新課標(biāo)蘇教版三年級下數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

1、第 第 頁新課標(biāo)蘇教版三年級下數(shù)學(xué)公開課教學(xué)設(shè)計 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容： 第3-5頁例3、試一試以及“想想做做”課時目標(biāo)：1經(jīng)受探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。2.在詳細(xì)情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實際問題，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的技能。3.在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)自主探究的意識，提高合作溝通的技能，獲得勝利的體驗。教學(xué)重點：學(xué)會經(jīng)受探究算法的過程，掌控兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。教學(xué)難點：要援助同學(xué)理解第二部分積的定位和書寫方法。教具和學(xué)具預(yù)備：多媒體課件教學(xué)

2、過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺問題1談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛吃南瓜嗎？今日我們一起來看一個和南瓜有關(guān)的問題。2出示主題圖。提出問題：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？能有序地完整地說一說嗎？2箱南瓜多少個？回答后師隨即板書：242指名口算依據(jù)這些消息，你還能提出哪些類似的、用乘法解決的問題？當(dāng)同學(xué)提出“10箱南瓜多少個？12箱南瓜多少個？”師隨即要求列式并要求對2410進(jìn)行口算。板書：2410=2402412=3問：我們都知道2箱和10箱南瓜的錢了，那12箱有多少個呢？誰能估一估嗎,大約是幾百多嗎？徑直讓同學(xué)估量同學(xué)估大約300。你是怎樣估算的？二、合作探究，解決問題1明確問題：大家估算的方法都不錯，用我們學(xué)過的知識

3、，你有什么方法來說明自己估測的是否接近正確答案呢？算一算2嘗試解決：先自己想一想，再和同桌溝通一下，說說你預(yù)備怎么辦。可以把想法記錄在本子上。老師巡察，適時指導(dǎo)有困難的同學(xué)。你是怎樣算的和同學(xué)溝通。3整理匯報：1先算10箱和2箱各多少個，再合起來。2410=240，242=48，240+48=288。2先算6箱，再算12箱。246=144，1442=288。注：重點講清晰第一種計算思路。4重點討論筆算方法。談話：看來大家的方法都不錯，過去我們算兩位數(shù)乘一位數(shù)時大家都喜愛用豎式來計算，那這里是幾位數(shù)乘幾位數(shù)，也用豎式來筆算行不行呢？今日我們就來重點討論一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。揭示課題：兩位數(shù)乘

4、兩位數(shù)的筆算先自己在自己的草稿本上嘗試一下，看能不能？能的話，怎么做？同學(xué)獨立嘗試著做一下，做出來后可和同桌溝通，你為什么這么做。談話：剛才老師在下面轉(zhuǎn)了一圈，看到許多同學(xué)都想出了方法，下面誰能把你所做的介紹給大家呢？指多名同學(xué)所做投影展示，可選取代表性的。這么多種方法，到底哪一種是對的呢？誰來說說看，你覺得哪一種是正確的,你是怎么想的？對任何同學(xué)的爭論都予以確定或鼓舞也可讓同學(xué)來相互評價并對一些地方適時追問：48和240是怎么得到的？它們表示什么意思？第二步的4為什么要對齊十位寫？談話：在書寫時呢，這里240的0只是起占位作用，是可以省略不寫。下面認(rèn)真看老師完整的再算一遍。誰也會像老師這樣來

5、說一說計算過程呢？都會說嗎？同桌相互說一說。指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時，其實就是把它分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)分別計算，然后把兩個得數(shù)加起來。6教學(xué)“試一試”談話：過去我們算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，為了判斷結(jié)果是否正確，我們可以通過驗算來判斷，那2412怎么來驗算呢？調(diào)換24和12的位置相乘?？刹荒苣?？趕快驗證。當(dāng)同學(xué)說出28824或28812時指出這種方法是可以的，這里不要求。請打開書到第4頁“試一試”，在書上完成！指名一人板演后，讓他講講他是怎么做的。重點讓他講清4為什么要對齊十位寫。小結(jié)：結(jié)果一樣嗎？所以今后我們可以用這種方法來進(jìn)行驗算。三、嘗試應(yīng)用，拓展深化1想想做做第1題談話：看來同

6、學(xué)們掌控的特別不錯，那能不能依據(jù)剛才說的方法，來完成這幾道題目呢？打開書p4頁第1題同學(xué)獨立計算，然后溝通匯報，老師展示一些典型的錯例，組織爭論，訂正錯誤。溝通的內(nèi)容：讓多個同學(xué)說說你同意他的計算過程嗎？你覺得他哪邊還沒有處理好？那些地方在計算時需要留意的？數(shù)位要對齊，第二部分積的末尾要對齊十位寫，2想想做做第2題依據(jù)豎式在里填合適的數(shù)。說說你是怎樣想的。3想想做做第3題談話：剛才我們做了許多練習(xí)，為了判斷自己算的是否正確，我們可以用調(diào)換乘數(shù)的位置這種計算方法來進(jìn)行驗算，你會驗算了嗎？下面我們來看這道題，看誰能又對又快的算出得數(shù)，并驗算一下，看它究竟對不對。指名板演，在做好后讓同學(xué)說說自己是怎么做的。指名說說他說的好不好，同意不同意他的說法？4想想做做第4題談話：有位小伙伴也做了兩題，他做的對嗎？不對的話，錯在哪里？應(yīng)當(dāng)怎么做？你會把它改正過來嗎？讓同學(xué)先同桌兩人先說說錯在那里，再獨立改正。指名所做投影，說明錯在那里，為什么會錯，應(yīng)當(dāng)怎么改。指出：所以說，我們做題肯定要細(xì)心啊，不要像他再犯這樣的錯誤！5想想做做第7題已知哪些條件和問題？可以怎樣列式？指名回答后，獨立完成，班級內(nèi)共同訂正。6想想做做第6題。獨立完成后同桌溝通。四、全文總結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了什么？你還