有關(guān)于英語教學反思

1、第 第 頁有關(guān)于英語教學反思英語教學反思1 學習語言特別是學習英語，愛好是影響幼兒學習的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時常會涌現(xiàn)厭倦心情，所以老師應(yīng)多發(fā)揮想象力、制造力吸引小伙伴的留意，調(diào)動孩子的愛好使幼兒愛學而不厭學，把孩子的童心、童真、童趣都調(diào)動起來。針對中班幼兒英語水平和接受技能，我談?wù)勛约涸诮虒W中的粗淺體會。 一、發(fā)揮想象力用多種方式調(diào)動幼兒的學習愛好。 1、中班幼兒的留意力時間較短，理解和接受技能相對差是這個階段幼兒的年齡特點。在課堂上老師的教學方法要多樣化、教學手段要敏捷化、課堂的內(nèi)容要生動形象，爭取在幼兒留意力分散之前(1520分鐘)結(jié)束主課。例如：在學習一些交通工具名稱時，我預(yù)

2、備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認識它們，然后運用卡片和模型讓幼兒做各種游戲、搶答競賽、律動兒歌等調(diào)動幼兒的學習愛好。 2、在教學活動中發(fā)揮想象力多采納游戲教學法，也就是我們園本課程里的以主題游戲活動為載體，即讓孩子在玩中學，生活中學。比如小游戲：大小聲音練習、Simon says、小和尚挑水等，以這種形式教學活動氣氛很活躍，簡單被幼兒所喜愛，并且有利于集中幼兒的留意力。 3、在英語教學中適當?shù)募右恍┳x唇環(huán)節(jié)，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的說和話都只是一個唇型，老師不出聲音幼兒要依據(jù)老師所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進幼兒發(fā)音的正確性和精確性。 二、發(fā)

3、揮想象力、制造力，課堂上制造英語情境氛圍。 在教學實踐中，常常發(fā)覺許多幼兒會說很多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“May I come in”幼兒會回答我：“Come in，please?！眳s從來不會自發(fā)性的運用，只是在別人對他說：“May I come in”后回答別人：“Come in please?！保蛘呃蠋熣f漢語意思小伙伴說英語，比如老師說：“我可以進來嗎?”小伙伴會說“May I come in”造成幼兒只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是由于幼兒不明白每一句英語的含義。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)當積極為幼兒創(chuàng)設(shè)英語情境。例如：幼兒在進入屋子里時先敲門

4、再說”May I come in”假如對方說”Come in please?！辈拍苓M入。比如：老狼老狼幾點了?以這種方式學習英語，幼兒即理解又能學以致用。 總之，從小培育幼兒從生活中學，運用到生活中去的良好習慣，努力為幼兒營造一個學英語的氛圍。 英語教學反思2 沒有畢業(yè)前,總以為教書是件簡約的操作?，F(xiàn)在當了兩年的英語老師，才明白，教書并不是的想象中那樣老師教、同學學那么簡約。由于在我面前的，都是些性格鮮亮的活生生的人，他們有自己的想法，有自己的見解，有自己的生活閱歷。以前我全部的雄心壯志在他們面前，都得_邊站;全部美妙的向往都被這些孩子們帶給我的一個個“意外”給粉碎;全部有關(guān)做個“人人愛”的老

5、師的美夢也被他們驚醒了。我不得不一次又一次面對這些他們帶給我的“意外”。 自己當同學的時候，并不喜愛一個勁給同學作業(yè)的老師，也不喜愛老是板著臉批判同學的老師;喜愛給我笑臉的老師，喜愛給我鼓舞的老師。所以，我按自己的喜好，讓自己盡量能成為自己喜愛的老師。所以，也忽視了那些老老師們的教育“別忘了嚴師出高徒”，“別忘了別對同學太好”。于是，我給了同學很多次微笑，由于我堅信，微笑可以縮短師生間的距離;給了同學很多鼓舞的眼神，由于我相信，他可以給同學志氣跟自信。每當他們有一點點進步，我總會不失時機地給他們贊許。學校英語旨在培育學校生的學習英語的愛好，我也盡量不布置太多的作業(yè)。上課，也總是想著用游戲、競賽

