《汗水換來(lái)的歡笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、汗水換來(lái)的歡笑教學(xué)設(shè)計(jì)汗水換來(lái)的歡笑教學(xué)設(shè)計(jì)汗水換來(lái)的歡笑教學(xué)設(shè)計(jì)之一佚名第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。2、會(huì)給汗水換來(lái)的歡笑加上開(kāi)頭和結(jié)尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。重點(diǎn)：能緊扣題目?jī)?nèi)容，用簡(jiǎn)潔的評(píng)議給汗水換來(lái)的歡笑加上開(kāi)頭和結(jié)尾。難點(diǎn)：寫(xiě)好記一次勞動(dòng)這篇短文的開(kāi)頭和結(jié)尾，寫(xiě)勞動(dòng)的歡樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：1、自學(xué)課文，明確訓(xùn)練要求。（1）揭題，自學(xué)課文，思考問(wèn)題：這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，必須注意什么？（2）檢查自學(xué)情況。2、復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)開(kāi)頭方法。（1）讀背篼的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這樣開(kāi)頭有什么。好處。（2）讀日新月異的電視機(jī)的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這樣的開(kāi)頭有什

2、么處。（3）讀敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)的開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。小結(jié)：讀課關(guān)于“文章開(kāi)頭的寫(xiě)法”的常見(jiàn)的幾種寫(xiě)法的一段話(huà)。（4）讀貓的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。（5）讀囑咐的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法好在哪里。（6）讀背篼的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。（7）讀萬(wàn)里長(zhǎng)城的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種垢作用和好處，小結(jié)：文章開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法很多。，但不管哪種寫(xiě)法，都要緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。3、給汗水換來(lái)的歡笑加上開(kāi)頭和結(jié)尾。（1）讀短文汗水換來(lái)的歡笑短文的主要內(nèi)容是什么？怎樣根據(jù)“緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子”的要求給短文加上開(kāi)頭和結(jié)尾。（2）指名說(shuō)說(shuō)思考的結(jié)果。（3）比較下面幾種開(kāi)頭的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)哪一種寫(xiě)法好，為什么

3、。下午上課鈴響過(guò)以后，班主任劉教師走進(jìn)教室對(duì)大家說(shuō)：“我們的操場(chǎng)雜草叢生，高低不平，我們要用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣?！叭Ｍ瑢W(xué)做好事，大家說(shuō)好嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“好！”今天，我們要下決心，用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。上課了，教師說(shuō)：“今天我們要平整操場(chǎng)。”（4）比較下面幾種結(jié)尾的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)結(jié)尾好。通過(guò)大家的努力，平整操場(chǎng)的任務(wù)勝利地完成了。我們完成了平整操場(chǎng)的任務(wù)，個(gè)個(gè)都高高興興地回教室去了。在嘩嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場(chǎng)，都甜甜地笑了。最后，操場(chǎng)綞平整好了。（5）小結(jié)。4、指導(dǎo)寫(xiě)短文。（1）確定寫(xiě)短文的題目。（2）回顧自己以參加過(guò)的一次勞動(dòng)的情況。（3）說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)這篇短文的主要

4、內(nèi)容。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能按開(kāi)頭和結(jié)尾的要求寫(xiě)一篇短文。教學(xué)過(guò)程：1、指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這篇短文的要求是什么。2、練習(xí)習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。3、交流習(xí)作。（1）提出評(píng)議要求：開(kāi)頭和結(jié)尾是否能做到內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。（2）指名交流。（3）評(píng)議。4、提出修改要求。5、學(xué)習(xí)修改習(xí)作。治水必躬親教學(xué)設(shè)計(jì)11、學(xué)習(xí)本文通過(guò)正反對(duì)比論述觀(guān)點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)海瑞這一人物形象。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解文言大意。2、難點(diǎn)：論證方法的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)一教時(shí)一、導(dǎo)入1、作者簡(jiǎn)介錢(qián)泳，清代江蘇金匱人。工詩(shī)，善書(shū)畫(huà)，著有履園叢話(huà)履園譚詩(shī)等。2、海瑞簡(jiǎn)介海瑞，明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人。曾上疏批評(píng)世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入獄。

5、世宗死后獲釋。力主嚴(yán)懲貪污，病逝于任上。謚忠介。著有海瑞集。二、朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀清停頓。三、疏通文意弄清主要詞語(yǔ)意思。執(zhí)一：固執(zhí)一端，不知變通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。妄意：隨意。相度：觀(guān)察和測(cè)量。咨詢(xún)：訪(fǎng)問(wèn)，征求意見(jiàn)。窮其致：徹底摸清情況。窮：追究到底。致：事理。躬?dú)v山川：親自登山涉水。胼胝：手腳因勞動(dòng)而磨成的繭子。布袍緩帶：指輕便服裝。緩帶：寬束衣帶。遠(yuǎn)嫌而避怨：遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨。參考譯文：治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話(huà)。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢(shì)有彎有直，不經(jīng)過(guò)觀(guān)察和測(cè)量就不能了解它的

6、真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪(fǎng)問(wèn)，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來(lái)來(lái)往往，親自發(fā)給民工錢(qián)糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢(qián)財(cái)。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。四、理解內(nèi)容第一段，論述治水必躬親的原因。第二段，以海瑞為例，說(shuō)明治水落石出但要躬親，而且要清廉。這段先從正面說(shuō)海瑞治水不但躬親，而且清廉。后從反面說(shuō)，如果海瑞不吃苦，想謀利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。五、探究家喻戶(hù)曉的海瑞，在你

