新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文14古詩(shī)二首宿新市徐公店》賽課導(dǎo)學(xué)案20

1、宿新市徐公店教課目的1.會(huì)寫田字格里的“宿、疏、蝶”等3個(gè)生字。2.理解古詩(shī)，能說(shuō)出古詩(shī)粗心。3.理解詩(shī)句，認(rèn)識(shí)古詩(shī)所描述的光景，領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。4.用自己的話給古詩(shī)創(chuàng)編一個(gè)小故事。課前準(zhǔn)備:多媒體課件。教課過(guò)程:一、發(fā)問(wèn)引入，揭題、釋題上課前我想讓同學(xué)們聽一首特別好聽的兒歌，相信大家必定喜愛?！静シ乓纛l課件】好聽吧？喜愛吧？很好！我們先把這首詩(shī)讀懂了，再來(lái)唱這首古詩(shī)，相信你會(huì)有不同樣的感懷，不同樣的心情，不同樣的收獲。方才聽的這首古詩(shī)叫？生答：宿新市徐公店，今日，我們跟楊萬(wàn)里走進(jìn)宿新市徐公店，讀詩(shī)題。作者簡(jiǎn)介。3.理解題意【出示古詩(shī)課件】(板書課題，能夠提早寫好)宿:住宿，留宿新市

2、:地名徐公店:姓徐的男子開的客店那這個(gè)題目的的意思是什么?生:詩(shī)人在新市一個(gè)姓徐的人開的客店里留宿。4.在這里，楊萬(wàn)里看到了一幅如何的情景呢?我們一同來(lái)賞識(shí)吧!二、初讀古詩(shī),書寫生字1.自由讀詩(shī)，借助拼音把字讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的字多讀幾遍。2.方才讀字的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)哪些字音，很難讀準(zhǔn)，請(qǐng)你帶同學(xué)讀一讀。(注意讀準(zhǔn)翹舌音，后鼻音。)再全班齊讀.3.指名讀，同學(xué)們注意聽音能否讀準(zhǔn)，再指名讀。4.他倆讀得真好，請(qǐng)你們照著他的樣子，讀給同桌聽。5.【出示生字課件】“宿、疏、蝶”指導(dǎo)書寫。生:“宿”上下構(gòu)造的字，寶蓋要比下邊寬一些。生:“疏、蝶”是左右構(gòu)造的字，書寫時(shí)左窄右寬。6.輕聲讀，這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季

3、節(jié)的光景？你是從哪個(gè)地主看出來(lái)的？二、逐句指導(dǎo),感悟境界楊萬(wàn)里詩(shī)人站在徐公店門前，一幅漂亮的畫面展此刻他眼前。【出示圖畫課件】聽到了什么？聞到了什么？他看到了什么？此時(shí)此刻他的心情會(huì)如何？生：這幅圖能夠配上哪兩句詩(shī)呢？對(duì)，【出示詩(shī)句課件】籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。1.小朋友，請(qǐng)聽老師朗誦，邊聽一邊想，經(jīng)過(guò)這兩行詩(shī)，你看到了什么?2.學(xué)生聽后看圖回答(老師作相應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回答)。生:籬落:就是圍園子的籬笆。生:疏疏:指圍籬笆的竹棍隔得很開。生:籬落疏疏就是講圍園子的籬笆很稀。生:小道，詩(shī)中的“一徑”指的就是一條小道。生:未成陰:指樹枝上綠葉剛才長(zhǎng)出來(lái)，還不旺盛，不可以遮擋太陽(yáng)。教師板書:籬落

4、一徑枝頭3.【出示圖片】請(qǐng)你把看到的風(fēng)景用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4.是呀，籬笆稀稀少疏地圍著園子，旁邊有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的小道伸向遠(yuǎn)方。樹上的花兒已經(jīng)落下來(lái)，枝頭長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的新葉。這風(fēng)景真美呀!誰(shuí)能來(lái)把這類美讀出來(lái)呢。5.指名讀，依據(jù)狀況由老師或朗誦得好的同學(xué)帶讀;指導(dǎo)朗誦:疏疏，要讀得輕;深，要讀得慢來(lái)表現(xiàn)小道很長(zhǎng)很長(zhǎng);未成陰，要重讀。老師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗誦，男女生賽讀。過(guò)渡:漂亮的農(nóng)村風(fēng)景吸引了詩(shī)人楊萬(wàn)里，突然他眼前出現(xiàn)了更為風(fēng)趣的畫面，想知道是什么嗎?【出示圖片課件】看圖讓學(xué)生說(shuō)出詩(shī)句：少兒急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。教師板書:少兒黃蝶1.是什么樣的畫面?生:是少兒子在追黃蝶。那他們是

