寫(xiě)探究報(bào)告的格式范文13篇

1、Word 寫(xiě)探究報(bào)告的格式范文13篇寫(xiě)探究報(bào)告的格式范文 第一篇 一、問(wèn)題的提出 凡是老?？谌硕紩?huì)常常往來(lái)于博愛(ài)路，都知曉那是一條古老的商業(yè)街，但真正熟悉和了解它的人卻不多。它作為商業(yè)街能長(zhǎng)盛不衰的緣由是什么?它的經(jīng)營(yíng)狀況究竟怎么樣呢?我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多方面的調(diào)查，想深人地了解它的經(jīng)營(yíng)狀況,讓博愛(ài)路悠久的歷史更加被人們所熟悉，讓它能更好地進(jìn)展下去，更加有利于?？诘慕?jīng)濟(jì)進(jìn)展，更加便利于市民。 二、討論的目的 深人了解博愛(ài)路的經(jīng)營(yíng)狀況，分析其優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，并提出建議。 三、討論的方法與步驟 討論方法: (2)實(shí)地走訪(fǎng); (3)數(shù)據(jù)分析; (4)討論整合。 2.討論步驟： 寫(xiě)探究報(bào)告的格式范文 其次篇 我

2、的實(shí)習(xí)學(xué)校是澄江四中，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我樂(lè)觀地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程非常辛苦，為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿(mǎn)足的。 為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也樂(lè)觀地找同學(xué)談話(huà)，同老師溝通，以便更好地了解狀況。 在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)

3、的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。 首先，從老師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的狀況。 我調(diào)查發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)同學(xué)，達(dá)到和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的同學(xué)比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果

4、。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中肯定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。 一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺(jué)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書(shū)本了。同學(xué)多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散

5、起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。 老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果有很大的差別，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)老師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)同學(xué)有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實(shí)行了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)方法的事情，究竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，的確是難能珍

6、貴的。 在調(diào)查中我還發(fā)覺(jué)有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給同學(xué)補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了同學(xué)的極大奇怪 ，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。他的語(yǔ)言也非常的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。 其次，從同學(xué)的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。

7、 在調(diào)查中，部分同學(xué)對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，不想學(xué)。他們認(rèn)為語(yǔ)問(wèn)文從學(xué)校一班級(jí)到現(xiàn)在始終都在學(xué)，特殊是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家家，數(shù)學(xué)學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的同學(xué)是多么有共性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。究竟在中考時(shí)多得一分，人生道路不同。 調(diào)查中，同學(xué)最不喜愛(ài)的老師就是那中眼眶比較高的，對(duì)同學(xué)不公正的老師，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，同學(xué)們對(duì)這一問(wèn)題的看法是全都的。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我如何看待老師用有色眼睛來(lái)看待同學(xué)，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師也是人，有時(shí)他們對(duì)同學(xué)看

8、法有些偏見(jiàn)也是可以理解的。要是真有老師是勢(shì)力眼的話(huà)，你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室，由于這樣的老師是一個(gè)不合格、不稱(chēng)職的老師，至少不配作老師，我以后會(huì)不會(huì)這樣，那只有等待時(shí)間的檢驗(yàn)了?？磥?lái)老師要用一種公平的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，這一點(diǎn)對(duì)于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。 有的同學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問(wèn)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果就會(huì)有所下降了。 大部分同學(xué)喜愛(ài)那種上課幽默的，不愛(ài)批判同學(xué)的，能夠和