信息技術(shù)與小學(xué)英語課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Recycle1Letstakeatrip教教事例張曉宇一、教材剖析本課使用的教材是人民教育第一版社第一版的PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Recycle1Letstakeatrip第一課時(shí)Readandsay的內(nèi)容，課文以電話語言的形式，敘述了Mike一家人準(zhǔn)備去昆明旅行。對(duì)話復(fù)習(xí)穩(wěn)固begoingto句型。二、學(xué)生剖析學(xué)生學(xué)過的主要語言知識(shí)有begoingto句型、therebe構(gòu)造、一般過去時(shí)及相關(guān)問路、趁機(jī)的功能語言等。經(jīng)過本綜合復(fù)習(xí)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在旅行中的不一樣場景運(yùn)用begoingto句型。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山和中國的民族文化。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有：個(gè)體研究。在達(dá)成較簡單的任務(wù)時(shí)以個(gè)

2、體研究為主，鼓舞學(xué)生有獨(dú)立自主的思想意識(shí)。協(xié)作學(xué)習(xí)。當(dāng)面對(duì)難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)鼓舞學(xué)生采納小組合作的方式，這是由于協(xié)作學(xué)習(xí)更方便英語的溝通和體驗(yàn)，有益于培育學(xué)生與別人合作的能力，同時(shí)信息差別也更能激燃起學(xué)生的創(chuàng)新火花。三、設(shè)計(jì)思想在本課里，為了讓學(xué)生真切地掌握并運(yùn)用begoingto句型，我用多媒體課件創(chuàng)建情形，設(shè)計(jì)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主研究、協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)策略，改革傳統(tǒng)的以教師為主的教課模式。教課方法（1）利用集視頻、音頻、圖像、文字為一體的多媒體課件，生動(dòng)開朗的動(dòng)畫，能刺激學(xué)生的視覺，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）利用任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)旅途安排表，讓學(xué)生依據(jù)示范語言在同桌或小組間進(jìn)行溝通，環(huán)環(huán)相扣，形成

3、一條任務(wù)鏈。使學(xué)生在一個(gè)優(yōu)秀的氛圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行語言的社交練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語修養(yǎng)。（3）讓學(xué)生利用學(xué)過的信息技術(shù)與英語知識(shí)，設(shè)計(jì)出自己的旅途，編成對(duì)話做成幻燈片的形式，鏈接到課件，充分表現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主研究、協(xié)作溝通這個(gè)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合。（4）課前自己制作一個(gè)英語專題的博客主頁，減小學(xué)生上網(wǎng)搜尋的范圍，減少捕獲信息的時(shí)間，提高信息辦理的效率，使學(xué)生的作業(yè)展現(xiàn)能夠利用Powerpoint、E-mail郵件和留言板等功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從講堂持續(xù)到課后，這既能在英語學(xué)科的課程教課中有機(jī)地浸透了信息技術(shù)，又供給了舞臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)建，拓寬了學(xué)生的思想。四、教課目的1、能力目標(biāo)：能夠利

4、用所學(xué)主要語言知識(shí)舉一反三，如begoingto句型。2、知識(shí)目標(biāo)：能夠讀懂Readandsay部分的對(duì)話，并能達(dá)成兩項(xiàng)相關(guān)旅行日程安排的練習(xí)。3、感情目標(biāo)：培育學(xué)生尊敬少量民族文化、熱愛祖國河山的崇高情操。五、教課要點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的教課要點(diǎn)是熟讀對(duì)話并掌握begoingto句型；難點(diǎn)是利用多媒體課件創(chuàng)建情形，使學(xué)生能在實(shí)質(zhì)中靈巧運(yùn)用begoingto句型。六、信息技術(shù)資源1、教師用Powerpoint制作的多媒體課件；2、學(xué)生用Powerpoint制作的多媒體課件；七、教課過程1、進(jìn)入活動(dòng)（3分鐘）（1）熱身：利用TPR活動(dòng)教課法，師生同唱一首問候歌謠，讓學(xué)生在一種祥和的氛圍中進(jìn)入講堂，這樣