6、、合作等形式來吸引同學。有很多同學在這種寬松的氣氛下，學得很快樂。當然我也助長了一些淘氣的同學，在他們當中我失去了應(yīng)有的威信。 他們看準了我的“劣勢”(我有六個班的英語，下午基本上是滿課，沒有太多精力去管他們;是副課，同學家長重視程度不夠;我的心太軟，下不了狠心去逼他們學習;我總是相信每個同學都是好同學，受不了他們的請求的眼光說不要責怪他們，他們會仔細。)，一次又一次地讓我相信他們，我也總是給他們機會，由于我覺得他們會改，會長大，會學會怎么學習?？墒?，每次的效果并不是很好，他們并沒覺得這是一種善待，在他們的眼里，只有嚴格才會讓他們聽話，其實我也不知道是不是真的聽話了，可是至少他們會去完成你布置

7、的任務(wù)。 看來，是我錯了，嚴師出高徒還是很有道理的。嚴才能樹立威信，嚴才能進行正常的教學秩序。當然，也要把握“嚴”的尺度，假如過分追求“嚴”，甚至是不求方式的“嚴”，結(jié)果造成了同學對老師的隔膜和不信任。老師的嚴苛，往往會對同學懲罰不當，言辭過激，損害同學的自尊心;過于嚴苛，也會使老師產(chǎn)生信心危機。所以，要在開心中表達嚴格，在歡樂中表達嚴厲，在親切中表達仔細，建立同等、民主、尊敬、相互信任的師生關(guān)系，使同學身心健康成長，全面進展。 英語教學反思3 剛開學的時候，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師，同學喜愛學習、仿照。但是，經(jīng)過這一個月我發(fā)覺，同學們新奇心漸漸減弱。隨著學習難度的增加，同學產(chǎn)生了

8、消極情感，沒有愛好，甚至厭學。 在這一個月的學習中，我對同學學習英語的要求過于嚴格不能留意到同學的差異性，沒有發(fā)覺他們理解語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的同學吃得飽，有的同學吃不飽。吃不飽的那部分同學就會產(chǎn)生以下心情：上課或講練習的時候，就會馬虎，留意力不集中。我還發(fā)覺有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強調(diào)了，同學仍沒有掌控，時間長了同學的學習愛好不見了。 從以上幾個問題中，我體會到：同學學習語言的潛力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個同學，但不能要求每一個同學都一樣、一個模式，不能要求同學都按一個模式去進展，而是開發(fā)同學不同的潛能，進展同學學英語的各方面潛力。 針對以上問題，

9、在今后的工作當中，我要留意以下幾點： 一.在教學的過程中首先要把握重難點。假如無法很好的把握重難點。那么會對重點知識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致同學也無法分清重難點。同學在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。 二.其次語法講解需要要清晰，透徹。在講解重點語法的過程。 中，要同學造句子，讓組進步行講解，然后相互學習，充分發(fā)揮小組的作用，讓同學多練習，發(fā)覺錯誤實時訂正。 三.應(yīng)加強同學的對話強度，鼓舞不開口說英語的同學開口。有些同學是對自己不自信，所以當同學涌現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯誤。 四.八班級英語教學單詞仍舊是基礎(chǔ)。我認為就應(yīng)打好同學的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程

10、中，不僅僅要同學掌控基本的單詞知識，還要和他們一齊查找記憶單詞的好方法。 五.培育同學們的課文背誦潛力。嚴格要求有潛力的同學背誦課文?；A(chǔ)差的同學要求他們熟讀課文，這樣能夠培育他們的英語語感。 六、充分利用好課堂筆記本和糾錯本，要讓同學實時糾錯，實時復(fù)習。 英語教學反思4 這學期我擔負初二班級二個班的英語教學。在中學階段的英語教學中，初二班級的分化現(xiàn)象往往非常突出，徑直影響著同學在整個中學階段的英語成果，同時也阻礙了中學英語教學質(zhì)量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學質(zhì)量，使同學在中學階段獲得較好的成果，是我的教學目標。 由于教材的不斷改革，我不敢怠慢，仔細學習，討論教法，虛心向別人學習

11、。不斷總結(jié)教學的勝利與失敗的閱歷。一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學體會。 一、實時幫忙，以防為主 中學英語的教學重點是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學應(yīng)面對全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中同學學習涌現(xiàn)差距是不可避開的。一旦涌現(xiàn)，就實時找同學談，分析他們掉隊的緣由，動之以情，曉之以理，使同學從思想上認識到學習外語的重要性。同時予以學習方法的指導(dǎo)，耐煩幫忙他們補習功課。對于一些有可能掉隊的同學，及早指出，說明掉隊的嚴峻后果，做到防患于未然。 二、講究教法，因材施教 外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。同學在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二班級得到繼續(xù)進展，是防止分

