大班我的身體教案40篇

1、 大班我的身體教案40篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒探究人體微妙的興趣。 2、充分運(yùn)動(dòng)自己的身體，進(jìn)一步熟識(shí)身體各部位的名稱，并初步了解關(guān)節(jié)的作用。 3、初步了解安康的小常識(shí)。 4、讓幼兒知道熬煉有益于身體安康。 5、知道檢查身體的重要性。 活動(dòng)預(yù)備： 一張人體構(gòu)造圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 師：今日我們先做個(gè)小嬉戲，嬉戲的名字叫：“說(shuō)哪兒動(dòng)哪兒“，教師說(shuō)身體的一個(gè)地方，小 朋友們讓它動(dòng)起來(lái)，好不好? 二、引導(dǎo)幼兒講出身體各部位名稱及用途 師：剛剛我們讓我們的身體運(yùn)動(dòng)了一下，那小朋友，我們運(yùn)動(dòng)了身體的哪些器官呢? 師：哪些器官我們沒(méi)有動(dòng)呢? 師：剛剛我們做嬉戲的時(shí)候，有的器官動(dòng)了，有

2、的沒(méi)動(dòng)，所以他們不快樂(lè)了。現(xiàn)在咱們讓他們都動(dòng)起來(lái)吧!(和幼兒一起舞蹈) 師：咱們先坐下休息一會(huì)兒，你和旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下，跳舞時(shí)都用了哪些部位，怎樣用的? (幼兒爭(zhēng)論) 師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告知家? 師：你用到四肢了，你知道他們還有什么用處嗎? 師：哦，原來(lái)脖子可以扭呀，他還可以干什么? 三、引出關(guān)節(jié) 師：你們說(shuō)的這些都是我們用眼睛能觀察的，在身體里面還有很多看不見(jiàn)的，誰(shuí)知道有哪些? 我們的身體為什么會(huì)動(dòng)?腿為什么會(huì)彎? 四、用木頭人的嬉戲來(lái)初步了解關(guān)節(jié)的用處 師：木頭人很喜愛(ài)我們的小朋友，想跟我們做嬉戲，你們情愿陪它玩嗎?我們假如跟木頭人一樣沒(méi)有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣呢? 小結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)了關(guān)于身體的很多學(xué)

3、問(wèn)，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還熟悉了關(guān)節(jié)，它們的作用都很，我們要好好的愛(ài)護(hù)它們。 活動(dòng)思： 在這次“我們的身體“活動(dòng)中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次熟悉人體器官的嬉戲，加深了幼兒對(duì)身體各個(gè)器官的熟悉，加強(qiáng)了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)中，我和幼兒一起細(xì)致地觀看描述了身體的一些器官，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的性格，在活動(dòng)中穿插了一個(gè)小舞蹈，通過(guò)跳舞，孩子們親身體驗(yàn)到了各個(gè)器官的用處，而且，還聯(lián)想到了一些細(xì)節(jié)，如：關(guān)節(jié)，假如沒(méi)有關(guān)節(jié)，我們的身體就不會(huì)動(dòng)，同時(shí)，針對(duì)身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說(shuō)出應(yīng)當(dāng)怎樣做好身體的自我愛(ài)護(hù)。在活動(dòng)最終，讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去探究，進(jìn)一步激

4、起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 提高幼兒自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒安康放在工作首位。本次活動(dòng)從簡(jiǎn)潔的描述身體器官，到細(xì)致深入的了解他們的用處和愛(ài)護(hù)方法，幼兒的身體愛(ài)護(hù)意識(shí)提高。但在如何愛(ài)護(hù)這些器官的問(wèn)題上，雖然幼兒的思維很開(kāi)闊，可是學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性較差，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題預(yù)料的不夠，應(yīng)在今后的日常教學(xué)活動(dòng)中以及區(qū)角材料的投放方面，豐富這方面的學(xué)問(wèn)，使幼兒對(duì)身體的每個(gè)器官的愛(ài)護(hù)都很到位，如：如何愛(ài)護(hù)眼睛、聽(tīng)力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實(shí)加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。 第2篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒探究人體微妙的興趣。 2、充分運(yùn)動(dòng)自己的身體，進(jìn)一步

5、熟識(shí)身體各部位的名稱，并初步了解關(guān)節(jié)的作用。 3、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。 4、初步了解安康的小常識(shí)。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 一張人體構(gòu)造圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 師：今日我們先做個(gè)小嬉戲，嬉戲的名字叫：“說(shuō)哪兒動(dòng)哪兒“，教師說(shuō)身體的一個(gè)地方，小 朋友們讓它動(dòng)起來(lái)，好不好? 二、引導(dǎo)幼兒講出身體各部位名稱及用途 師：剛剛我們讓我們的身體運(yùn)動(dòng)了一下，那小朋友，我們運(yùn)動(dòng)了身體的哪些器官呢? 師：哪些器官我們沒(méi)有動(dòng)呢? 師：剛剛我們做嬉戲的時(shí)候，有的器官動(dòng)了，有的沒(méi)動(dòng)，所以他們不快樂(lè)了?，F(xiàn)在咱們讓他們都動(dòng)起來(lái)吧!(和幼兒一起舞蹈) 師：咱們先坐下休息一會(huì)兒，你

