2017-2018學(xué)年蘇教版(2017)八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷

1、（一）13題。息在窗臺(tái)上。它一動(dòng)也不動(dòng)，一副凍僵了的樣子。我推開視著那一只流浪蜂消失，心頭則充溢著一種久違的感動(dòng)。它能(2 分) (2 分) 棲息(q) 凝視(nn) (不抄原句，直接寫修改后的句子。(語序不對(duì) ) (缺少賓語中心語，也可以說“凝視”與“消失”(2 分) 胡髭抑郁(2) “（一）13題。息在窗臺(tái)上。它一動(dòng)也不動(dòng)，一副凍僵了的樣子。我推開視著那一只流浪蜂消失，心頭則充溢著一種久違的感動(dòng)。它能(2 分) (2 分) 棲息(q) 凝視(nn) (不抄原句，直接寫修改后的句子。(語序不對(duì) ) (缺少賓語中心語，也可以說“凝視”與“消失”(2 分) 胡髭抑郁(2) “廚”改為“ 櫥”(B

2、)(2 分) 一（二）)(2 分) 晦澀廚窗二（三）爐火純青嘆為觀止(四) 無懈可擊離經(jīng)叛道三四總分第六單元測(cè)試卷(時(shí)間： 150分鐘，滿分： 120分) 題號(hào)得分一、積累與運(yùn)用 (含17題，共 22分) 閱讀下面語段，完成天氣驟然變冷了，孤獨(dú)的一只蜜蜂棲窗戶，原想室內(nèi)的暖意，一定會(huì)將它吸引進(jìn)來?？墒撬詿o動(dòng)于衷，只是微微地翹了兩下翅膀，而后吃力地朝遠(yuǎn)方飛去。它應(yīng)該是一只迷失了方向的流浪蜂。在這個(gè)乍暖還寒的季節(jié)，它竟然拒絕了一絲溫暖的慰藉，選擇了遠(yuǎn)行。我凝否穿越這漫長(zhǎng)的寒意，尋找到花香四溢的家園？1請(qǐng)用正楷將語段中畫線的內(nèi)容工整地書寫在“田”字格里。2請(qǐng)給語段中加點(diǎn)的字注上漢語拼音。驟然(zh

3、) 慰藉(ji ) 3上面語段中有兩處語病，請(qǐng)找出一處加以修改。示例一：一只孤獨(dú)的蜜蜂棲息在窗臺(tái)上。示例二：我凝視著那一只流浪蜂消失的方向。不能搭配。 ) 4下列兩組詞語中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。(1) 強(qiáng)捍(2) 欽佩(1) “捍”改為“ 悍”5填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是1 / 10 B C(B)(2 分) 1935年 11月 23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼198B C(B)(2 分) 1935年 11月 23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼1987年 4月，公劉率中國(guó)作家代) (李商隱無題 ) (劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)苔痕上階綠

4、，草色入簾青 。表明作無絲 竹之亂耳 ，無案牘之勞形 。何當(dāng)共剪西窗燭 ，卻話巴山夜雨 D ) 早春天氣， _，_；_，水天一色。 _，臥龍一般， _，而且往往有幾百上千年的年齡。江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲它有生命那纖細(xì)的柳絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋湖水蒼茫A6選出下列說法有誤的一項(xiàng)A悼念瑪麗居里 是愛因斯坦于念會(huì)上的演講。B水滸傳故事情節(jié)緊張、生動(dòng)、富有傳奇性，其中武松拳打鎮(zhèn)關(guān)西、魯智深倒拔垂楊柳、宋江智取生辰綱等故事膾炙人口。C在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞這篇課文是表團(tuán)出訪聯(lián)邦德國(guó)，這篇演講就是他在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見儀式上的答詞。D在莫泊桑葬禮上

5、的演說作者左拉，法國(guó)作家。莫泊桑，法國(guó)著名小說家，世界短篇小說巨匠，成名作是羊脂球 。(解析： B項(xiàng)中拳打鎮(zhèn)關(guān)西的是魯提轄，即魯智深，不是武松；智取生辰綱的是晁蓋、吳用等人，沒有宋江的參與。7按要求默寫。 (每空 1分，共 10分) (1) 蓬山此去無多路 ，青鳥殷勤為探看。(2) 天接云濤連曉霧， 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞 。(李清照漁家傲 ) (3) 懷舊空吟聞笛賦 ，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(4) 四面歌殘終破楚， 八年風(fēng)味徒思浙 。(秋瑾滿江紅 ) (5) 陋室銘一文中運(yùn)用擬人手法描寫陋室環(huán)境的句子是：者對(duì)世俗生活鄙棄的句子是：(6) 夜雨寄北中想象他日相逢共話巴山夜雨情景的句子是：時(shí)。二、閱讀理解。

