小學(xué)生班主任工作總結(jié)范文

1、Word 小學(xué)生班主任工作總結(jié)范文 我細(xì)心推舉 學(xué)校班主任工作總結(jié)：一班級 | 二班級 | 三班級 | 四班級 | 五班級 | 六班級 下面是我精選的學(xué)校生班主任工作總結(jié)范文，更多學(xué)校生班主任工作總結(jié)范文請關(guān)注工作總結(jié)欄目?！緦W(xué)校生班主任工作總結(jié)范文一】 一年又過去了，端坐桌前思考。平凡的班主任工作，是讓同學(xué)提高力量、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必需花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、抓好同學(xué)思想工作，促成班級精神： 做一個(gè)堂堂正正的人。是我始終都掛在嘴邊的話，孩子們和特殊熟識，不管是考試還是平常作業(yè)同學(xué)們都能

2、很自覺的自立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強(qiáng)同學(xué)的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容，誠懇和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶，時(shí)時(shí)提示是是留意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個(gè)專欄詩文朗誦，第一句話就是我是個(gè)好孩子讓同學(xué)每節(jié)課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個(gè)思維定向。我始終強(qiáng)調(diào)男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。同時(shí)我還利用班會、平常時(shí)間，尤其是利用偶發(fā)大事進(jìn)行教育。目前班級基本形成一種班級精神誠懇、勤奮、抱負(fù)、寬容。 二、抓好班級教學(xué)工作，促成班級氛圍： 一個(gè)班級是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深化的班級是失敗的。為了讓同學(xué)們深化學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是

3、勝利的。 1、充分協(xié)調(diào)。摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與同學(xué)之間，協(xié)調(diào)同學(xué)與同學(xué)之間。老師間倒是很簡單，而同學(xué)之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和同學(xué)之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特殊是在科任老師對同學(xué)的言行不適時(shí)，在同學(xué)心中，在同學(xué)群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會發(fā)生沖突，雖然是四班級，但是同學(xué)的內(nèi)心開頭抗拒，就會直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的傳染性。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和同學(xué)都處于非常融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀看和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了打算作用。 2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。在四班級孩子眼里，

4、其它課程總不如數(shù)學(xué)語文，同學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語科，由于同學(xué)對英語的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀看做好個(gè)案工作。在作業(yè)不仔細(xì)不準(zhǔn)時(shí)完成，我便實(shí)行英語作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，常常提示和督促同學(xué)帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參加課堂的巡察和指導(dǎo)，和書法老師深化溝通，促進(jìn)同學(xué)的意識。 3、鼓舞同學(xué)克服各種困難，來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓舞、引導(dǎo)他們?nèi)绾沃鋾r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是許多程度上促進(jìn)了同學(xué)學(xué)

5、習(xí)。另外在針對本班比較嚴(yán)峻的來自家庭方面的困難，教會他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。 4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長鼓舞和關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)。 三、選好班領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)班級體制建設(shè)： 俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班領(lǐng)導(dǎo)的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特殊重視班領(lǐng)導(dǎo)的選拔和培育，本學(xué)期，我采納了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓同學(xué)自愿報(bào)名競選。班領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生后，我和他們常常召開班領(lǐng)導(dǎo)會議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣

6、選出來的班領(lǐng)導(dǎo)在工作中樂觀主動，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會召集班領(lǐng)導(dǎo)開一次會，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮臏?zhǔn)備等。這樣，既為班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作樂觀性。激勵、允許錯誤，公正公正。 四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級習(xí)慣養(yǎng)成： 同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班領(lǐng)導(dǎo)體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、

7、體操、早熬煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度，讓同學(xué)有條不紊的進(jìn)行，天長日久形成習(xí)慣;在同學(xué)個(gè)人清潔和參加勞動上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)爭論，明確日托班同學(xué)應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織同學(xué)每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 五、開展好活動，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)提高： 本學(xué)期，學(xué)校開展了許多活動，為了讓活動更深化、更詳細(xì)、更全面，每次我我鼓舞同學(xué)人人參加，相互合作，并和相關(guān)活動相結(jié)合，以此來調(diào)動同學(xué)活動的樂觀性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的日托班班級。在學(xué)校進(jìn)行的英語朗誦競賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo)，并請英語老師和家長指

8、導(dǎo)，然后進(jìn)行班級競賽，頒發(fā)獎品。然后在班級獲獎?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級參與競賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動的好成果。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了多種熬煉自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會，提高了同學(xué)和班級整體的素養(yǎng)。在對像王闖個(gè)別同學(xué)的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓同學(xué)感到老師對他們的關(guān)懷與愛，使他們情愿以自己好的方面展現(xiàn)給老師和同學(xué)。 當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問題，例如班級精神的培育還不能系統(tǒng)化，進(jìn)展還不夠科學(xué)有效;班級工作有時(shí)還呈現(xiàn)出亂、淺現(xiàn)象;對各種習(xí)慣的培育不太在意也無方法，討論不深化。始終以來，我都想讓孩子們正確、

