大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課分析圖形特征教案反思

1、 大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課分析圖形特征教案反思1、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課分析圖形特征教案反思 活動目標 1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。 2.練習幼兒的視覺區(qū)分力量。 3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 4.有興趣參與數(shù)學活動。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是識別不同圖形的特征。 活動預備 粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。 活動過程 一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。 2.讓幼兒比擬圖形的異同，讓他們清晰地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。 3.有些是相像的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。 4.有

2、些是相關聯(lián)的如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。 5.經(jīng)過反復識別，幼兒對圖形的特征就會有一個比擬清楚的概念。 二、先讓幼兒知道物體出名稱圖形也出名稱，以引起他們的奇怪心，然后才把圖形的名稱告知他們。 三、引導他們識別生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。 四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。 教學反思 通過此活動幼兒對圖形有清楚概念，對不同的圖形有了印象。能比擬出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是一樣的圖形。

3、引導幼兒留心觀看環(huán)境中的物體，發(fā)覺圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。 2、大班數(shù)學活動分析圖形特征教案反思 活動目標： 1.通過抽獎嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。 2.在反復練習中，提高規(guī)律分析推斷力量。 3.能樂觀參加活動，感受在嬉戲中學數(shù)學的歡樂。 4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 活動預備： 1.教具：抽獎箱，抽獎券。 2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。 3.學問閱歷：抽獎。 活動過程： 1.初步比擬圖形的不同。 師：(出示各種圖形)：“今日，教師給你們帶來了很多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?” 小結(jié)：“對

4、，它們大小不同，外形也不同?！?每一個小朋友選一個你喜愛的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的? 2.抽獎嬉戲，分析圖形特征。 (1)抽三等獎，分析單一特征。 師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形) “什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標記。表示全部的長方形中獎。 恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。 還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。 (2)抽二等獎，分析兩種特征。 這個抽獎嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們連續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，翻開一半)是什么中獎了?(再翻開)究竟是什么中獎了?請中獎

5、的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們 連續(xù)抽，看看會是誰中獎呢? (3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券) 現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次 (4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。 教師再給你們一次抽特等獎的時機，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看認真，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券) 做好了檢查一下，放到教師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧! 請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。 3.操作活動 教師看我們小朋友這么厲害，嘉獎你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么? 來，

6、練本事吧?？墒窃趺醋瞿? 講解活動 操作 自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本事。 活動反思： 綱要中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和好玩。因此，整個活動過程都表達了新綱要的精神。教師從孩子的生活閱歷和實際學問水平動身，選取孩子如今生活中很常見，同時也比擬感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的興趣與樂觀性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步把握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的仆人，整個活動充分表達孩子的自主性。 活動遵循了循序漸進的原則，從簡潔到簡單，根據(jù)抽獎的等次逐個由分

7、析單一特征到三項特征。雖然難度在漸漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參加活動的熱忱。 俗話說“沒有圓滿的活動就是最大的圓滿?！痹谡麄€活動中，雖到處表達著教師的才智與專心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應當更加明確，進展準時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明白。 3、大班數(shù)學活動分析圖形的特征教案反思 活動目標： 1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。 2、能依據(jù)表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。 3、樂觀參加爭論活動，大膽敘述自己的意見。 4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 教具 放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，

8、固體膠。 學具 幼兒操作卡片。 活動過程： 一、集體活動。 1、熟悉圖形特征表格。 出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍?！薄罢l來說說第一排上有哪幾種特征標記(大小、顏色、外形)。”“表格的第一行有些什么?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎?” 2、學習在表格中勾畫圖形特征。 “今日我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、外形的特征，打勾的時候肯定要對比第一排的特征標記，勾在這個圖形同一排的位置上?！薄艾F(xiàn)在我們先來勾畫第一個圖形的特征，誰能告知我們在哪一排勾畫?”(請幼兒指出)“大家說出它的特征，教師來勾畫，我們一起來檢查勾畫的位

9、置對不對?是不是這個圖形的特征?！庇變杭w敘述圖形特征，教師隨之勾畫?！罢l來勾畫其次個圖形特征?我們一起檢查勾畫的位置對不對?表示的特征對不對?” 3、學習依據(jù)勾畫的特征選貼圖形。 “認真看看這張表格與第一張有什么不同?它是請小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀?！薄罢l來依據(jù)這一排勾畫的三個特征選圖形，并給它貼在應當貼的位置?其他的小朋友幫忙檢查?！薄按蠹铱此龅脤?為什么?” 二、小組活動。 1、為圖形勾畫特征。 “請你為圖形勾畫出大小、顏色、外形的特征?？隙ㄒ谂c這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣?！?2、5以內(nèi)的分解與組成。 三

