎樣正確地洗手，只是匆忙的濕一下手甚至袖口都已經(jīng)潮濕了半截，地上也“發(fā)了水“。成天摸摸這、摸摸那，手上沾滿各種細菌，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，讓幼兒具備根本的生活自理力量，是對幼兒進展安康訓練的重要內(nèi)容，也是幼兒身心安康的根底。 活動目標： 1.知道洗手的重要性。 2.把握洗手的正確方法。 3.訓練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的良好習慣 4了解吃飯對身體安康的影響，能按時吃飯，不挑食。 5.了解生病的病癥，知道感冒后身體不舒適要準

29、時告知大人。 活動重點：1.學習正確的洗手方法。 活動難點：培育幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生的好習慣。 活動預備：洗手的課件。兩個小熊手偶。 活動過程： 一、用嬉戲“手指歌“導入活動。 “大拇哥、二拇弟、中三樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，我的大，誰的小，我的小。那根指頭長，這根指頭長，哪根指頭短，這根指頭斷。“(通過問答式的兒歌形式來激發(fā)幼兒的興趣。)二、集中觀看手偶表演幫忙幼兒了解洗手的重要性;1.導入活動：剛剛小朋友們正能干。現(xiàn)在教師給你們帶來了一位小客人(出示醫(yī)生嘟嘟手偶)你們看看是誰呀?喜愛嗎?我們一起歡送他吧!(讓幼兒向小醫(yī)生問好)。 2.觀看手偶表演：教師邊做手偶表演，邊敘述故事。讓幼兒了解洗手的重要性。 (1).講完故事后提問：豆豆為什么會肚子疼呀?(玩玩具后沒有洗手，吃東西之前沒有洗手、上廁所之后沒有洗手。)它應當怎樣做呀?(玩過玩具之后要洗手，上過廁所之后要洗手，吃東西之前也要洗手。)通過故事讓幼兒了解手上有很多細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。 3.引導幼兒聯(lián)系自己的實際進展溝通(調(diào)動幼兒已有的學問閱歷進一步體驗洗手的重要性。)(1)提問：你們的肚子疼過嗎?(疼過)為什么?(用臟手拿東西吃的)我們應當怎么做呢?(洗手)。什么時候洗手呢?(玩完玩具以后、飯