北師大版二年級(jí)-平移和旋轉(zhuǎn)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平移和旋轉(zhuǎn)教案教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)空間觀念。重、難點(diǎn)：平移的方向和距離教學(xué)過(guò)程：教具準(zhǔn)備：有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的多媒體課件、畫(huà)有船、淘氣和笑笑的方格紙。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？今天啊老師也想帶你們一起去游樂(lè)園玩一玩，好嗎？。（課件出示：滑板車(chē)、自行車(chē)、高空纜車(chē)、風(fēng)車(chē)、摩天輪）師：在游樂(lè)園里你們都看到了什么呢？生1：摩天輪。師：那你知道摩天輪運(yùn)動(dòng)時(shí)是什么樣子的嗎？你能用手勢(shì)比劃它運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子嗎？師：他做的好不好？生：好！

2、師：全班給予掌聲表?yè)P(yáng)一下！除了摩天輪，游樂(lè)場(chǎng)里還有什么？生2：自行車(chē)。師：那自行車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)又是怎樣的呢？你用手勢(shì)比比。（生2用手勢(shì)表示小火車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子）師：真棒！還有沒(méi)有其它的游樂(lè)項(xiàng)目呢？它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子又是怎樣的？生3：風(fēng)車(chē)。（生3邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示風(fēng)車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子）師追問(wèn)：那風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，是不是整個(gè)風(fēng)車(chē)都在動(dòng)呢？（不是）什么地方是不動(dòng)的呢？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)說(shuō)其他的呢？（生4、生5用手勢(shì)分別表示滑板車(chē)、高空纜車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子）2、師：大家做的真好！那這些游樂(lè)項(xiàng)目它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子是不是都一樣呢？生：不一樣！師：你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子分分類嗎？生：能。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們先在小組

3、里討論一下，怎么分，為什么要這樣分？(小組活動(dòng)，師參與到小組活動(dòng)中) 3、小組討論交流。4、學(xué)生匯報(bào)：師：哪個(gè)同學(xué)愿意到黑板上面來(lái)分一分呢？生：滑板車(chē)、自行車(chē)、高空纜車(chē)分為一類，風(fēng)車(chē)、摩天輪分為一類。師：你為什么要這樣分呢？生：滑板車(chē)、自行車(chē)、高空纜車(chē)它們都是平平的、直直的運(yùn)動(dòng)把它們分為一類；風(fēng)車(chē)、摩天輪都是在轉(zhuǎn)圓圈歸為一類。5、揭示課題小結(jié)：我們把滑板車(chē)、自行車(chē)、高空纜車(chē)這些物體所做的直線運(yùn)動(dòng)叫平移。把風(fēng)車(chē)、摩天輪這樣繞著一個(gè)固定點(diǎn)所做的圓周運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有趣的“平移和旋轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題二、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)1、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)（1）、判斷下

4、面哪些物體運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。師：我們已經(jīng)初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，下面我們就根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)判斷一下下面那些運(yùn)動(dòng)是平移？那些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？并說(shuō)說(shuō)判斷的理由。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候，要說(shuō)清楚什么的運(yùn)動(dòng)是平移或旋轉(zhuǎn)。（2）、在我們的日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移或者旋轉(zhuǎn)？師：看了這么多物體的平移和旋轉(zhuǎn)，你能不能在生活中找一些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（能）好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們先閉上眼睛想一想，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（學(xué)生討論，學(xué)生匯報(bào)）師：哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)呢？生：窗簾的運(yùn)動(dòng)是平移（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。師：它不僅在說(shuō)，而且手還在動(dòng)，這樣就非常好。生：“可樂(lè)”瓶的蓋子

5、打開(kāi)時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。生：打開(kāi)文具盒時(shí)，文具盒蓋的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的。生：數(shù)學(xué)書(shū)上的夾子，把它往上推動(dòng)或往下推動(dòng)時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)是平移。生：媽媽買(mǎi)回來(lái)的陀螺玩具，運(yùn)動(dòng)起來(lái)是旋轉(zhuǎn)的。生：我們拔鋼筆套時(shí)，鋼筆套的運(yùn)動(dòng)是平移的。生：踏自行車(chē)時(shí)，車(chē)輪的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的。生：我們玩的風(fēng)車(chē)的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)的。（注意讓學(xué)生用動(dòng)作表示）。師：同學(xué)們找得可真多！像這樣講下去講得完嗎？生：講不完。師小結(jié)：其實(shí)，在我們的生活中，有許許多多的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，只要同學(xué)們都來(lái)做個(gè)愛(ài)觀察、勤動(dòng)腦的孩子，相信你們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2、體驗(yàn)平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生，做平移運(yùn)動(dòng)。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的認(rèn)