6、和旁邊的小朋友爭(zhēng)論一下，跳舞時(shí)都用了哪些部位，怎樣用的? (幼兒爭(zhēng)論) 師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告知家? 師：你用到四肢了，你知道他們還有什么用處嗎? 師：哦，原來(lái)脖子可以扭呀，他還可以干什么? 三、引出關(guān)節(jié) 師：你們說(shuō)的這些都是我們用眼睛能觀察的，在身體里面還有很多看不見(jiàn)的，誰(shuí)知道有哪些? 我們的身體為什么會(huì)動(dòng)?腿為什么會(huì)彎? 四、用木頭人的嬉戲來(lái)初步了解關(guān)節(jié)的用處 師：木頭人很喜愛(ài)我們的小朋友，想跟我們做嬉戲，你們情愿陪它玩嗎?我們假如跟木頭人一樣沒(méi)有關(guān)節(jié)會(huì)怎樣呢? 小結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)了關(guān)于身體的很多學(xué)問(wèn)，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還熟悉了關(guān)節(jié)，它們的作用都很，我們要好好的愛(ài)護(hù)它們。 活動(dòng)思： 在這次“

7、我們的身體“活動(dòng)中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次熟悉人體器官的嬉戲，加深了幼兒對(duì)身體各個(gè)器官的熟悉，加強(qiáng)了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)中，我和幼兒一起細(xì)致地觀看描述了身體的一些器官，依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的性格，在活動(dòng)中穿插了一個(gè)小舞蹈，通過(guò)跳舞，孩子們親身體驗(yàn)到了各個(gè)器官的用處，而且，還聯(lián)想到了一些細(xì)節(jié)，如：關(guān)節(jié)，假如沒(méi)有關(guān)節(jié)，我們的身體就不會(huì)動(dòng)，同時(shí)，針對(duì)身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說(shuō)出應(yīng)當(dāng)怎樣做好身體的自我愛(ài)護(hù)。在活動(dòng)最終，讓幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去探究，進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 提高幼兒自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和力量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼

8、兒安康放在工作首位。本次活動(dòng)從簡(jiǎn)潔的描述身體器官，到細(xì)致深入的了解他們的用處和愛(ài)護(hù)方法，幼兒的身體愛(ài)護(hù)意識(shí)提高。但在如何愛(ài)護(hù)這些器官的問(wèn)題上，雖然幼兒的思維很開(kāi)闊，可是學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性較差，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題預(yù)料的不夠，應(yīng)在今后的日常教學(xué)活動(dòng)中以及區(qū)角材料的投放方面，豐富這方面的學(xué)問(wèn)，使幼兒對(duì)身體的每個(gè)器官的愛(ài)護(hù)都很到位，如：如何愛(ài)護(hù)眼睛、聽(tīng)力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實(shí)加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。 第3篇 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒活潑、好動(dòng)、奇怪，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?lè)，相互玩耍的最愛(ài)。班的幼兒對(duì)自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識(shí)地積極查找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完

9、成一些高難動(dòng)作。本人依據(jù)本班幼兒的實(shí)際力量，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的心情下，積極動(dòng)腦，相互合作團(tuán)結(jié)，主動(dòng)地探究出多種動(dòng)作，按實(shí)際力量到達(dá)要求。在好玩的活動(dòng)中感受自己身體的敏捷和作用，從而意識(shí)到要愛(ài)惜自己身體的每一部位，安康成長(zhǎng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒知道自己身體不同部位的不同作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用身體不同部位移動(dòng)身體，提高身體的敏捷性和身體動(dòng)作的表現(xiàn)力。 2、指導(dǎo)幼兒積極探究新的動(dòng)作，從不同角度自主思索，立或合作完成不同的動(dòng)作要求，進(jìn)展幼兒朋友的創(chuàng)新技能。 3、在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，培育合作互助的精神，灌輸團(tuán)結(jié)就是力氣的真理。 4、初步了解安康的小常識(shí)。 5、初步了解預(yù)防疾病的方

10、法。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn) 想方法讓幼兒運(yùn)用不同部位移動(dòng)身體，并完成手不沾地爬著移動(dòng)身體 活動(dòng)過(guò)程 1、在家數(shù)數(shù)下指導(dǎo)幼兒進(jìn)展走、跑、跳、蹲、扭動(dòng)身體、鉆、爬等根本動(dòng)作訓(xùn)練。 2、情景導(dǎo)入：“我們的胳膊疼了，讓它們休息一下吧?！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑?。 3、教師深入提出問(wèn)題：“假如不用小手，可以用其他部位代替手移動(dòng)身體嗎?” 教師啟發(fā)幼兒多角度思索：“家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的方法多。”鼓舞幼兒立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀看、啟發(fā)、引導(dǎo)幫助，發(fā)覺(jué)不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。 4、組織集體練習(xí)：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的手不沾地爬著移動(dòng)身體的動(dòng)作，集

