教學(xué)心得體會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

1、第 第 頁(yè)教學(xué)心得體會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣 教學(xué)心得體會(huì)：培育同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣 仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣是全部學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣。孩子能否仔細(xì)聽(tīng)講，與孩子的留意力有關(guān)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)在因素。三班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的最大難題就是課上愛(ài)搞小動(dòng)作，留意力不集中。由于這個(gè)年段的孩子有效的有意留意力也就是25分鐘左右。假如教者在設(shè)計(jì)上婆婆媽媽?zhuān)瑔獑锣?，就?huì)讓孩子覺(jué)得索然無(wú)味，那留意力也無(wú)法集中，無(wú)法養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。一、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好在課堂上，老師提出各種問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；還可以通過(guò)評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并予以實(shí)時(shí)、積極的反饋。第二，留意課堂的互動(dòng)特別是

2、講解到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)候，聲音的高低起伏，語(yǔ)言要潔凈精確，做到能將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，讓孩子們都能聽(tīng)得懂。第三，是擅長(zhǎng)運(yùn)用激勵(lì)手段特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要多鼓舞，多推動(dòng)，當(dāng)他們能回答出簡(jiǎn)約的問(wèn)題，要盡可能地夸獎(jiǎng)。我在班上實(shí)行打五角星活動(dòng)。哪個(gè)同學(xué)聽(tīng)講仔細(xì)，回答下列問(wèn)題積極，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面給他打一個(gè)五角星，讓大家都傾慕他。第四，培育同學(xué)良好的聽(tīng)課習(xí)慣上課前調(diào)整好心情，有良好的精神狀態(tài)，是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)。學(xué)校生的一大特征就是表現(xiàn)欲望強(qiáng)，認(rèn)為自己的想法就是對(duì)的，喜愛(ài)別人聽(tīng)自己說(shuō)。聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，留意力也大多集中在：某某某哪兒說(shuō)錯(cuò)了，而往往忽視了說(shuō)的內(nèi)容，當(dāng)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)，要耐煩、靜心、上心，聽(tīng)對(duì)于低段的同

3、學(xué)，從他們的身體動(dòng)作或面部表情來(lái)看，就最能知道他們是否仔細(xì)聽(tīng)講。所以，課堂上我對(duì)同學(xué)聽(tīng)的姿態(tài)予以明確要求。聽(tīng)老師或同學(xué)讀書(shū)時(shí)，身坐正，眼睛看書(shū)，而不能東張西望。聽(tīng)老師講課時(shí)，眼睛看黑板或課本。對(duì)于不仔細(xì)聽(tīng)講的同學(xué)，應(yīng)予以較多的關(guān)注。學(xué)校生都盼望得到老師的關(guān)注，比如：平常交往中，摸摸同學(xué)的頭，拍拍同學(xué)的肩膀，都會(huì)讓上課簡(jiǎn)單走神的孩子感到自己在老師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，老師可以常常提問(wèn)他們，這樣有三個(gè)好處：一是可以使他們集中留意力聽(tīng)課；二是可以促使他們思索問(wèn)題；三是常常受到老師提問(wèn)的同學(xué)，不會(huì)以不留意聽(tīng)講或搞小動(dòng)作而吸引老師的留意。第五，家校協(xié)作，解決問(wèn)題事實(shí)上，訓(xùn)練孩子用心聽(tīng)講，要從日常生活習(xí)慣做起。父母在平常就要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一、二遍就立刻做到，囑咐的事情不說(shuō)三遍。再那么，孩子正在用心做一件事的時(shí)候，任何人都不要打攪他。比如，孩子在畫(huà)畫(huà)或折紙時(shí)，不要輕易去打斷，也千萬(wàn)不要叫孩