9、歡樂的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)師則師，當(dāng)友則友，在下學(xué)期，我會加倍努力，做好工作方案，在勞碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。 【學(xué)校生班主任工作總結(jié)范文二】 時(shí)間一晃已有幾個(gè)多月過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成果。班級風(fēng)貌基本得以呈現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個(gè)月來的狀況作一個(gè)簡潔的匯報(bào)： 第一，走近同學(xué)，了解班級狀況，樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)同學(xué)進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品行等具體狀況.建立了具體的分析表.加上平常觀看對班級狀況有了深化的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)懷支持家庭困難同學(xué)，如彭貴強(qiáng)，劉小紅等;樂觀鼓舞學(xué)習(xí)

10、成果差的同學(xué)，使之在班級中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問題同學(xué)，以勸說思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表揚(yáng)的方法，使他們找到劇烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等。知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。這為我班班級工作的開展奠定了基礎(chǔ)。 其次，努力創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍。近朱者赤，近墨者黑這句話深刻的說明白環(huán)境對于人的影響。特殊是對于學(xué)校階段的同學(xué)更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設(shè)，增加了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思的八字班訓(xùn)。指明白我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了學(xué)問百窗，把同學(xué)自己收集的百科學(xué)問展現(xiàn)出來，把有限的學(xué)問結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把同學(xué)的一技之長充分展現(xiàn)出來，讓

11、同學(xué)發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，樂觀發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培育同學(xué)成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了顏色明麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊急。同學(xué)生活在一個(gè)歡樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。 第三，加強(qiáng)對同學(xué)的思想道德教育，培育同學(xué)良好的品質(zhì)。學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危急品這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特殊看中每日早會課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把平安、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：生命的價(jià)值在

12、于運(yùn)動 文明用語在身邊 禮貌待人 敬重別人就是敬重自己平安牢記心頭少壯不努力，老大徒傷悲冬季飲食幾忌等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有老師選題并指導(dǎo)，同學(xué)選材加工的模式。本期比較勝利開展呈現(xiàn)自我、我們是伴侶等班會活動。全班同學(xué)幾乎全員參加，表現(xiàn)樂觀，愛好很高。通過他們自己從選材加工 表演的深度過程，學(xué)問得到把握，力量得以熬煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過活動使同學(xué)陶冶情操。本期進(jìn)行了愿中華巨龍永久騰飛的詩歌朗誦競賽，賽后在班上有以此為契機(jī)，進(jìn)行了以小組為單位的祖國在我心中的演講競賽，成果突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實(shí)效，獲得高段三等獎，實(shí)現(xiàn)

13、班級階段性突破。通過這幾種形式，班級分散力得到增加，集體主義感顯著提高。 第四，加強(qiáng)班級管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與同學(xué)之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培育班委成員：首先、大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心小班委樹立威信;其次、在鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;再次、培育班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個(gè)班集體的評價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的

14、職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。 第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班有38人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，進(jìn)展多方面的教育力氣是必要的。首先，和課任老師協(xié)作好課程支配，協(xié)同看法、溝通看法、共同協(xié)商班級狀況和處理方法。特殊是教數(shù)學(xué)的趙老師對工作盡職盡責(zé)，許多事情關(guān)心代辦，不分你我。其次，取得同學(xué)家長的大力支持、協(xié)作和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解同學(xué)狀況。爭取他們對教育工作的支持和協(xié)作。到本期末，我基本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各同學(xué)家長通上了話，事實(shí)證明效果明顯。 總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)

15、下，在各方面的樂觀協(xié)作下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清晰的熟悉到存在的不足。一、班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三、同學(xué)的教育評價(jià)體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價(jià)制度。這些說明班級的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我信任，用我有限的力量以無限的熱忱，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)! 【學(xué)校生班主任工作總結(jié)范文三】 低班級孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級體中的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的

16、工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行小結(jié)如下： 一、低班級是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級的班貌就要從培育習(xí)慣開頭，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。依據(jù)學(xué)校為我們制造的教育環(huán)境對常規(guī)意識的學(xué)習(xí)。首先，利用晨會、班會和隊(duì)會等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓常規(guī)意識深化孩子 心坎，使每人都產(chǎn)生樂觀的憧憬心理，當(dāng)一位好同學(xué)。如孩子遵守紀(jì)律不自覺，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培育孩子的一日紀(jì)律常規(guī)的培育上，如：手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子做好隊(duì)列、做操，鼓舞孩子下課后自己動手、仔細(xì)整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培育上

17、，老師認(rèn)真觀看，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要認(rèn)真觀看孩子與?；ňW(wǎng)*我們的互動的狀況，有時(shí)孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。 在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級常規(guī)評比的號召，我們班留意培育正確的集體輿論，擅長引導(dǎo)同學(xué)對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評價(jià)，形成好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。我注意同學(xué)的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚(yáng)這一工具，讓孩子們通過觀看比較等看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀(jì)律上，還是良好習(xí)慣上都能初步形成。 二、關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂充實(shí)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。對于后進(jìn)生，我實(shí)行多鼓舞少批判的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用觀賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)