11、體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的開(kāi)心。如用胳膊挪動(dòng)、膝蓋頂著腳往后踢、橫躺滾、翻跟頭等。教師親切地助個(gè)別動(dòng)作進(jìn)展差的幼兒。 5、爭(zhēng)論：我們還能用靈活的身體變什么?(各種動(dòng)植物、人物等的仿照動(dòng)作)。 6、小結(jié)：“我們的身體真靈活，會(huì)做那么多好玩的動(dòng)作，還能手不沾地做高難度動(dòng)作，所以我們要愛(ài)惜身體的每一局部?！?教學(xué)思 勝利之處： 1、幼兒在這節(jié)活動(dòng)課之后，對(duì)身體的每一局部有了進(jìn)一步的了解，并知道如何愛(ài)護(hù)身體，用身體的每一個(gè)局部怎樣完成各種動(dòng)作，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 2、課堂氣氛特別活潑，多數(shù)幼兒能夠在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。 3、各局部連接自然，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程比擬完整。 缺乏之處： 1.由于本人對(duì)班幼兒的了

12、解不夠，在活動(dòng)中，沒(méi)能調(diào)動(dòng)起全部幼兒的興趣。 2.本人在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)能很好的將五領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)融匯貫穿，還要加強(qiáng)對(duì)綱要的學(xué)習(xí)。 3.本人還要把握更多的教學(xué)技巧，以應(yīng)對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)大事。多運(yùn)用鼓舞教學(xué)法，使幼兒學(xué)起來(lái)更有自信更積極。 第4篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)安康。 3、在膽探究、自我發(fā)覺(jué)的活動(dòng)中，增加活動(dòng)興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開(kāi)心心情。 活動(dòng)預(yù)備： 紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)眉飛色舞、兔子舞等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼

13、。 師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。 木頭人消失 提問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不快樂(lè)呢?我們問(wèn)問(wèn)他。 木頭人敘述緣由(不舒適、不能動(dòng)) 2、幼兒木頭人脫掉“外衣“。 請(qǐng)局部幼兒助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣“。 3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。 二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。 表演時(shí)，教師提示幼兒觀看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)? 表演完畢，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)) 2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。 師：其實(shí)，我們身體

14、的很多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按挨次來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛(ài)的標(biāo)記。(幼兒自由探究) 3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。 師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。 師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。 三、通過(guò)爭(zhēng)論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)安康。 1、敘述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。 提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈教師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒適呀! (鼓舞幼兒膽敘述自己的感受) 2、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。 常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生

15、病、棒棒的) 3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)工程。 你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)熬煉、跑步) 4、小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。 四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞 2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。 活動(dòng)思： 1 這節(jié)課用的直接導(dǎo)入，小朋友不簡(jiǎn)單被吸引。假如換成“看看缺什么”。(畫些缺少五官的動(dòng)物，引起小朋友的興趣) 2那個(gè)照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問(wèn)小朋友這是什么(指著五官、身體) 3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增加些。 第5篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。 2.能夠積極探究，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。 3.喜愛(ài)閱讀繪

16、本，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：PPT課件。 活動(dòng)過(guò)程： 一、展現(xiàn)PPT看圖猜想，激起幼兒興趣。 師：咦!這兩個(gè)小朋友在看什么呢? 師：這是什么?你們猜猜看，它會(huì)是什么的洞? 師：那么，這又是什么呢?它會(huì)是什么呢? 師：這這有兩個(gè)洞，它會(huì)是什么呢?兩個(gè)洞是做什么用的呢?(幼兒猜想) 二、探究身體里“洞“的隱秘。 1.師：哇!這里的兩個(gè)洞又是做什么的?幼兒猜想。 鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來(lái)呼氣吸氣。) 2.幼兒操作。 (1)師：我們的身體里還有哪些洞洞呢!請(qǐng)你們找找看。 (2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。 3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來(lái)的嗎? 4.師:聽(tīng)說(shuō)

17、身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞? 你的肚臍眼是怎樣的? 5.看圖小結(jié)。師：我們身上的洞真多啊，有洞，有洞， 6.師：假如我身體上沒(méi)有洞，會(huì)怎樣呢? 7.師小結(jié)：原來(lái)我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起愛(ài)護(hù)我們身體上的每一個(gè)洞，同時(shí)也愛(ài)護(hù)我們同伴身上的每一個(gè)洞。不要讓它們受到損害。 三、完畢。 在我們的生活中有許多小小的洞，有的洞洞是對(duì)我們有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。讓我們?nèi)フ艺遥l(fā)覺(jué)更多的洞洞吧! 活動(dòng)思： 依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和承受力量，抓住幼兒興趣點(diǎn)以找找身體里的“洞“，以及愛(ài)護(hù)身體里的“洞“作為重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為“洞洞猜測(cè)“ 其次環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分

