變壓器　電能的輸送-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、變壓器 電能的輸送一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】課題11. 2講 變壓器電能的輸送授課 時間年 月 日課時共2課時課型復(fù)習(xí)課實際授課時間年 月 日第 1、2課時教學(xué)目 標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和理解理想變壓器構(gòu)造和應(yīng)用；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和理解遠(yuǎn)距離輯電；提高能力，增強(qiáng)信心，增強(qiáng)科學(xué)探究問題的能力，到達(dá)知能提 升的效果。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握理想變壓器構(gòu)造和應(yīng)用，理想變壓器的動態(tài)分析教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會應(yīng)理想變壓器的動態(tài)分析，遠(yuǎn)距離輸電教學(xué)方法講授法，師生互動法，鞏固訓(xùn)練教學(xué)資源多媒體設(shè)備，黑板教學(xué)過程共案二次備課(手寫)抓基礎(chǔ)，雙基落實一、理想變壓器1.構(gòu)造和原理(如下圖)(1)構(gòu)造：變壓器由原線圈、副線圈和閉合鐵芯組成.(2

2、)原理：電磁感應(yīng)的互感現(xiàn)象.2.基本關(guān)系變壓器 電能的輸送一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】(1)電壓關(guān)系：(2)功率關(guān)系：，入(3)電流關(guān)系：只有一個副線圈時：Ix=n4 a有多個副線圈時，3.幾種常見的變壓器(1)自耦變壓器一一調(diào)壓變壓器./、亡1口電壓互感器：把高電壓變成低電壓.(2)百感器.)旦心91電流互感器：把大電流變成小電流.自耦變壓器原理如下圖：假設(shè)4T為輸入端，觸頭a向上移動時，副線圈匝數(shù)可 增力口,輸出電壓升高.二、遠(yuǎn)距離輸電.輸電過程(如下圖).電壓損失(1)八=一，；(2) A U=IR.功率損失NP=PP ； (2) A P=fR-Rpnnf.輸送電流(l)/=11=.ifR.減

3、少輸電線上電能損失的方法(1)減小輸電導(dǎo)線的電阻R.由R= pL知，可采用加大 S變壓器 電能的輸送一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】導(dǎo)線的橫截面積、采用電阻率小的材料做導(dǎo)線.(2)減小輸電導(dǎo)線中的電流.在輸電功率一定的情況 下，根據(jù)P=UL要減小電流，必須提高輸電電壓.研考向熱點(diǎn)突破熱點(diǎn)一 理想變壓器基本規(guī)律的應(yīng)用理想變壓器以及原、副線圈基本量的關(guān)系熱點(diǎn)二理想變壓器的動態(tài)分析理想變 壓器沒有能量損失(銅損、鐵損)，沒有磁通量 損失(磁通量全部集中在鐵芯中)基 本 大 系功率關(guān)系原線圈的輸入功率等于副線圈的輸出功 率，P入=P出電壓關(guān)系原、副線圈的電壓比等于匝數(shù)比，：U2=nx ：與負(fù)載的多少無關(guān)電流關(guān)系

4、只有一個副線圈時，I、: I2=n2 ：功；有多個副線圈時，由2入=2出得IU = 1亂+H卜 L或 1小=入4h Innn頻率關(guān)系 =心(變壓器不改變交流電的頻率)1.匝數(shù)比不變的情況(1)不變，根據(jù)“=色，輸入電壓，決定輸出電壓”,4 n2不管負(fù)載電阻如何變化，”不變.(2)當(dāng)負(fù)載電阻發(fā)生變化時，4變化，輸出電流人決定輸入電流故L發(fā)生變化.(3)人變化引起R變化，P產(chǎn)P.2,故發(fā)生變化.2.負(fù)載電阻不變的情況(1)，不變，口發(fā)生變化，故“變化.刀2(2)斤不變，“變化，故心發(fā)生變化.變壓器 電能的輸送一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】（3）根據(jù)2=%巳發(fā)生變化，再根據(jù)片=己，故變 化，P產(chǎn)UL，不變，

