生物的變異教學案

1、生物的變異教學案劉寶清一、教學目標1、知識目標（1）能夠舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；（2）能夠舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響2、能力目標初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標通過袁隆平的故事使學生對生物變異產(chǎn)生興趣，明白于平凡中也能干出大事業(yè)二、教學重點、難點1、重點：以學生的獨立探究為主線，通過學生對探究結(jié)果的分析討論，掌握可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。2、難點：體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。三、

2、教學方法講授、演示與討論相結(jié)合四、課前準備教師：準備多媒體課件；準備探究活動材料，知道學生完成探究活動學生：帶生物變異的實物；完成探究活動，并做初步統(tǒng)計；五、教學過程學習內(nèi)容教師活動學生活動引課件展示，地球上物種豐富，觀看課件，同時思考入充滿變異變異存在于不同物種之間，也存在于同種物種之間（圖片展示）生物界中存在的變異現(xiàn)象。探引導學生回憶探究的一般過一個學生上臺具體究程：提出問題一作出假設(shè)一講述探究過程實物活制定計劃一實施計劃一得出投影）動結(jié)論一表達與交流兩個小組的學生分課前輔導學生完成探究活動引導學生針對實驗數(shù)據(jù)進行分析別匯報實驗數(shù)據(jù)（實物投影曲線圖或直方圖）得出結(jié)論對學生的討論進行適當引導

3、，并對討論結(jié)果進行小結(jié)：1、生物性狀的變異是普遍存在的。2、引起生物變異的原因是多種多樣的。不同種類之間，不同個體之間的差異，首先決定于遺傳物質(zhì)的不同，其次與環(huán)境也有關(guān)系。3、單純由環(huán)境引起的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會遺傳給后一代。通過分析數(shù)據(jù)，討論交流得出結(jié)論：1、大小花生果實的長度是由生物的變異引起的。2、花生果實長度的變異，有的是由環(huán)境引起的，遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改變，這種變異是不能遺傳的；有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的變異，這種變異是可以遺傳的。3、生物的性狀是由控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果，因此，生物的變異是普遍存在的。課前布置學生帶來各種生物變異的實例。學生展示他們搜

4、集的變異的實例包括不同種類（動物、植物、花、種子等等）進一步認識到自然界中生物變異的普遍性。利用生物變異的原理，我國培育出了很多新品種：1、太空椒：播放影像資料，介紹彩椒及太空椒的培育方法。2、高產(chǎn)奶牛：課前布置學生演示過程3、高產(chǎn)抗倒伏小麥：課前布置學生演示過程引導學生小結(jié)出三個實例中應(yīng)用到的生物學原理。1、太空椒：在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。理解變異對育種的應(yīng)用。觀看影像資料明確彩椒及太空椒的培育方法，進一步理解生物變異在培育新品種上的應(yīng)用。小組表演高產(chǎn)奶牛的繁育過程。小組表演高產(chǎn)抗倒伏小麥的培育過程。其他同學在觀看表演的同時思考其中蘊涵的生物學原理。變異的其他實例人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種2、高產(chǎn)奶牛：不同的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)量高的奶牛選擇出來，這種奶牛含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)，經(jīng)過繁殖，再從下一代中選擇產(chǎn)奶量多的奶牛，最終可以得到高產(chǎn)奶牛。3、高產(chǎn)抗倒伏小麥：通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起，可以產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥。通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起