18、類環(huán)節(jié)，讓幼兒結(jié)合自己的已有閱歷將身體的“洞“分為可以露和需要隱蔽的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我愛(ài)護(hù)的重要性，把握一些自我愛(ài)護(hù)的方法。 第6篇 幼兒園班科學(xué)礁：我們身體里的洞洞 活動(dòng)目標(biāo) 1、知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。 2、能夠積極探究，發(fā)揮想象力，勇于表達(dá)自己的想法。 3、喜愛(ài)閱讀繪本，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：圖片-身體里的洞洞 活動(dòng)過(guò)程 一、看圖猜想，激起幼兒興趣。 1、咦!這兩個(gè)小朋友在看什么呢? 2、這是什么?你們猜猜看，它會(huì)是什么的洞? 3、那么，這又是什么呢?它會(huì)是什么呢? 4、這這有兩個(gè)洞，它會(huì)是什么呢?兩個(gè)洞是做什么用的呢? (幼兒猜想) 二、探

19、究身體里洞的隱秘。 1、教師：哇!這里的兩個(gè)洞又是做什么的?幼兒猜想。 鼻孔有什么用處呢? (鼻子可以聞氣味，還可以用來(lái)呼氣吸氣。) 2、幼兒操作。 (1)教師：我們的身體里還有哪些洞洞呢!請(qǐng)你們找找看。 (2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。 3、教師：你們知道小寶寶是從哪里生出來(lái)的嗎? 4、教師:聽(tīng)說(shuō)身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞? 你的肚臍眼是怎樣的? 5、看圖小結(jié)。 教師：我們身上的洞真多啊，有洞，有洞。 6、教師：如.果我身體上沒(méi)有洞，會(huì)怎樣呢? 7、教師小結(jié)：原來(lái)我們身體上的這些洞是那么重要啊! 讓我們一起愛(ài)護(hù)我們身體上的每一個(gè)洞，同時(shí)也愛(ài)護(hù)我們同伴身上的每一個(gè)洞。 不要讓

20、它們受到損害。 三、完畢 在我們的生活中有許多小小的洞，有的洞洞是對(duì)我們有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。 讓我們?nèi)フ艺?，發(fā)覺(jué)更多的洞洞吧! 第7篇 班科學(xué)礁：植物的“身體” 活動(dòng)目標(biāo) 1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)局部,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等局部組成的。 2.通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng),培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物,并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

21、2.課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3.局部植物、盛菜的籃子。 4.植物“身體”各局部的分解圖、白紙、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思索。 師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給家聽(tīng)聽(tīng)。 (幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師:(出示課件:一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾局部組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾局部組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各局部,逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)將科學(xué)活動(dòng)置于自然的背景之中,擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn),豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受,促進(jìn)了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植

22、物的“身體”,激發(fā)了幼兒思索的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用,讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。 1.發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀看、交談,教師參加爭(zhēng)論。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一局部? (供應(yīng)實(shí)物:蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。 師:蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看,看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi))

23、。 師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2.了解植物身體的各局部(1)拼植物師:種子的本事真。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)局部都很重要。這里是幾種植物身體組成局部的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物師:誰(shuí)來(lái)向家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)局部組成? 師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有許多。動(dòng)腦想,動(dòng)手拼,動(dòng)口說(shuō),調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在興趣盎然的活動(dòng)中,幼兒不僅

24、對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象,而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特別例子,給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確的學(xué)問(wèn)。 三、操作實(shí)踐.加深熟悉。 1.幼兒自由敘述,教師參加講評(píng)。 師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)局部組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)局部? 2.幼兒分小組揀菜,并相互溝通。 師:今日我們來(lái)廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng):豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。 在幼兒

25、根本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的根底上,讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練,提高了他們的分析、綜合力量,培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí),也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系,感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延長(zhǎng)師;小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些局部可以吃。其實(shí),植物不僅給我們?nèi)祟惞?yīng)了美食和養(yǎng)分,還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪局部做的嗎? 師:只要留心觀看,我們就可以發(fā)覺(jué),生活中的許多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等,讓幼兒進(jìn)展操作。)活動(dòng)臨時(shí)告一段落,但

26、不意味著完畢,活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的寬闊天地。進(jìn)展課外拓展,對(duì)激發(fā)幼兒探完科學(xué)的興趣和欲望定能產(chǎn)生積極的作用。 第8篇 活動(dòng)背景： 通過(guò)平常對(duì)孩子們的觀看，發(fā)覺(jué)他們對(duì)自己的身體特別感興趣：喜愛(ài)對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè);音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?“如何引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的神秘，提高自我愛(ài)護(hù)力量呢?為此我想到了孩子們既熟識(shí)又生疏的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演“這一以保健學(xué)問(wèn)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)、熟悉關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體神秘的探究欲望，培育幼