6、識(shí)，那你們想親身體驗(yàn)一下平移和旋轉(zhuǎn)嗎？（想）請(qǐng)命拿出你們的鉛筆，聽(tīng)老師口令做動(dòng)作。（向上平移、向下平移、向左平移、向右平移、向右下角平移、向左上角平移）接下來(lái)讓我們?cè)匦D(zhuǎn)一周，好嗎？（好）聽(tīng)老師口令：預(yù)備開(kāi)始。怎么樣你們都體會(huì)到了平移和旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)了嗎？大家表現(xiàn)得真棒！請(qǐng)坐。（2）學(xué)生自己設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。師：接下來(lái)是發(fā)揮同學(xué)們各自創(chuàng)意的時(shí)候了，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一下平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，用不用道具都可以，先在小組里交流一下，等會(huì)兒老師會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)為我們展示。開(kāi)始?。〞r(shí)間不要花費(fèi)太長(zhǎng)，記得評(píng)價(jià)幾位學(xué)生）師：誰(shuí)想上來(lái)給班上的同學(xué)展示展示？學(xué)生展示，其他學(xué)生展示的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。3、師小結(jié)：剛才同學(xué)都做得

7、很好！通過(guò)剛才的動(dòng)作體驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)更清楚了。（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。1、激趣師：看來(lái)，今天同學(xué)們學(xué)的真是不錯(cuò)，一會(huì)就認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)。其實(shí)我們的老朋友藍(lán)貓和淘氣今天也來(lái)到了游樂(lè)園，我們一起去看看他們?cè)诟墒裁?？（多媒體出示藍(lán)貓和淘氣在船上的畫(huà)面）看，它們正準(zhǔn)備劃船呢，藍(lán)貓?jiān)诖^，淘氣在船尾。船開(kāi)動(dòng)了，船在做什么運(yùn)動(dòng)？生：(異口同聲)平移。師：同學(xué)們真聰明！朝哪個(gè)方向平移？生：向左。2、設(shè)疑師：可是就在到岸的時(shí)候，藍(lán)貓和淘氣為誰(shuí)走的路長(zhǎng)一點(diǎn)發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們，你們?cè)u(píng)評(píng)理，究竟誰(shuí)走的路長(zhǎng)一點(diǎn)呢？（小組討論，之后指名匯報(bào)）生1：藍(lán)貓走得遠(yuǎn)。因?yàn)樗诖^又在前面。

8、生2：一樣遠(yuǎn)。因?yàn)樗麄兊某霭l(fā)點(diǎn)不同，藍(lán)貓?jiān)诖^，淘氣在船尾，它們?cè)鹊木嚯x并沒(méi)有改變，所以它們走的一樣遠(yuǎn)。3、驗(yàn)證（1）小組合作驗(yàn)證。師：到底誰(shuí)說(shuō)的有道理呢？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出方格紙，利用方格紙自己驗(yàn)證一下，數(shù)一數(shù)藍(lán)貓和淘氣分別平移幾格？師：在數(shù)之前，請(qǐng)同學(xué)要注意：我們?cè)跀?shù)格子時(shí)要從起點(diǎn)的藍(lán)貓數(shù)到終點(diǎn)的藍(lán)貓，數(shù)一數(shù)中間經(jīng)過(guò)了幾格，像這樣（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么數(shù)的生1：藍(lán)貓平移8格，淘氣也平移了8格，它們走的一樣遠(yuǎn)。生2：藍(lán)貓平移了7格，淘氣也平移走了7格，它們走的一樣遠(yuǎn)。師：同學(xué)們得出的結(jié)論他們走的一樣遠(yuǎn)，但有的說(shuō)平移了8格，有的說(shuō)平移了7格，我在下面觀察發(fā)現(xiàn)還有平移6格的，到底平移了