10、、活動講評。 選擇做的有問題的操作紙講評。 活動反思： 綱要中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和好玩。因此，整個活動過程都表達了新綱要的精神。教師從孩子的生活閱歷和實際學問水平動身，選取孩子如今生活中很常見，同時也比擬感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的興趣與樂觀性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步把握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的仆人，整個活動充分表達孩子的自主性。 4、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課分析圖形特征教案反思 活動目標 1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。 2.練習幼兒的

11、視覺區(qū)分力量。 3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 4.有興趣參與數(shù)學活動。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是識別不同圖形的特征。 活動預備 粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。 活動過程 一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。 2.讓幼兒比擬圖形的異同，讓他們清晰地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。 3.有些是相像的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。 4.有些是相關聯(lián)的如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。 5.經(jīng)過反復識別，幼兒對圖形的特征就會有一個比擬清楚的概

12、念。 二、先讓幼兒知道物體出名稱圖形也出名稱，以引起他們的奇怪心，然后才把圖形的名稱告知他們。 三、引導他們識別生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。 四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應的大圖形上面。 教學反思 通過此活動幼兒對圖形有清楚概念，對不同的圖形有了印象。能比擬出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是一樣的圖形。引導幼兒留心觀看環(huán)境中的物體，發(fā)覺圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。 5、大班數(shù)學分析圖形特征教案反思 (一)活動目標： 1.通過抽獎嬉戲，嘗試分析和記

13、錄圖形的各項特征。 2.在反復練習中，提高規(guī)律分析推斷力量。 3.能樂觀參加活動，感受在嬉戲中學數(shù)學的歡樂。 4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。 5.讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。 (二)活動預備： 1.教具：抽獎箱，抽獎券。 2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。 3.學問閱歷：抽獎。 (三)活動過程： 1、初步比擬圖形的不同。 師：(出示各種圖形)：“今日，教師給你們帶來了很多獎卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣?” 小結(jié)：“對，它們大小不同，外形也不同?！?每一個小朋友選一個你喜愛的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的? 2、抽獎嬉戲，分析圖形特征。 (

14、1)抽三等獎，分析單一特征。 師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標記。表示全部的長方形中獎。 恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。 還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。 (2)抽二等獎，分析兩種特征。 這個抽獎嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們連續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，翻開一半)是什么中獎了?(再翻開)究竟是什么中獎了? 請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們連續(xù)抽，看看會是誰中獎呢? (3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“

15、是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。 教師再給你們一次抽特等獎的時機，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看認真，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到教師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧! 請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。 3、操作活動教師看我們小朋友這么厲害，嘉獎你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么? 來，練本事吧?？墒窃趺醋瞿? 講解活動操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本事。 三、活動后思索綱要中指出，讓幼兒從生活

16、和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和好玩。因此，整個活動過程都表達了新綱要的精神。教師從孩子的生活閱歷和實際學問水平動身，選取孩子如今生活中很常見，同時也比擬感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的興趣與樂觀性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步把握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的仆人，整個活動充分表達孩子的自主性。 活動遵循了循序漸進的原則，從簡潔到簡單，根據(jù)抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在漸漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參加活動的熱忱。 俗話說“沒有圓滿的活動就是最大的圓滿?！痹谡麄€活動中，雖到處表

17、達著教師的才智與專心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應當更加明確，進展準時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明白。 教學反思： 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。 6、大班數(shù)學公開課分析圖形特征教案反思 (一)活動目標： 1.通過抽獎嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。 2.在反復練習中，提高規(guī)律分析推斷力量。 3.能樂觀參加活動，感受在嬉戲中學數(shù)學的歡樂。 4.體驗數(shù)學集體嬉戲的歡樂。 5.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。 (二)活動預備： 1.教具：抽獎箱，抽

18、獎券。 2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。 3.學問閱歷：抽獎。 (三)活動過程： 1、初步比擬圖形的不同。 師：(出示各種圖形)：“今日，教師給你們帶來了很多獎卷?？?，它們一樣嗎?那些地方不一樣?“小結(jié)：“對，它們大小不同，外形也不同?！懊恳粋€小朋友選一個你喜愛的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的? 2、抽獎嬉戲，分析圖形特征。 (1)抽三等獎，分析單一特征。 師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標記。表示全部的長方形中獎。 恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。 還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我

19、抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。 (2)抽二等獎，分析兩種特征。 這個抽獎嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們連續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，翻開一半)是什么中獎了?(再翻開)究竟是什么中獎了? 請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們連續(xù)抽，看看會是誰中獎呢? (3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了?“讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。 教師再給你們一次抽特等獎的時機，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看認真，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到教師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧! 請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。 3、操作活動教師看我們小朋友這么厲害，嘉獎你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么? 來，練本事吧。可是怎么做呢? 講解活動操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本事。 三、活動后思索綱要中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和好玩。因此，整個活動過程都表達了新綱要的精神。教師從孩子的生活閱歷和實際學問水平動身，選取孩子如今生