27、兒勤于思索和探究問(wèn)題的興趣。 幼兒狀況分析： 本班幼兒對(duì)安康方面的學(xué)問(wèn)不是太了解，尤其守于身體的神秘，但都具有肯定的奇怪心，能較好的汲取新學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒探究身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。 2、了解如何正確的愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。 3、發(fā)揮想象力，制造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。 活動(dòng)預(yù)備： 1.水彩筆若干、安康歌的音樂(lè)。 2.教師事先在手上畫好“親親一家人“。 3.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等) 教學(xué)方法： 1、整體教學(xué)法 集體教學(xué)，面對(duì)群體綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。 2、情景教學(xué)法 活動(dòng)開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)“親親一家人“來(lái)和小朋友做嬉

28、戲的情景，讓孩子們集中留意力，很好的導(dǎo)入活動(dòng)。 3、嬉戲法 活動(dòng)中通過(guò)玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西“的嬉戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。 活動(dòng)過(guò)程： 一、會(huì)彎腰的一家人，引出活動(dòng)。 1.導(dǎo)入局部。 -今日教師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做嬉戲，你們快樂(lè)嗎?咦，那他們?cè)谀睦锬?瞧，他們?cè)谶@兒呢。 2.教師逐一伸出手指念兒歌。 -拇指是爺爺，胡子一把;食指是奶奶，帶著老花鏡;中指是爸爸，排隊(duì)站;無(wú)名指是媽媽，笑著把我夸;小指就是我，聰慧又得意;五指握握緊，親親一家人。 -這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!) 二、敏捷的關(guān)節(jié)。 1.引

29、導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)。 -剛剛呀，教師看你們和這一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可敏捷了，真驚奇。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢?(由于有關(guān)節(jié)) 2.引導(dǎo)幼兒查找身體上的關(guān)節(jié)，告知幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。 -我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎?我們一起來(lái)找找看，好不好? (如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。) 3.嬉戲。 -今日，我們熟悉了身體上的很多關(guān)節(jié)，接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲，好嗎?(不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到教師手里的東西嗎?) -通過(guò)剛剛的小嬉戲，你們說(shuō)我們的關(guān)節(jié)重要嗎? 4、如何正確的愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié) 總結(jié)：

30、因此我們平常要常常熬煉身體，增加體質(zhì)，但是熬煉的時(shí)候要留意安全，以免損傷我們的關(guān)節(jié)，天冷了，我們也要愛(ài)護(hù)我們的關(guān)節(jié)，給他們穿上衣服。 5、畫關(guān)節(jié) -親親一家人給小朋友送來(lái)了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧! -畫完后請(qǐng)你們?cè)囍鴦?dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么? -幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會(huì)發(fā)覺(jué)關(guān)節(jié)上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動(dòng)起來(lái)，特別好玩。 三、我的關(guān)節(jié)會(huì)表演。 4.帶著幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞，活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)。(教師播放安康歌的音樂(lè)) 活動(dòng)思： 在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)思： 1、注意激發(fā)和培育幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。 本次活動(dòng)開(kāi)頭以

31、“手指兒歌“這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人“的頭像，并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指萬(wàn)招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲?讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一熟悉入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比擬簡(jiǎn)單進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。 在熟悉關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中，我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)“來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展;在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、開(kāi)心、和諧的氣氛中，進(jìn)展“玩中體驗(yàn)，玩中溝通，玩中探究“。 2、注意幼兒的親歷過(guò)程。 在初步熟悉了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“假如不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西?“為

32、嬉戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們熟悉、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的把握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 3、注意幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否精確理解。 在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它是頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接局部叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說(shuō)我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié)，這無(wú)疑是不正確的。于是我就問(wèn)他：我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒(méi)有)，這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒(méi)有關(guān)節(jié)的。 4、活動(dòng)中存在的缺乏。 假如教師提出問(wèn)題時(shí)，孩子們不能答復(fù)，教師可以直接說(shuō)出答案; 當(dāng)孩子們找身體上的其他關(guān)節(jié)時(shí)，可以讓他們充分發(fā)揮; 孩子們?cè)谕妗安粡澢P(guān)節(jié)拿筆“的嬉戲時(shí)，教

33、師可以供應(yīng)操作臺(tái)，讓全部的孩子都看到。 第9篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)自身的探究活動(dòng)，嘗試用身體各部位協(xié)作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 2、嘗試用圖示的方法記錄舞蹈動(dòng)作。 3、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏膽地用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 4、能膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 5、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。 活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)三只熊 一些跳舞的人姿態(tài)圖示 紙(將泥工板兩面夾上紙)和記號(hào)筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看、仿照跳舞人的姿態(tài)，引出課題。 1、幼兒回憶身體的各個(gè)部位，激發(fā)幼兒的奇怪心和熟悉興趣 師：小朋友，我們的身體有哪些部位會(huì)動(dòng)? 師：今日教師帶來(lái)一段舞蹈，請(qǐng)你看看我身體的哪些部位在動(dòng)。 2