5、故L發(fā)生變化.熱點(diǎn)三遠(yuǎn)距離輸電遠(yuǎn)距離輸電問題的“三二二”.理清三個回路.抓住兩個聯(lián)系（1）理想的升壓變壓器聯(lián)系著回路1和回路2,由變壓 器原理可得：線圈1（匝數(shù)為nl）和線圈2（匝數(shù)為n2） 中各個量間的關(guān)系是見=足，P尸PU2 n2 12 nl（2）理想的降壓變壓器聯(lián)系著回路2和回路3,由變壓 器原理可得：線圈3（匝數(shù)為n3）和線圈4（匝數(shù)為n4）m n3 T3 n4中各個量間的關(guān)系是3=嗎P3 = P4.U4 n4 14 n3.掌握兩種損耗（1）電壓損耗：輸電線上的電阻導(dǎo)致的電壓損耗，AU =U2U3 = I 線 R 線.（2）功率損耗：輸電線上的電阻發(fā)熱的功率損耗，AP = P2-P3

6、= I線R線.輸電線上能量損耗是熱損耗，計 算功率損耗時用公式 P = I線R線或A P=E.R課小本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了交變電流的產(chǎn)生和描述，主要講了交變電流、交變 電流的圖象，正弦式交變電流的函數(shù)表達(dá)式、峰值和有效值，正弦交變電流的產(chǎn)生 及變化規(guī)律交變電流的有效值，交變電流“四值”的理解與應(yīng)用問題。鞏1.（多項選擇）（2016 高考全國卷HI）如圖，理想變壓器原、副線圈分別接 有額定電壓相同的燈泡a和b.當(dāng)輸入電壓為燈泡額定電壓的10變壓器 電能的輸送一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】倍時，兩燈泡均能正常發(fā)光.以下說法正確的選項是（）A.原、副線圈匝數(shù)比為9 ： 1B.原、副線圈匝數(shù)比為1 ： 9C.此時a

7、和6的電功率之比為9 ： 1D.此時a和6的電功率之比為1 ： 9解析：設(shè)燈泡的額定電壓為小輸入電壓為燈泡額定電壓的10倍時 燈泡正常發(fā)光，那么變壓器原線圈的電壓為9%變壓器原、副線圈的 匝數(shù)比為9： 1,選項A正確，選項B錯誤；由944=44得，流過 6燈泡的電流是流過h燈泡電流的9倍，根據(jù)夕=/, a、6燈泡的 電功率之比為1： 9,選項C錯誤，選項D正確.答案：AD11.2講變壓器電能的輸送一、理想變壓器二、遠(yuǎn)距離輸電熱點(diǎn)一理想變壓器基本規(guī)律的應(yīng)用熱點(diǎn)二理想變壓器的動態(tài)分析熱點(diǎn)三遠(yuǎn)距離輸布 置 作 業(yè)課后作業(yè): 課前預(yù)習(xí): 分電布 置 作 業(yè)課后作業(yè): 課前預(yù)習(xí): 分課后練復(fù)習(xí)鞏固已講內(nèi)

8、容，并提前下一講填空、判斷、典例部備課組/學(xué)科組長簽字（蓋章）：變壓器 電能的輸送一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】課后反思（手寫）:變壓器電能的輸送一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】變壓器 電能的輸送一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣：親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：1

9、、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：小蝌蚪找媽媽二、觀看動畫，理清思路：1、先請大家看這篇文章的動畫片。2、這篇課文講了一件什么事？(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜, 最后才找到了他們的媽媽青蛙。(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出

10、。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏?迎上去 阿姨 頭頂 披著 鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長出后退長出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帚動作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如一一例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮, 四條腿，寬嘴巴。3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披”字5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”

11、、追上去游過去 三個詞的意思；并板書：迎追游(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖?變壓器 電能的輸送一教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】蛙的慈祥和疼愛（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進(jìn) 一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清 楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特 征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的局部的特征就去判斷，也就是說看事物 要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就 迎

12、上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時 在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴 變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已 經(jīng)不見了，變成了（）。學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法 怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)， 以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛能，因材施 教，到達(dá)具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主題：青蛙寫詩 是部編教材一年級上冊第六單元的第七課。本文是一首兒童詩，共有 五

13、小節(jié)。文中以物擬人，生動地描繪了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱 呱呱”叫著作詩的情景。以此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識和 了解三種標(biāo)點(diǎn)符號。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于 想象，富于創(chuàng)造 性。2.教學(xué)對象：一年級學(xué)生天性活潑、充滿好奇, 而本課十分適合一年級孩子學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識事物，對于訓(xùn)練孩子的想 象，朗讀能力有很大幫助，同時也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。 3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫字、識字、朗讀課文；通過學(xué)習(xí)課文, 大致理解幾種 標(biāo)點(diǎn)符號的用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗 讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。教學(xué)突破：將標(biāo)點(diǎn)符號 與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號的“形”，再結(jié)合具體的 語句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過對逗號、句號、省略號不同語氣的 感悟來引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分析方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi) 涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、學(xué)