教學(xué)隨筆：對(duì)“有效探究”的探究

1、第 第 頁教學(xué)隨筆：對(duì)“有效探究”的探究 所謂“有效探究”指探究的有效性，就是在老師創(chuàng)設(shè)的探究活動(dòng)情境中，同學(xué)親歷探究活動(dòng)的過程，并在自主探究活動(dòng)中獲得學(xué)科知識(shí)，感悟?qū)W科的思想、方法和策略。筆者認(rèn)為：只有構(gòu)建“有趣、互動(dòng)”的探究情境，經(jīng)受“數(shù)學(xué)化、實(shí)踐應(yīng)用”的探究過程，才能實(shí)現(xiàn)有效的探究活動(dòng)。下面就以蘇教版課標(biāo)試驗(yàn)教材四班級(jí)下冊(cè)有趣的搭配的教學(xué)片斷為例，談所思所想。 片斷一：師：同學(xué)們喜愛過生日嗎?為什么?生：喜愛，可能會(huì)收到很多禮物。生：會(huì)得到很多祝愿。生：生日了，說明自己長(zhǎng)大一歲了。師：今日是小紅的生日，昨天媽媽帶小紅到商場(chǎng)買一套衣服。買衣服也有著學(xué)問，你們相信嗎?生：(假設(shè)有所思)師：我

2、們一起去看一看吧!小紅看中了3件上衣和2件下裝，(課件出示圖片)分別是什么?生：上衣是短袖、長(zhǎng)袖、無袖襯衫，下裝是裙子和褲子。師：媽媽預(yù)備讓小紅從中選一套，小紅可能怎樣選配?有幾種選配方法?你們能解決這個(gè)問題嗎?師：服裝圖片就在信封里，請(qǐng)同學(xué)同桌合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺，記一記，你們能找到幾種選配方法。同學(xué)們馬上熱忱地投入到探究活動(dòng)中評(píng)析生日買衣服的有趣問題將同學(xué)置于現(xiàn)實(shí)的探究情境中，為同學(xué)積極參加探究活動(dòng)提供了可能。從同學(xué)熟識(shí)的生活原形切入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感；開放的問題，以數(shù)學(xué)的自身魅力激發(fā)同學(xué)的挑戰(zhàn)欲望，同學(xué)便能將外在愛好轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，將參加探究活動(dòng)的行為內(nèi)化為參加欲望，從而實(shí)現(xiàn)有

3、效地探究活動(dòng)。片斷二：同學(xué)通過同桌合作嘗試解決后匯報(bào)，涌現(xiàn)了以下不同的結(jié)果。生1：短袖衫與褲子，裙子與無袖衫，長(zhǎng)袖衫與褲子，裙子與短袖。生2：短袖衫與裙子，無袖衫與褲子，長(zhǎng)袖衫與褲子，短袖與褲子，裙子與長(zhǎng)袖衫，裙子與無袖衫，褲子與短袖衫，無袖衫與裙子。生3：長(zhǎng)袖衫與褲子，短袖與褲子，短袖衫與裙子，裙子與無袖衫，裙子與長(zhǎng)袖衫，無袖衫與褲子。針對(duì)這種狀況，老師讓同學(xué)獨(dú)立思索后組織同學(xué)溝通：每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)說說自己的想法，爭(zhēng)論一下，哪些想法是正確的?錯(cuò)誤的緣由可能是什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做才能正確找到各種選配方法?溝通后匯報(bào)：師：經(jīng)過爭(zhēng)論，你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有幾種搭配方法?生1：應(yīng)當(dāng)有六種方法。生2：找到五種搭配方法的同學(xué)沒有找全，有遺漏；而八種方法是由于重復(fù)了。師：同學(xué)們通過溝通，全都認(rèn)為是六種方法，并找到了錯(cuò)誤的緣由。那么，怎樣選配才能做到不遺漏也不重復(fù)呢?生3：我們認(rèn)為要按順次選配，才能不遺漏也不重復(fù)。生4：確定先選上衣還是下裝。師：有道理，詳細(xì)怎樣按順次選配呢?誰能到展臺(tái)來演示?生5：先把短袖配兩件下裝，接著用長(zhǎng)袖配兩件下裝，再用無袖配兩件下裝，一共六套。生6：用一件下裝選配好3件上衣后