34、、出示圖示，幼兒觀看、仿照 師：教師做的動(dòng)作分別是哪一張? 師：你會(huì)了嗎?那就看著圖示一起來(lái)跳一跳吧。 二、探究身體各部位還可做哪些動(dòng)作，并嘗試用圖示表示 1、幼兒探究身體各部位的動(dòng)法 師：除了剛剛的那些動(dòng)作，你還有其他部位不同的動(dòng)法嗎?如：腳可以踢、踏、跳等。(引導(dǎo)幼兒可選擇1-2個(gè)部位同時(shí)動(dòng)) 2、幼兒嘗試合作用圖示記錄舞蹈動(dòng)作 師：教師也來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)我身體哪個(gè)部位動(dòng)了?是怎么動(dòng)的? 你會(huì)用筆把它記錄下來(lái)嗎?怎樣記錄? (引導(dǎo)幼兒將身體哪個(gè)部位動(dòng)的特征繪畫出來(lái)) 師：接下來(lái)請(qǐng)男小朋友和女小朋友交換記錄對(duì)方的動(dòng)作。 三、隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體膽地做出圖示中記錄的舞蹈動(dòng)作 師：誰(shuí)情愿把你記

35、錄了動(dòng)作或者你創(chuàng)編的動(dòng)作展現(xiàn)給家看看，跟著你跳一跳。 師：把幾個(gè)動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，并且有節(jié)奏地做出來(lái)就變成了好看的舞蹈，讓我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧。 活動(dòng)思： 音樂(lè)是一門“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增加。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢? 第10篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)安康。 3、在膽探究、自我發(fā)覺(jué)的活動(dòng)中，增加活動(dòng)興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開(kāi)心心情。 4、培育幼兒動(dòng)腦思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量

36、。 5、助幼兒初步建立自我防范和自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、木頭人2、各種圖案標(biāo)記(粘貼)3、音樂(lè)眉飛色舞。 4、課件我們愛(ài)運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 1、(隨音樂(lè)動(dòng)身去木偶王國(guó)玩) 師：小朋友們聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。木頭人消失提問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不快樂(lè)呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人敘述緣由(老巫婆給我施了魔法，不舒適、不能動(dòng)，請(qǐng)你們把我身上的膠帶拿掉我就能動(dòng)了)2、幼兒木頭人脫掉“外衣“。 (膠 帶)3、我現(xiàn)在身體特別舒適，我給家跳個(gè)舞。 二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。 1、看課件：觀看并敘

37、述木頭人表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提示幼兒觀看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演完畢，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)并說(shuō)出各部位的名稱并仿照)2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛(ài)的標(biāo)記。(幼兒自由探究)3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，

38、下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。 三、通過(guò)爭(zhēng)論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)安康。 1、敘述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?毛教師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒適呀!(鼓舞幼兒膽敘述自己的感受)2、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒的)3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)工程。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)熬煉、跑步)(看圖片)1、小朋友回家和父母共同找一找生活中還有哪些運(yùn)動(dòng)工程2、為了安康，小朋友們從小要喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。(留意安全)我們現(xiàn)在就動(dòng)起來(lái)。 四、表演眉飛色舞：邀請(qǐng)其他教師和幼兒一起表演。 教學(xué)思： 本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音

39、樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這個(gè)活潑，好玩的音樂(lè)很感興趣，并特別急迫的表現(xiàn)出自己的感受，教師也給了孩子自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，敬重每個(gè)孩子的想法和制造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了進(jìn)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中確定還有不周到的地方，還請(qǐng)各位同行指正。 第11篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)安康。 3、在膽探究、自我發(fā)覺(jué)的活動(dòng)中，增加活動(dòng)興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開(kāi)心心情。 4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有

40、好處。 5、寵愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)眉飛色舞、兔子舞等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。 師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。木頭人消失提問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不快樂(lè)呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動(dòng)) 2、幼兒木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)局部幼兒助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。 3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。 二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提示幼兒觀看

41、：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演完畢，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)) 2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按挨次來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛(ài)的標(biāo)記。(幼兒自由探究) 3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。 三、通過(guò)爭(zhēng)論，知道多做運(yùn)動(dòng)，

42、身體才會(huì)安康。 1、敘述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈教師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒適呀!(鼓舞幼兒膽敘述自己的感受) 2、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒的) 3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)工程。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)熬煉、跑步) 師小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。 四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞 2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。 教學(xué)思： 在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在答復(fù)剛剛在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高，或許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)

43、改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的閱歷，為我的提問(wèn)做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))或許是問(wèn)題提得太深，幼兒沒(méi)有閱歷，所以互動(dòng)不是太好，我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探究身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探究的根底上再引出問(wèn)題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比擬積極，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探究的歡樂(lè)。 第12篇 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)自身的探究活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。 2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)安康。 3、在膽探究、自我發(fā)覺(jué)的活動(dòng)中，增加活動(dòng)興趣，提高合作力量，體驗(yàn)開(kāi)心心情。 4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體