9、幾格呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（課件演示，師生共數(shù)，得出一致結(jié)論：7格）師：那它們都是向左平移了7格，也就是說(shuō)他們經(jīng)過(guò)的路是怎樣的？生：一樣長(zhǎng)的。師：看來(lái)同學(xué)們剛才的猜測(cè)是正確的。（3）師：那么是不是不管在這條船上的任意一個(gè)點(diǎn)，它向左平移的距離都是7格呢？我們個(gè)一起來(lái)看看，這些點(diǎn)在船上的不同位置，有各種不同顏色，請(qǐng)大家選擇一下你喜歡的顏色，數(shù)一數(shù)自己所選的點(diǎn)向左平移了幾格？可是等會(huì)兒千萬(wàn)記得不管你選擇哪個(gè)點(diǎn)來(lái)數(shù)，一定要從起點(diǎn)數(shù)到終點(diǎn)的同一點(diǎn)。（生動(dòng)手選點(diǎn)，數(shù)格）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你選了什么顏色的點(diǎn)，你所選的點(diǎn)向左平移了幾格？生1：我選的是紅色的點(diǎn)，我選的點(diǎn)向左平移了7格。師：有沒(méi)有選紅色點(diǎn)的同學(xué)？你們

10、數(shù)的和這位同學(xué)的一樣嗎？生：一樣。師：還有沒(méi)有選其它顏色的同學(xué)？生2：我選的是黃色的點(diǎn)，它向左平移了7格。生3：我選藍(lán)色的點(diǎn)，它向左平移了7格。生4：我選白色的點(diǎn)，它向左平移了7格。師：那你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)了它們都是向左平移7格。師：哦，原來(lái)不管船上的任何一個(gè)點(diǎn)都是向左平移了7格，也就是說(shuō)整條船平移的距離是都一樣的，所以我們以后數(shù)一個(gè)圖形或物體平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)觀察點(diǎn)，看這個(gè)平移了幾格就行了。（二）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離。1、課本試一試第一題。師：藍(lán)貓和淘氣很滿意我們班同學(xué)的表現(xiàn)哦！可是它們很不甘心，它們還有一道題想考考我們班的小朋友，你們瞧！下面有三幅圖它們已經(jīng)

11、平移好了，請(qǐng)你用剛才的方法判斷它們分別是向哪平移了幾格？請(qǐng)把你的結(jié)果填到橫線上，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，過(guò)會(huì)我找同學(xué)們匯報(bào)。指名學(xué)生回答。師：（集體更正）看來(lái)，小朋友們掌握的不錯(cuò)！你們幫藍(lán)貓和淘氣解決了這么多的問(wèn)題，藍(lán)貓和淘氣玩了一天，高高興興地回家了。可是陳老師還有問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?？生：愿意?、課本試一試第二題。 師:我們一起來(lái)看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？出示填一填小蠟燭（向右平移4格）、小魚(yú)（向左平移5格）師：這幅小蠟燭向右平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅小魚(yú)圖呢？3、畫(huà)出平移后的圖形。師：剛才孩子們又能移，又會(huì)數(shù)，如果請(qǐng)你們?cè)诩埳习哑揭坪蟮膱D形畫(huà)出來(lái)你們會(huì)

12、嗎？師：比如說(shuō)我想請(qǐng)你把這個(gè)三角形向下平移3格之后的圖形畫(huà)出來(lái)，你們能嗎？生：能師：別急著動(dòng)筆；善于思考的孩子總會(huì)先觀察、思考看有沒(méi)有一個(gè)又快又好的方法，那就請(qǐng)你們4人一小組商量一下看一看怎樣畫(huà)圖才能使平移后的圖形既正確又美觀?生：先找到圖形中的一個(gè)點(diǎn)把它平移，再找到其余各個(gè)點(diǎn)，把它們平移到相應(yīng)的格子，然后把各個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，就可以得到平移后的圖形。四、拓展創(chuàng)新 師: 同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)中房子會(huì)平移嗎？(學(xué)生可能說(shuō):會(huì);也可能說(shuō)不會(huì); )師:剛才有的小朋友說(shuō)會(huì),有的說(shuō)不會(huì)。今天，老師就讓你去見(jiàn)識(shí)一個(gè)世界奇跡上海音樂(lè)廳的平移。（出示上海音樂(lè)廳成功平移66米的視頻）師：同學(xué)們，看了這則新聞，你有什么想法？生：我覺(jué)得大樓能平移，真是太神奇了！生：我們中國(guó)的工程師真是太了不起了！生：沒(méi)想到數(shù)學(xué)知識(shí)在建筑行業(yè)也能發(fā)揮這么