7、的心目中是怎樣一個(gè)形象？讀了課文之后，你對(duì)這個(gè)人物有哪些新的認(rèn)識(shí)。明確：海瑞在人們心目中的形象是個(gè)清官，他為民請(qǐng)命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿等等。課文中寫(xiě)他躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。五、小結(jié)課文論述躬親是治水的必要條件，強(qiáng)調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過(guò)正反對(duì)比深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系。道理簡(jiǎn)明，論據(jù)確鑿，令人信服。六、布置作業(yè)二年級(jí)語(yǔ)文第二課時(shí)祖國(guó)山水多美麗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：省編義務(wù)教材六年制第三冊(cè)第六課教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)比較、悟讀、表演、看錄像，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)山水的美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 海洋、森林、草原等圖片。2. 錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶。3

8、. 有關(guān)祖國(guó)山水的課件。4. 水彩筆、纖畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段上節(jié)課，我們知道了小作者從車(chē)窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？1自由朗讀。2找出寫(xiě)田野、高山、綠水的話(huà)。3想想田野、高山、綠水分別有什么特點(diǎn)。4在文中各找出一個(gè)字概括。（板書(shū)：大、高、寬）5指名7找出課文中的話(huà)讀一讀。8比較理解。課文中為什么不直接寫(xiě)田野大、山高、水面寬呢？請(qǐng)你讀一讀，比一比。出示投影：田野大田野大得望不到邊。山高山高得望不到頂。水面寬水面寬得望不到岸。水面寬得望不到岸也可以怎么說(shuō)？小作者為什么不這樣寫(xiě)呢？

9、（用詞富有變化，讀起來(lái)就更有味道了）練習(xí)：a.馬路長(zhǎng)。b.老奶奶高興。9指導(dǎo)感情朗讀（出示課文3句話(huà)）a. 指名讀并評(píng)議。e. 齊讀三.再讀課文，理解內(nèi)容下面，我們來(lái)做個(gè)猜一猜的游戲，老師用動(dòng)作表演照片內(nèi)容，請(qǐng)你猜猜是哪張照片。想一猜就對(duì)的有什么好辦法？對(duì)，讀懂課文是關(guān)鍵。自由朗讀，提出不懂之處。游戲。（師表演，生猜）學(xué)生試著表演，表現(xiàn)田野、高山、綠水的美。自己試-指名表演-師引讀，生表演四、深化課文，拓展延伸火車(chē)?yán)^續(xù)往前跑，小作者從車(chē)窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會(huì)看到些什么呢？學(xué)著小作者的方法介紹一下。（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模

10、仿課文說(shuō)話(huà)，說(shuō)得好的以圖片做獎(jiǎng)勵(lì)）五、在音樂(lè)聲中觀(guān)看祖國(guó)美麗的山山水水（出示課件）六、回歸整體，品讀課文是呀，祖國(guó)的山山水水看不完，祖國(guó)的山山水水美如畫(huà)，讓我們?yōu)閾碛羞@樣美麗的祖國(guó)而自豪吧，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情，來(lái)美美地讀一讀這篇課文。七.展開(kāi)想象，自由作畫(huà)讓我們拿起手中七彩的畫(huà)筆，用靈巧的雙手畫(huà)下你喜愛(ài)的祖國(guó)美景吧！教學(xué)札記：新課程理念提出了：課堂教學(xué)不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過(guò)程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過(guò)程。鑒此，課前，教室里播放我把祖國(guó)愛(ài)在心窩里的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫(huà)面，黑板上飛駛著一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。我認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者描述的情境中，激發(fā)了學(xué)生

11、學(xué)習(xí)課文的興趣。1、找一找。讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀，在文中各找出一個(gè)字概括田野、高山、綠水的特點(diǎn)，這不僅是在訓(xùn)練學(xué)生初步的概括能力，而且也是一種讀書(shū)方法的訓(xùn)練。2、比一比。從概括的語(yǔ)言又回到課文中具體的語(yǔ)言，然后進(jìn)行三組句子的比較理解，這樣，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭?，得到了?xiě)作上的啟發(fā)，（不光要把句子寫(xiě)具體，還要富有變化，這樣，讀起來(lái)才更有味道。）快樂(lè)的表情洋溢在他們臉上的時(shí)候，這難道不是教師最快樂(lè)的事情嗎？3、猜一猜。小學(xué)生愛(ài)比試，以游戲的形式來(lái)“猜一猜”，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，達(dá)到理解文中詞語(yǔ)的意思，讀懂課文。4、演一演。學(xué)生在深入理解課文的基礎(chǔ)上，再提高一個(gè)層次，以自身的理解來(lái)進(jìn)行動(dòng)作表演，既適合兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生智力，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了一舉三得的目的。5、說(shuō)一說(shuō)。這是熟悉課文，理解課文的進(jìn)一步延伸。學(xué)生詞匯的積累，語(yǔ)言文字的運(yùn)用，是應(yīng)該得法于課內(nèi)的。因此，模仿課文片段進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且對(duì)深化課文理解起到了不可估量的作用。6、看一看。從課文中的