44、有好處。 5、寵愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 紙盒制作的木頭人;各種圖案標(biāo)記;音樂(lè)眉飛色舞、兔子舞等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。 1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。 師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀?我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。木頭人消失提問(wèn)：他是誰(shuí)?木頭人怎么了?他為什么不快樂(lè)呢?我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人敘述緣由(不舒適、不能動(dòng)) 2、幼兒木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)局部幼兒助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。 3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。 二、探究自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。 1、觀看并敘述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提示幼兒觀

45、看：小朋友們認(rèn)真看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)?表演完畢，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了?(幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué)) 2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的很多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按挨次來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜愛(ài)的標(biāo)記。(幼兒自由探究) 3、幼兒相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人仿照。 5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。 三、通過(guò)爭(zhēng)論，知道多做運(yùn)動(dòng)

46、，身體才會(huì)安康。 1、敘述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)?賈教師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒適呀!(鼓舞幼兒膽敘述自己的感受) 2、爭(zhēng)論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。常常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣?(強(qiáng)壯、安康、不生病、棒棒的) 3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)工程。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)?(做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)熬煉、跑步) 師小結(jié)：為了安康，小朋友們從小要喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，常常運(yùn)動(dòng)。 四、表演眉飛色舞 1、幼兒表演眉飛色舞 2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。 教學(xué)思： 在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在答復(fù)剛剛在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高，或許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)造成的，我想把這個(gè)環(huán)

47、節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為:手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的閱歷，為我的提問(wèn)做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中(關(guān)節(jié))或許是問(wèn)題提得太深，幼兒沒(méi)有閱歷，所以互動(dòng)不是太好，我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探究身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探究的根底上再引出問(wèn)題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比擬積極，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探究的歡樂(lè)。 第13篇 活動(dòng)目標(biāo) 1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)局部，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等局部組成的。 2.通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿

48、多彩。 活動(dòng)預(yù)備 1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2.課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3.局部植物、盛菜的籃子。 4.植物“身體”各局部的分解圖、白紙、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。 師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給家聽(tīng)聽(tīng)。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾局部組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾局部組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各局部，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)將科學(xué)活動(dòng)置于自然的背景之中，擴(kuò)展了

49、幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。 1.發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加爭(zhēng)論。)師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一局部? (供應(yīng)實(shí)物：蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。 師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開(kāi)后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物

50、果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi))。 師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2.了解植物身體的各局部 (1) 拼植物師：種子的本事真。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)局部都很重要。這里是幾種植物身體組成局部的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物師：誰(shuí)來(lái)向家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)局部組成? 師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這

51、樣的植物還有許多。動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象，而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確的學(xué)問(wèn)。 三、操作實(shí)踐.加深熟悉。 1.幼兒自由敘述，教師參加講評(píng)。 師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)局部組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)局部? 2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。 師：今日我們來(lái)廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另

52、一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。 在幼兒根本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的根底上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合力量，培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延長(zhǎng)師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟惞?yīng)了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪局部做的嗎? 師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺(jué)，生活中的許多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么

53、樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)展操作。) 活動(dòng)思： 在進(jìn)展教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對(duì)于這些各各種樣的植物特別的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。然后介紹各種各樣的植物的種類約多少。這樣學(xué)生對(duì)于各種奇妙的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問(wèn)：那么這些植物有身體有哪些局部呢?這個(gè)時(shí)候?qū)W生進(jìn)展猜測(cè)。固然學(xué)生的猜測(cè)有許多的。學(xué)生的猜測(cè)中固然有看書之后說(shuō)的，但是我不會(huì)阻擋學(xué)生的。然后問(wèn)學(xué)生你猜測(cè)植物有這些局部組成，是否想觀看一下植物呢?學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的。 我當(dāng)時(shí)提問(wèn)：你從那幾個(gè)地方進(jìn)展觀看呢?觀看的過(guò)程中，要留意什么問(wèn)題呢?首先在小組內(nèi)

54、進(jìn)展思索爭(zhēng)論。但是在教學(xué)的過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)展舉手答復(fù)，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)展實(shí)地觀看，討論。 學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)展探究，各個(gè)小組分別進(jìn)展。我看到有小組討論葉，有的討論植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)覺(jué)有個(gè)別的小組沒(méi)有有效的進(jìn)展合作。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，積極的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的四周，以便連續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育學(xué)生的合作力量，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺(jué)小組在合作根本上都根據(jù)要求進(jìn)展記錄。這個(gè)很好。 在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)展匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)展整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽擱

55、了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。 在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒(méi)有那六局部。這樣學(xué)生學(xué)問(wèn)構(gòu)造就較為完善了。 第14篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀看、發(fā)覺(jué)。 2、通過(guò)小組爭(zhēng)論激發(fā)幼兒的討論性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn) 題的愿望。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫面 2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題 3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙 提問(wèn)：小朋友，剛剛我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?你對(duì)手機(jī)熟識(shí)嗎? 你對(duì)手機(jī)又知道些什么? 小組爭(zhēng)論

