網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)體會

1、第 網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)體會 網(wǎng)絡(luò)支持下的遠(yuǎn)程協(xié)同教研活動方案 推薦度： 語文教研組教研計(jì)劃 推薦度： 小學(xué)語文教研活動記錄教研內(nèi)容 推薦度： 網(wǎng)絡(luò)女名 推薦度： 網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)報(bào)告 推薦度： 相關(guān)推薦 網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)體會 網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)體會1 通過參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，使我大開眼界，動力大增。網(wǎng)絡(luò)教研是我們教師實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長、精神滋養(yǎng)最好、最便捷的平臺，在這個(gè)空間中，我們可以拋卻現(xiàn)實(shí)工作中被動的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴，進(jìn)行自由的交流，實(shí)現(xiàn)平等的對話，留下自己的心聲。 經(jīng)過一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)，加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識和提

2、高，拓展了教師的視野和知識面，感覺網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)是有必要的，學(xué)習(xí)體會有以下幾點(diǎn)： 1、通過網(wǎng)絡(luò)教研，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，從而使每一個(gè)參與教研的人員都從中獲益。2、網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決。3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，通過教育博客、論壇等，教師可發(fā)表自己的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流

3、，也可拿出疑難問題讓同行一起討論，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。總之，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，是一種民主、平等、對話、合作的新文化。這種新文化將悄無聲息地滲透在一次又一次的

4、教研活動中，滲透進(jìn)每一位教師的心靈。網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)體會2 記得曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到這樣一則小故事： 老水手莫里在海上漂泊了大半輩子。當(dāng)他年老力衰回到岸上時(shí)，只能靠當(dāng)清道夫過著貧困的生活。幸運(yùn)的是，他收養(yǎng)了一個(gè)失支親人的小姑娘沙娜，給晚年孤苦伶仃的生活帶來了一點(diǎn)歡樂和希望。老莫里很愛沙娜，一老一小相依為命，過著清貧但卻很幸福的日子，然而不久，老莫里希望心愛的沙娜永遠(yuǎn)幸福，可是哪有錢去買一朵金薔薇呀！他想起了他打掃的那條街上，有幾家手工世作坊，通常，他總是把從這些作坊里掃出來的垃圾統(tǒng)統(tǒng)扔掉了。從此，他便不再把從首飾作坊里掃出來的垃圾扔掉。哦，因?yàn)樗?，首飾匠工作的時(shí)候總是鏗掉少許金子。老莫里制作了一個(gè)

5、小木篩，每天深夜，把首飾作坊的塵土簸來簸去，多少年過去了，他終于從塵土里篩出來一小把金末，懇請首飾匠打成一朵金薔薇。首飾匠顯然是被老莫里的事情感動了。他使出渾身的本領(lǐng)，精心地把金末打成了一朵非常精致的薔薇。當(dāng)老莫里用滿是老繭的手掌顫抖著捧起它時(shí)，禁不住流出了幸福的眼淚.這朵美麗的金薔薇到底給沙娜帶來幸福沒有？我不知道，但是它卻使我從中感悟到：網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新時(shí)代的產(chǎn)物對我們教師來說也好比是老莫里的金薔薇。網(wǎng)絡(luò)教研給教師帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。它可以實(shí)現(xiàn)與名師、專家、同行零距離的交流，能及時(shí)解決教學(xué)實(shí)際中的問題。如：教學(xué)隨筆版塊中的反思、敘事，對自己的教學(xué)過程加以剖析。找出閃光點(diǎn)，分析問題、總結(jié)提高。形

6、成自己的教學(xué)特色。再比如：觀摩學(xué)習(xí)名師名家的課，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊教學(xué)視野，拓展了校本教研的活動形式，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新時(shí)尚的話題，是教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種嘗試，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一種補(bǔ)充，從另一個(gè)角度上探索教研方向，擴(kuò)大教研的職能，挖掘內(nèi)在資源，促使教研科學(xué)化。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，它帶來的將不僅是多主體、跨時(shí)空，低成本和高效率，更是一種民主、平等、對話、協(xié)商、合作的新文化?？梢韵胂?，這種新文化將悄無聲息低滲透在一次又一次的教研活動中，滲透進(jìn)一所有一所學(xué)校，滲透每一位教師的心靈。相信，隨著我們每一位教師的積極參與，我們的教學(xué)業(yè)績、教