12、化的又一個問題。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。“實”是講究實際效果，把教學大綱化為詳細的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以同學為主;對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，實時補遺，幫忙同學過關(guān)。平常作業(yè)或測驗得到好成果或有進步的，需要在班上進行表揚，予以確定;對作業(yè)錯漏較多的當面批改，實時訂正?！盎睢笔莻?cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”轉(zhuǎn)成“實踐課”。采納展示性的直觀教學方法，使同學一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既焦灼而又活潑的氣氛中學習英語。如教學一開始就寓于情景，老師一邊做動作，一邊說“Whatam

13、IdoingImwriting/drinkingtea、”等等，之后讓同學表演動作。“Readabook，please”當同學在讀課文時，問這位同學：“Whatareyoudoing”幫忙他回答：“Iamreadingabook、”再叫同學表演，“Whatsshedoing”并回答，從而引出新單詞。同學在情景中超多實踐，很簡單掌控所學資料。 三、激發(fā)動機，誘發(fā)愛好 激發(fā)同學的學習內(nèi)在動力，使同學上心主動地學習，是防止分化的一個重要方面。初二同學要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡約的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，愛好就會產(chǎn)生，所以每堂課我都留意讓同學有練的資料，有練的時

14、間。每次 練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給同學留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊同學眼界。異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事，讓同學在英語閱讀中了解到，這大大激發(fā)了同學的學習熱忱，加強了學習愛好。我不斷為同學制造勝利的機會，讓他們更多地嘗到勝利的喜悅。同時良好的師生關(guān)系對培育同學的愛好也起到了幫忙，因此，我留意掌握自己的心情，關(guān)懷同學，尤其差生，同他們交伙伴，不蔑視他們，不動不動就訓(xùn)斥他們，常鼓舞他們的學習自信心和學習熱忱。 因此，在教學上，我盡力了解同學的實際狀況，因材施教。提高同學的學習愛好，重視培育同學良好的學習習慣，培育同學的交際潛力，使他們學會運用英語進行初步的交際。在今后的教學中，我將

15、更加努力。 英語教學反思5 隨著時代的進展和社會的進步，英語越來越受到人們的普遍重視。英語學習，英語教學就尤為重要。從點點滴滴的日常工作中，總結(jié)以下幾點反思： 一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是靠“玩”來培育同學長久的愛好。 學校英語教學是要重視培育愛好，但單靠唱歌游戲不能培育同學長久的愛好。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當作為學校生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段援助學校生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機會，提高同學的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種技能是可以互補的。真正做到聽說先行，讀

16、寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學習技能，很難掌控語言知識。所以學校生還是應(yīng)當仔細進行語言學習。 二、英語應(yīng)用技能需要相應(yīng)的詞匯。 在學校的低班級的英語教學中，不要求同學掌控詞匯，而只要求同學能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學校生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了學校生學英語的困難。所以在單詞教學中，應(yīng)滲透語音教學尤為重要。 三、努力培育學習愛好。 英語老師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學著重點轉(zhuǎn)移到同學的性格、愛好、心情

17、等方面的.培育和掌握?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大問題。所以，英語老師在教學中保持“民主、開放、鎮(zhèn)靜、友好、體諒、樂于助人、富于規(guī)律性和歡樂”立場，其英語教學效果就會很突出。在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會涌現(xiàn)焦慮懊喪煩躁擔心等狀況，英語老師作為教學活動的組織者，應(yīng)留意對外語學習者情感因素的培育和掌握。尤其是在學校的低班級階段，英語老師要培育對同學的親近感。在課堂教學中英語老師要非常尊敬同學，留意激勵同學，關(guān)注同學學習過程，更要留意體察同學在課堂上的心理感受，親近同學，使同學喜歡英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。 英語教學反思6 _是不平凡的一年，特別是本學期，經(jīng)受了

18、許多的事情，自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾，回首一學期的工作，心情頗不鎮(zhèn)靜。 今年由于新?lián)Q了學校的領(lǐng)導(dǎo)班子，學校從各個方面都開始了臥薪嘗膽，團結(jié)拼搏的新時期。本學期自己擔負初一英語組備課組長，初一五六班英語教學任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好，班級同學各個層次都有，自己并沒有提前預(yù)備得非常充分，同時學校的各個方面的工作又非常的繁多，尤其是初一同學新入學，作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學初的同學英語入門教學。導(dǎo)致一學期以來教學工作遇到了很大的阻力，目前已經(jīng)到了期末復(fù)習階段，自己感覺仍有許多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學期以來的教學工作的總結(jié)