5、能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)秀氛圍，使學(xué)生和老師在高興的問候中很快地進(jìn)入了喜悅的狀態(tài)。（2）這時(shí)課件展現(xiàn)一首學(xué)過的對(duì)于begoingto句型的歌謠。（3）學(xué)生在一個(gè)同等尊敬的氛圍中，他們的思想獲取了放松，敢說、敢參加，這時(shí)能夠和老師自由地講話了（Freetalk）。Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto-onmyholiday.這樣優(yōu)秀的初步充分表現(xiàn)了面向全體學(xué)生，著重素質(zhì)教育。2、主題活動(dòng)（13分鐘）（1）課件展現(xiàn)一幅中國地圖，讓學(xué)生知道：ThisisamapofChina.Therearemanybeautifulplacestovisit.

6、Doyouwanttogo?（中國有很多景色迷人的地方，你們想去嗎？）這樣能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國感情的教育，激起學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。（2）緊接著課件展現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生察看，相互溝通，并能說出：Whataretheygoingtodo?（他們準(zhǔn)備去干什么？）Theyregoingtotakeatrip.3）課件出現(xiàn)一幅昆明世博園的圖片并播放音樂“月光下的鳳尾竹”，依據(jù)音樂和圖片，我讓學(xué)生猜出這是什么地方，他們要去哪里？Wherearetheygoingtovisit?Itsusuallywarmandsunny.Itsknownas“SpringCity”.（這里陽光明朗，四時(shí)暖和。這是盡人

7、皆知的“春城”）TheyregoingtovisitKunming.此時(shí)通過音畫指引學(xué)生學(xué)習(xí)folkmusic（民樂）一詞。這樣學(xué)生比較簡單記憶和掌握，并實(shí)時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)論。（4）課件展現(xiàn)folkdances、folkclothes和StoneForest的圖片并教授這些詞組，這樣能幫助學(xué)生更好地理解和掌握民族舞蹈、民族服飾等民族風(fēng)情的詞匯。5）當(dāng)學(xué)生對(duì)昆明城有了必定的認(rèn)識(shí)后，課件展現(xiàn)四個(gè)疑問詞的課文問題，再經(jīng)過動(dòng)畫直觀、形象的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生帶著問題看對(duì)話視頻，使學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊思慮，明確學(xué)習(xí)目的。（6）讓學(xué)生經(jīng)過讀課文，比較課件展現(xiàn)的Task任務(wù)信息表

8、一達(dá)成書上的“FillinMikestripschedule”。并賜予鼓舞與評(píng)論,培育學(xué)生讀與寫的能力。HowtogetWheretogo?Whattodo?Whentogo?there?（7）課件展現(xiàn)課文內(nèi)容，每句配有mp3錄音，讓學(xué)生依據(jù)掌握的課文信息進(jìn)行聽聞讀的機(jī)械演練。英語學(xué)習(xí)的過程和母語學(xué)習(xí)有好多共同之處，特別是從少兒起開始學(xué)習(xí)英語，都應(yīng)當(dāng)先從口語著手，所以我特別著重聽聞模擬的訓(xùn)練。（8）設(shè)計(jì)Task任務(wù)二，指引學(xué)生依據(jù)“FillinMikestripschedule”表格下的示范對(duì)話進(jìn)行同桌問答練習(xí)。WhereisMikegoing?Whatishegoingtodothere?H

9、esgoingtoKunming.Hes.這樣為下一步的研究活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。3、研究活動(dòng)（8分鐘）（1）創(chuàng)建一段情形對(duì)話的視頻，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話情形中更好地掌握begoingto句型，經(jīng)過信息技術(shù)與課程整合，打破了本課的難點(diǎn)。（2）接著展現(xiàn)在大家眼前的是我們祖國大好河山景色艷麗的一些圖片，這是我們祖國的名勝景色旅行點(diǎn)，你們想去感覺和領(lǐng)會(huì)嗎？同時(shí)為學(xué)生供給了議論的素材，請(qǐng)學(xué)生以小組活動(dòng)的形式一同議論，制定假日旅行計(jì)劃。（3）課件展現(xiàn)Task任務(wù)三，讓學(xué)生自主合作，把四個(gè)疑問詞編成“Planyourholidayandmakeadialogue”的表格，再經(jīng)過對(duì)話的形式說出這四個(gè)疑問詞的bego