6、(含822題，共 40 分)(一)詩歌賞析。 (3 分) 2 / 10 (1 分)想象著來日重逢，剪燭夜話的歡樂情景，以此來襯托913 題。(12 分) ) 衣易之。臨終誡曰：(1 分)想象著來日重逢，剪燭夜話的歡樂情景，以此來襯托913 題。(12 分) ) 衣易之。臨終誡曰：任末：人名。常師：固定的老師。笈：書箱。庵：茅草小屋。荊：這里指(2 分) 今夜的孤“夫人好學(xué)，雖品讀下面的唐詩，按要求回答問題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。8“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？運(yùn)用了反襯的表現(xiàn)手法，寂。(2 分)

7、 (二)閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再

8、食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自宋濂送東陽馬生序【乙】任末年十四，學(xué)無常師。負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人而不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則屢麻蒿以自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以靜死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”【注】荊的枝條。麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。悅：敬佩。靜：同“凈”。9解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(1) 同舍生皆被綺繡(通“披”，穿 ) (2) 主人

9、日再食(兩次) (3) 或依林木之下 (有時(shí)) 3 / 10 (A)(2 分) (2 分) (收獲言(嗜學(xué)、勤學(xué) )和求學(xué)不怕險(xiǎn)阻(A)(2 分) (2 分) (收獲言(嗜學(xué)、勤學(xué) )和求學(xué)不怕險(xiǎn)阻 (艱辛)的精神。 (1 分)【甲】文中(1 分)【乙】(1 分) (到處拜老師 )。背著書箱求學(xué)， 不怕路程遙遠(yuǎn)路途艱難。1417 題。(11 分) 人們(4) 題其衣裳 (記) 10選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)A無從至?xí)杂^/意將隧入以攻其后也B故余雖愚/雖人有百手，手有百指C人而不學(xué)，則何以成 /學(xué)而不思則罔D不學(xué)者/花之隱逸者也(解析：A.來；B.雖然/即使；C.表承接/表轉(zhuǎn)折；D.的

10、人 /表判斷。 ) 11用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中畫橫線的句子。嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。(我)曾經(jīng)快步 (跑)到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)界的前輩請(qǐng)教。12【甲】文作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，插入對(duì)“同舍生”優(yōu)越的條件的描寫有何用意？你從中獲得了哪些收獲？ (3 分) 與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問為樂。之成理即可。 ) 13【甲】【乙】?jī)啥挝淖衷趦?nèi)容上有什么相同之處？分別表現(xiàn)了什么樣的思想主旨？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3 分) 示例：都表現(xiàn)了人物勤奮好學(xué)記敘幼時(shí)抄書、外出求學(xué)、從師的經(jīng)歷體現(xiàn)了作者不畏艱苦、勤學(xué)好問的精神。文表現(xiàn)了任末不怕吃苦，在逆境中樂觀向

11、上的精神品質(zhì)。附【乙】文參考譯文：任末 14歲的時(shí)候， 學(xué)習(xí)沒有固定的老師常說：“人如果不勤奮好學(xué)，如何成就事業(yè)？”有時(shí)在大樹下蓋茅屋，削荊條當(dāng)筆用，刻樹皮取樹汁當(dāng)墨水。夜晚靠星月的亮光勤奮讀書，如果實(shí)在太黑，就用一種麻蒿做成火把來照明。讀書時(shí)一有心得，就把心得記在衣服上。他的學(xué)生極為敬佩其學(xué)習(xí)精神，常用干凈的好衣服去換取他那記滿心得的臟衣服。任末臨終的時(shí)候告誡學(xué)生們：勤奮好學(xué)的人，雖然人死了，但仍活在人們的心中。那些不學(xué)無知的人，雖然活在世上，也不過是行尸走肉罷了。(三)閱讀下面選文，完成動(dòng)車和高鐵10 年前，一種被稱作“和諧號(hào)”的白色精靈開始在中國(guó)大地上馳騁，“動(dòng)車”逐漸走進(jìn)的視野； 10

12、年后，中國(guó)已經(jīng)發(fā)展為世界第一高鐵大國(guó)，“高鐵”成為引領(lǐng)和開拓“一帶一路”偉大4 / 10 在鐵路交通領(lǐng)域， 它是相對(duì)于不帶動(dòng)力的車輛，與普通列車相比，動(dòng)車160 千米 250 千米列車的鐵160在鐵路交通領(lǐng)域， 它是相對(duì)于不帶動(dòng)力的車輛，與普通列車相比，動(dòng)車160 千米 250 千米列車的鐵160 千米列車的鐵路。在高速鐵路上運(yùn)行的是高速動(dòng)車組列車；而在一大特征便是大多采用無砟軌道技術(shù)鋪就，而快速鐵路和普通鐵路則采用有砟250 千5萬人。(俗戰(zhàn)略的名片。從字面意義上講， 動(dòng)車就是指帶動(dòng)力的車輛，稱拖車 )的一種車型。而我們一般提到的動(dòng)車組，是指一種固定編組的列車，這種編組一般是由若干動(dòng)車和若干

