春曉語文說課稿

1、第 第 頁春曉語文說課稿 春曉說課稿 一、說班級狀況二(2)班共有同學46人，男女生各半，本班上課最大的問題就是課堂氣氛不活躍，舉手不積極，而本課又是古詩，內(nèi)容本身枯燥，所以在設(shè)計教學過程時要在調(diào)動同學積極性方面動動腦筋。二、說教材春曉這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的曉是指早晨。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的宛轉(zhuǎn)叫聲。同時詩句向人們傳遞春光是多么的美妙，連睡覺都那樣的舒暢，不知不覺天就亮了。為后文感悟春光不能永駐埋下伏筆。眠：睡覺。不覺曉：曉，天亮;不覺曉就是不知不覺天就亮了。聞：聽到。啼鳥：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風雨

2、的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜歡，對落花的惋惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)當加倍珍惜才是。三、說教學目標1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課2個生字：曉、眠。提示同學能按筆順正確的書寫。啼只識不寫，認識多音字覺，可以依據(jù)對應(yīng)的音節(jié)組詞。3、初步懂得詩句的意思，感受喜愛春天、喜愛大自然的思想感情。4、知道春曉中的兩個曉意思的不同，春曉：曉，早晨。不覺曉:曉，天亮了。四、說教學重、難點(一)重點：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，疼惜春光的思想感情。(二)難點：對詩的意境的理解。(三)解決方法：通過有感情地朗讀體會

3、古詩的韻味及語言美。五、教法、學法教法1、讀書法：依據(jù)低班級語文教學的特點是以識字、學詞學句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點，我在教學中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學句，讀中悟情的方法。2、創(chuàng)設(shè)情境法：利用文中插圖，配樂朗讀等方法為同學創(chuàng)設(shè)漂亮的春晨情境，使同學置身于美景之中，從而使情感得到升華，與產(chǎn)生共鳴。學法1、合作法：針對于字詞合作溝通認讀，詩句的理解也是在合作溝通中達到教學目標的。2、體驗法：用靈活的小手畫出自己心目中的春曉圖，并結(jié)合書上的插圖用以體驗和感悟古詩的意境。教學流程激情導(dǎo)入初讀古詩，認識字詞合作溝通古詩大意熟讀成誦，體悟意境(出示課件)一、激情導(dǎo)入課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習說話。

4、1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飄舞，枝頭，時常有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，處處春意盎然。2、看畫面引導(dǎo)同學練習說話。3、是呀!春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首描寫春天景色的古詩。(課件出示古詩)二、初讀古詩，認識字詞由于同學們對這首詩比較熟識，所以我先讓同學們自己試讀這首詩，了解同學讀詩及認字水平，給同學一個自由學習的空間。然后，我適時出示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為同學們范讀。由于剛剛上二班級的孩子們，在朗讀古詩方面確定有很多的不足之處，所以我認為老師的引讀課文是須要的。經(jīng)過我反復(fù)指導(dǎo)朗讀，孩子們大都能帶有感情、有節(jié)奏的讀這首古詩了，我又拋出了第二個游戲：幫拼音寶

5、寶回家。聽說你們都是熱心的孩子，想不想幫拼音寶寶找回家?于是我拿出了預(yù)備好的兩幅畫有小房子的水彩畫，在每一個小房子上寫上了本課應(yīng)認識的字的拼音，然后將寫有生字的拼音寶寶分兩組發(fā)給同學，并讓他們小組合作競賽，看哪一個組先完成任務(wù)。低班級教學認字是一個難點，枯燥死板的教同學字，不僅達不到教學目標，對拼音記憶不深刻，而且還會使同學產(chǎn)生厭煩心理。針對于此，我這樣設(shè)計的目的就是想給同學換一種學習氛圍，調(diào)動他們的積極性，讓他們在玩中體會到學習知識的樂趣，而且我將他們分為兩組進行競賽，讓他們每小組合作援助拼音寶寶找媽媽，不僅培育了同學們的合作意識，而且在無形中還向同學們滲透了一種團隊精神即不能讓本組落后?？?/p>

6、到孩子們積極熱忱的合作情形，我也不由自主地加入到他們中去，和他們一起體驗、感悟合作、競爭的刺激與歡樂。三、合作溝通古詩大意對于詩意的理解，讓同學們完整的說下來難度很大，所以教學中，我先對重點字詞進行引導(dǎo)、點撥，援助同學理解：如第一句詩中抓住春眠、不覺，第二句詩中抓住聞啼鳥，第三四句詩中抓住花落知還是知花落等詞語，然后指導(dǎo)同學觀測書上的插圖，結(jié)合自己已有的學習閱歷和基礎(chǔ)合作溝通，理解詩句的意思。這樣入情入境的理解，不僅有利于培育同學的思維想象力和口語表達技能，而且也大大調(diào)動了同學學習的積極性和創(chuàng)新思維。四、熟讀成誦，體悟意境引導(dǎo)同學在熟讀、理解詩意的基礎(chǔ)上背誦這首詩是不成問題的，而如何引導(dǎo)同學體悟詩的意境，和有猶如樣的感受是重點也是難點。對此教學我采納了兩種方法：1、配樂朗讀古詩，讓同學們閉眼想象。2、提議同學用自己靈活的小手畫一畫自