10、ingto句型，學(xué)生經(jīng)過自主、合作研究，把知識(shí)舉一反三，學(xué)以致用，達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，也是本課的主旨。HowtogetWheretogo?Whattodo?Whentogo?there?（4）下邊展現(xiàn)的是課前讓學(xué)生采集的計(jì)劃去旅行的圖片并制成幻燈片的作品。讓學(xué)生上講臺(tái)用學(xué)過的begoingto句型做介紹。這使學(xué)生能潛伏地習(xí)得語言，真切表現(xiàn)了信息技術(shù)與小學(xué)英語課程的整合。4、穩(wěn)固活動(dòng)（8分鐘）（1）課件展現(xiàn)是連詞成句的練習(xí)。將句子拆分紅單詞，看誰能最先構(gòu)成句子。正確的賜予評(píng)論。經(jīng)過連詞成句的練習(xí)來穩(wěn)固begoingto句型的運(yùn)用，從會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀到會(huì)寫、會(huì)用，使學(xué)生的能力能提高到更高的層

11、次。（2）課件展現(xiàn)Task任務(wù)四，給定了單詞和短語，學(xué)生小組合作自編對(duì)話進(jìn)行表演，鼓舞學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生試試使用英語進(jìn)行交流。學(xué)生經(jīng)過試講、糾正、再試講、再糾正的多次頻頻，直至獲取準(zhǔn)確的發(fā)音和正確的語句。5、拓展活動(dòng)（5分鐘）充分應(yīng)用信息技術(shù)鏈接各旅行線路，給學(xué)生搭建一個(gè)信息技術(shù)的平臺(tái)，拓寬學(xué)生的思想，進(jìn)行再創(chuàng)建。讓學(xué)生用學(xué)過的英語句型說出要去的旅行地并進(jìn)行旅行咨詢?nèi)栈顒?dòng)。將全班分紅GroupA和GroupB兩組，讓他們進(jìn)行合作。GroupA成員分工合作，選擇若干旅行城市，設(shè)攤進(jìn)行介紹；GroupB成員到各自意愿旅行的城市咨詢。這使學(xué)生在真切的活動(dòng)中有大批的英語對(duì)話時(shí)機(jī)，在快樂的氛圍中，下意

12、識(shí)地習(xí)得語言，產(chǎn)生想用英語表達(dá)思想的激動(dòng)，從而達(dá)到掌握英語的目的。6、小結(jié)活動(dòng)（1分鐘）師總結(jié)本課時(shí)begoingto句型在實(shí)質(zhì)中的運(yùn)用。糾正一些比較簡單犯錯(cuò)的語法問題，并說起運(yùn)用知識(shí)的過程中，人稱和數(shù)的變化應(yīng)注意的問題等，為學(xué)生未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容打下好的基礎(chǔ)，同時(shí)也提高學(xué)生的應(yīng)試能力。7、學(xué)習(xí)評(píng)論（2分鐘）經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)論，評(píng)論的內(nèi)容有：1、會(huì)話能力強(qiáng)一般弱2、聽力水平高一般較低3、上課紀(jì)律專心有時(shí)走神不專心4、講堂參加率高一般較低5、小組合作快樂一般完不成任務(wù)6、上網(wǎng)查問學(xué)科資喜愛一般厭煩經(jīng)過學(xué)生互評(píng)、師生評(píng)論，提高學(xué)生的評(píng)論水平。八、作業(yè)（Homework）為了讓學(xué)生把講堂知識(shí)延長到課外，我部署了以下的作業(yè)：（1）“五一”黃金周馬上到臨，和你的家人計(jì)劃一次旅行，把它編成對(duì)話的形式，發(fā)到老師的郵箱或做成powerpoint.（2）把講堂上小組議論的假日旅行計(jì)劃用學(xué)過的begoingto型粘貼到我的主頁的留言板中。（3）用學(xué)過的英語口語把你們的計(jì)劃講給父親母親聽。此作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是