探討高校專業(yè)英語(yǔ)三段式教學(xué)模式的探討與實(shí)踐

1、討論高校專業(yè)英語(yǔ)三段式教學(xué)形式的討論與理論論文關(guān)鍵詞專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革三段式教學(xué)形式論文摘要結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革理論,提出三段式教學(xué)形式,即感性認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)階段、理論學(xué)習(xí)階段、綜合進(jìn)步階段。三段式教學(xué)形式的初步理論及教學(xué)效果的反響,反映出這種教學(xué)形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)在幫助學(xué)生進(jìn)步專業(yè)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用才能,適應(yīng)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目的。1前言由于我國(guó)電子技術(shù)飛速開展的需要,許多優(yōu)秀的仿真軟件、前沿學(xué)科的研究論文、高性能的儀器儀表以及大量的電氣專業(yè)優(yōu)秀教材都來自國(guó)外,這使得專業(yè)英語(yǔ)顯得越來越重要。既要進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言才能和程度,又要重點(diǎn)培養(yǎng)精通學(xué)科專業(yè),具備精深專業(yè)外語(yǔ)才能的特殊人才,唯有如此

2、,高校畢業(yè)生才能真正面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和日益劇烈的人才競(jìng)爭(zhēng),適應(yīng)社會(huì)需要。2三段式教學(xué)形式長(zhǎng)期以來,專業(yè)英語(yǔ)課程無論是教材編制、教學(xué)方案安排、教學(xué)方法和教學(xué)手段以及師資方面都存在諸多問題1,使得教學(xué)效果達(dá)不到教學(xué)目的。針對(duì)上述問題,以石家莊鐵道大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為例,筆者談?wù)剬I(yè)英語(yǔ)三段式教學(xué)的改革討論與理論。2.1感性認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)階段感性認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)階段概念的提出,是在教學(xué)改革討論以及對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查中得到的,此階段教學(xué)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容枯燥,詞匯和表達(dá)習(xí)慣脫離特定環(huán)境,一般費(fèi)解,遺忘率高2。因此,在教學(xué)過程中結(jié)合專業(yè)知識(shí),播放一些目

3、前行業(yè)的開展現(xiàn)狀以及世界先進(jìn)技術(shù)等方面的英文短片,之后采用討論式的教學(xué)方法,到達(dá)“聽“說才能同時(shí)進(jìn)步的目的。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,帶著學(xué)生到外企進(jìn)展參觀,增加他們的實(shí)際交流才能,使學(xué)生實(shí)在感到學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的必要性和緊迫感,這樣真正地激發(fā)學(xué)生的興趣,到達(dá)感性認(rèn)識(shí)階段的目的。2.2理論學(xué)習(xí)階段經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣。在第二階段重在使學(xué)生掌握根本理論知識(shí)和技能,加強(qiáng)才能的培養(yǎng)。此階段授課課文以精講較易理解的概述性科普文章為主,引導(dǎo)學(xué)生熟悉專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)法和詞匯特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文時(shí),首先引領(lǐng)學(xué)生理解整篇課文的脈絡(luò),而后是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)階段,教師應(yīng)用母語(yǔ)將新出現(xiàn)的專業(yè)詞匯、短語(yǔ)、句子

4、和文章采取不同的教學(xué)方法給學(xué)生講解清楚。此階段切忌急躁,課堂上應(yīng)注意提問盡可能多的學(xué)生,同時(shí)加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心,加強(qiáng)師生互動(dòng),切忌滿堂灌。2.3綜合進(jìn)步階段有了前階段的學(xué)習(xí),綜合進(jìn)步階段的難度可適當(dāng)進(jìn)步,其專業(yè)性更強(qiáng),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此階段應(yīng)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),在講解相關(guān)段落時(shí)宜先回憶相關(guān)知識(shí),并打破學(xué)科限制。對(duì)于具有一定難度的技術(shù)資料,可先對(duì)資料內(nèi)容進(jìn)展整體介紹,然后教師針對(duì)文章的關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出問題,引導(dǎo)學(xué)生考慮、討論,利用相應(yīng)的翻譯方法和技巧找出答案。教師在整個(gè)過程中只在關(guān)鍵時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能。在教學(xué)方法上要注意靈敏多樣,積

5、極營(yíng)造活潑、充實(shí)的互動(dòng)課堂。如可結(jié)合專業(yè)知識(shí)開展課堂討論、辯論、學(xué)生嘗試教學(xué)、研討等課堂形式,將提問、對(duì)話、討論、交流等手段相結(jié)合,使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí);對(duì)于一些先進(jìn)的技術(shù)可選擇最新的“bb“va以及“hinadaily中與電氣相關(guān)的新聞及短評(píng),其中部分可采用原聲朗讀。這些短文通俗易懂,學(xué)生興趣濃重,可讓其自學(xué)而后用英語(yǔ)發(fā)表簡(jiǎn)單的評(píng)論。此時(shí)教師主要起組織作用,指出答復(fù)以下問題中的優(yōu)缺點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)的目光對(duì)待問題,培養(yǎng)其閱讀、收聽的興趣和用英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)理念的才能。3結(jié)論通過教學(xué)理論,發(fā)現(xiàn)采用上述教學(xué)方法后,學(xué)生在后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)及撰寫畢業(yè)論文中都獲得較好的效果,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)效益也得到進(jìn)步?？傊?專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)與其他課程一樣,需要在理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷,把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性