19、。 一. 思想工作 在暑假期間由于參與了新初一的招生工作，自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生，通過與家長的接觸溝通以及家長對學校的反響，對自己的思想觸動很大，也切身體驗到了我們學校危機重重的實際狀況。以前并沒有什么感受，但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清楚的認識。自己也在暗暗下決心，肯定要讓那些拋棄我們的家長懊悔，讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的能量可能算不了什么，但是最最少可以轉(zhuǎn)變我教的班級同學。 由于本學期擔負備課組長，不但要做好自己的本職工作，還要堅持把本組的教學工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想，盡量做到資源共享，仔細組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商，共同探討，處理

20、好涌現(xiàn)的問題和狀況。尤其是兩次到長春聽課后，進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的技能非常的有限，許多的思想還有待于進一步的提高和改善。 二. 教育教學方面 入門教育：初一同學由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)同學都學過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和預(yù)備。在開學的前兩周進行音標字母教學和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習，為下一步教學工作打好基礎(chǔ)。 了解學情：在教學開展的同時，也逐步的對同學的學習實際進行了了解。在開學的頭兩周，感覺同學學的都不錯，熱忱也很高，并沒

21、有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的同學都在假期期間進行了補課，而且一部分同學還反復(fù)的進行了許多次的補習，所以同學學起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學任務(wù)的漸漸加大，同學假期補課的老本已經(jīng)吃光，同學對中學生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學情的認識不足，漸漸造成了班級同學的兩極分化。這些都是自己在備課上預(yù)備不足造成的，當發(fā)覺問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。 備課工作：本學期的備課上還是下了許多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的看法和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際狀況，進行有針對的備課，做到既備教材又備同學。針對六班同

22、學比較活躍，五班同學比較沉悶的特點進行有針對性的教學。但是有些時候由于學校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在肯定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候任意性很大。 課堂教學：在課堂教學上，自己總是認為老師的教只是一方面，關(guān)鍵還是同學的學。今年的初一的同學，有一個很大的特點就是不會學習，尤其是聽課的效果不是很好，同學的聽課留意力很差。針對這一特點自己在有序的教學的同時，還特別的留意了同學上課的有效性。上課的時候自己時常會走進同學，一邊講課一邊進入同學中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起同學的留意力和學習愛好，尤其是在六班，同學的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴峻。在聽了吉大附中的課后，

23、自己也在自己的課堂教學中學習了王忠平老師的風格，強調(diào)了同學的參加性和積極性，在很大的程度上帶動了同學的學習的積極性。但是自己在課堂教學中對同學學法的指導(dǎo)和同學的英語語音的訂正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。 作業(yè)卡片方面：自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的同學進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表援助自己進行，在批改后對同學進行反饋。這也是我們英語老師任務(wù)繁重的表達。但是我也一貫在思索，許多的時候我們確是在費勁不討好，我們認仔細真的進行批改，非常的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小

24、組內(nèi)也常常進行探討，但是沒有特別好的方法。 分層教學的探討：針對班級涌現(xiàn)的兩級分化的狀況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的狀況。自己認為我們學校進行分層教學還是很有須要的，于是一時激昂寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分同學的學習不利，估計在初一下學期或是初二上學期可以進行試驗。 其他方面：積極聽課，評課。與同組的老師進行業(yè)務(wù)上的溝通和探討，學習其他同志的教學上的優(yōu)點，同時通過學習提高自身的教學素養(yǎng)。在學校的要求下，在同志們的指導(dǎo)和援助下，自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其

25、他工作方面，自己一貫嚴格要求自己，遵守學校的一切規(guī)章制度，根據(jù)學校的要求做好自己的工作。 以上就是我的本學期的教學工作總結(jié)。很多不足的地方，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。 英語教學反思7 一、關(guān)注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。 同學只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到： 1、尊敬每個同學，積極鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和積極性。 2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學習的

26、活動，促進同學相互學習，相互援助，體驗成就感，進展合作精神。 3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。 4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和援助，做到教學相關(guān)。 二、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。 1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學大膽地運用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場。 2、為同學提供自主學習和徑直溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。 3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合技能。 4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 三、加強對同學學習策略的指導(dǎo)，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到： 1、積極制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。 2、引導(dǎo)同學結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。 3、引導(dǎo)同學在學習過程中，進行自我評價，并