56、。 集體溝通。 -讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式) 二、提醒本次活動(dòng)主題，布置任務(wù) 1、師：小朋友，剛剛家都說(shuō)到你對(duì)手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的學(xué)問(wèn)還有許多，例如：進(jìn)展史、機(jī)型、品種、使用留意點(diǎn)等等，今日開(kāi)頭我們就一起來(lái)討論關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。 2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些學(xué)問(wèn)的表格 3、集體匯總，確立討論小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。 4、幼兒共同爭(zhēng)論、查找合作伙伴進(jìn)展問(wèn)題的解決 5、展現(xiàn)幼兒活動(dòng)的成果 三、教師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)狀況。 活動(dòng)思： 手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見(jiàn)的，而且手機(jī)的樣子和功能吸引了許多許多的孩子。他們特別喜愛(ài)、愛(ài)不釋手，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。滿意每

57、個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探究以及與人合作、溝通的樂(lè)趣。 第15篇 教育理論依據(jù)： 課程指南指出：要重視孩子的實(shí)踐活動(dòng)，盡量制造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使幼兒充分感受歡樂(lè)。新課程觀強(qiáng)調(diào)課程的整合，尤其是內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的整合，幼兒閱歷的整合。這一年齡階段的幼兒奇怪好問(wèn)，他們開(kāi)頭關(guān)注“我“的變化，對(duì)自己的成長(zhǎng)變化感到新穎，開(kāi)頭對(duì)自己的身體產(chǎn)生探究興趣。本次活動(dòng)前，我們已經(jīng)進(jìn)展了“我長(zhǎng)一歲“活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)收集自己小時(shí)侯的用具、了解自己的生日、設(shè)計(jì)生日蠟燭等活動(dòng)，使幼兒感受到自己在長(zhǎng)，從中也使幼

58、兒對(duì)自己的身體變化產(chǎn)生了興趣。本次活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)了適合他們探究的支持性環(huán)境，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，他們有這樣的生活閱歷，讓孩子們通過(guò)嬉戲、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作復(fù)探究發(fā)覺(jué)等形式感知自己身體能動(dòng)的部位。通過(guò)活動(dòng)將音樂(lè)、認(rèn)知、語(yǔ)言、數(shù)、生活等有機(jī)整合，使幼兒在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中充分地表現(xiàn)自我。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿在音樂(lè)中動(dòng)動(dòng)身體，了解身體能動(dòng)的一些部位，對(duì)自己的身體感興趣。 2、積極探究身體的隱秘，愿意共享自己的發(fā)覺(jué)。 3、在親子互動(dòng)中增進(jìn)親子感情，體驗(yàn)探究身體的歡樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)：在自身探究活動(dòng)中，了解自己身體能動(dòng)的部位。 活動(dòng)難點(diǎn)：有探究身體隱秘的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、每人一個(gè)紙娃娃，水彩筆若干。

59、 2、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)錄音。 活動(dòng)流程：感知探究-自主探究-溝通共享 活動(dòng)過(guò)程： 一、感知探究 1、嬉戲木頭人引起探究興趣。 2、聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作提問(wèn)：剛剛我們跟著音樂(lè)在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂(lè)在動(dòng)? 3、師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作師：你們看到教師的身體的哪個(gè)部位在動(dòng)? 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用筆在紙娃娃上作記號(hào)。 二、自主探究(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做記號(hào)) 1、讓幼兒通過(guò)自身探究活動(dòng)感知自己身體可以動(dòng)的部位。 2、引導(dǎo)幼兒把會(huì)動(dòng)的部位用記號(hào)筆在紙娃娃上作記號(hào)。(親子共同來(lái)動(dòng)一動(dòng)，記一記) 3、教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒再動(dòng)一動(dòng)，也可以請(qǐng)爸爸媽媽去動(dòng)一動(dòng)。 三、溝通共享 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹，要求講出找出了幾個(gè)部位能動(dòng)

60、。 2、幼兒間相互介紹自己身體的哪些部位能動(dòng)，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。 3、親子嬉戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作由家長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請(qǐng)幼兒用此部位做一個(gè)動(dòng)作，或由幼兒說(shuō)家長(zhǎng)做。 4、教師小結(jié)四、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去查找身體里看不見(jiàn)，但它也會(huì)動(dòng)的部位。 教學(xué)評(píng)析： 本活動(dòng)的勝利之處： 1、活動(dòng)以幼兒自主探究、溝通為主線，感知自己身體能動(dòng)的部位，幼兒積極參加，主動(dòng)溝通，表達(dá)了二期課改的新理念：以幼兒進(jìn)展為本。 2、利用了家長(zhǎng)資源，促進(jìn)親子互動(dòng)，增進(jìn)了親子感情。 活動(dòng)后還需要思索的問(wèn)題： 1、如何把握指導(dǎo)幼兒的時(shí)機(jī)，提升幼兒的閱歷? 2、如何將個(gè)別的閱歷轉(zhuǎn)化為集體的閱歷? 教學(xué)思： 本