5、怎么追的呢?生:飛速地奔跑。是的，詩(shī)中“急走”就是飛速地跑的意思。整句詩(shī)的意思是什么?生:少兒奔跑著追趕黃色的蝴蝶。2.此刻你就是那個(gè)小朋友，你喜愛的黃蝶就在不遠(yuǎn)處，想抓到它嗎?(想)那就用你的朗誦來(lái)告訴我們吧!3.指名讀。指導(dǎo)朗誦:讀這句詩(shī)時(shí)，要重讀“急”和“追”。4.老師范讀，學(xué)生跟讀，男生站起來(lái)高聲朗誦，齊讀。師:看得出你追黃蝶跑得很快。我憂如看到你就要追上黃蝶了。5.小朋友捉住蝴蝶了嗎?生:沒有。園風(fēng)光，唱出了我們對(duì)田園對(duì)古詩(shī)的喜愛，把掌聲送給你自己。6.你是從哪句詩(shī)中看出來(lái)的?生:飛入菜花無(wú)處尋?！究凑n件】為何會(huì)無(wú)處尋?生:黃蝶和油菜花都是金黃色的，地里各處是黃燦燦的油菜花，黃蝶飛進(jìn)

6、花叢中躲起來(lái)，因此沒地方找到。教師板書:菜花8.看著小朋友在這美好的春季追趕著黃蝶，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)是如何的心情呢!生:快樂(lè)、喜愛。教師板書:喜愛9.是呀，詩(shī)人看到這么漂亮的情景，又看到了這些可愛的孩子，他也忍不住高盛行來(lái)，請(qǐng)你自已把這兩句多讀幾遍，讀出那種快樂(lè)的心情來(lái)!10.請(qǐng)想來(lái)讀的小朋友站起來(lái)讀，再男女生競(jìng)賽讀。評(píng)論:你們讀得真風(fēng)趣呀!我聽了也高盛行來(lái)。那就讓我們唱起來(lái)吧?！境鍪緝焊琛克摹⒗首x吟唱古詩(shī),感悟境界1.過(guò)渡:視頻里的小朋友是如何讀詩(shī)的？（若說(shuō)不出就再聽一遍讀詩(shī)部分音頻）2.【出示古詩(shī)節(jié)奏課件】師范讀?誰(shuí)來(lái)談?wù)劺蠋熓窃趺醋x的？(有感情)是的，老師讀得有輕有重，有長(zhǎng)有短，還注意了停留

7、，你們想不想比老師還讀得好呢?請(qǐng)你們學(xué)著老師的樣子一同練習(xí)感情地朗誦古詩(shī)。(老師到巡視認(rèn)識(shí)狀況、并進(jìn)行指導(dǎo)。)3.此刻誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)老師。指名學(xué)生朗誦，其他學(xué)生仔細(xì)聽。(老師先必定學(xué)生的勇氣，再指引學(xué)生評(píng)論。注意詩(shī)的節(jié)奏、輕重，有感情地朗誦。)聽后再指名朗誦。4.全班齊讀，老師評(píng)論。五、激情創(chuàng)編小故事過(guò)渡：方才聽歌時(shí)你們注意到?jīng)]有，里面有一節(jié)是小朋友在說(shuō)話的，說(shuō)的是哪兩句詩(shī)的意思？【出示課件】對(duì)，說(shuō)的就是“少兒急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”這兩句詩(shī)的意思。我們也來(lái)學(xué)學(xué)把詩(shī)句創(chuàng)編成一個(gè)小故事。你們每個(gè)小組的手上都有一份作業(yè)，那就是這首講詩(shī)中的此中一句，請(qǐng)你們睜開豐富的想像，把這句詩(shī)編成一段話。每句詩(shī)將選出1篇佳作來(lái)顯現(xiàn)，看能否能完滿地交融編成一個(gè)精巧的故事？老師巡視，選出4篇作品（作標(biāo)志）再請(qǐng)這四名同學(xué)上來(lái)讀話匯編。六、教師小結(jié)：這節(jié)