13、拖車組成，并且在其正常使用壽命周期內(nèi)這種編組不會(huì)改變。動(dòng)車組有很多種類型，如果以動(dòng)力類型進(jìn)行分類，可分為內(nèi)燃動(dòng)車組和電力動(dòng)車組；如果以動(dòng)力配置方式來分類，則分為動(dòng)力集中型動(dòng)車組和動(dòng)力分散型動(dòng)車組；如果以速度類型來分類，可分為高速動(dòng)車組和普速動(dòng)車組。我們都知道，普通列車的牽引動(dòng)力依賴于車頭的機(jī)車，而動(dòng)車組在運(yùn)行時(shí)，不光有機(jī)車帶動(dòng)，車廂也會(huì)“自己跑”，這樣就可以把動(dòng)力分散，運(yùn)行速度也就更快。同時(shí)組的震動(dòng)和嗓音都偏小。高鐵是高速鐵路的簡(jiǎn)稱，是指一種鐵路線路類型。我國(guó)的鐵路類型分三檔：高速鐵路是設(shè)計(jì)運(yùn)行速 250 千米及以上動(dòng)車組列車的鐵路；快速鐵路是設(shè)計(jì)運(yùn)行時(shí)速路；普通鐵路是設(shè)計(jì)時(shí)速低于快速鐵路上，

14、主要運(yùn)行普速動(dòng)車組列車，但同時(shí)也可以運(yùn)行高速動(dòng)車組列車和普通列車；普通鐵路上運(yùn)行的就是我們熟知的綠皮、紅皮、藍(lán)皮的普通列車了。高速鐵路的另軌道技術(shù)鋪就。所謂砟，就是巖石、煤等碎片。路砟可以減少噪音、吸熱、減振、增加透水性，同時(shí)造價(jià)低廉，但有砟軌道容易下陷，維修費(fèi)用較大。列車高速運(yùn)行有可能導(dǎo)致有砟軌道路砟飛濺。而無砟軌道的路基是由混凝土澆灌而成，可以減少維護(hù)、降低粉塵、美化環(huán)境，所以高速鐵路基本都是無砟軌道。不過，在現(xiàn)在的中國(guó)，高鐵和動(dòng)車還分別代指兩種客運(yùn)列車類型。高鐵是運(yùn)行時(shí)速在米以上，以 G字頭命名的一系列客車，它們是運(yùn)行在高速鐵路上的高速動(dòng)車組列車；動(dòng)車則是運(yùn)行時(shí)速在 200千米左右以 D

15、字頭命名的一系列客車它們是運(yùn)行在快速鐵路上的高速動(dòng)車組列車和普速動(dòng)車組列車。高鐵和動(dòng)車的出現(xiàn)改變的不只是地域之間的距離也改變了人們的生活方式和思維方式。近年來，京津冀不斷推進(jìn)高速鐵路的相連相通，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化加速推進(jìn)，已經(jīng)形成“一小時(shí)都市圈”，越來越多的人突破地區(qū)界限，實(shí)現(xiàn)工作、生活、休閑、置業(yè)、消費(fèi)的日益“同域化”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅長(zhǎng)期往返于京津兩地的“雙城族”就不下目前，中國(guó)的高鐵技術(shù)先進(jìn)、安全可靠，并且性價(jià)比高，運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)豐富，已不弱于世界上任何競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。應(yīng)該可以相信，在中國(guó)高鐵從業(yè)人員的不斷努力下，中國(guó)的高鐵制造業(yè)將持續(xù)改變中國(guó)，不斷改變世界。5 / 10 (3 分) (2 分) 250

16、千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)速是(3 分) 從安陽市區(qū)到高鐵站需要很多乘客花費(fèi)太多的時(shí)間和金錢前往高鐵(3 分) (2 分) 250千米，動(dòng)車運(yùn)行時(shí)速是(3 分) 從安陽市區(qū)到高鐵站需要很多乘客花費(fèi)太多的時(shí)間和金錢前往高鐵200千米左右。50 分鐘左右。 很多城市的高鐵站遠(yuǎn)離市區(qū)，14下面這個(gè)句子應(yīng)該放在文中哪個(gè)段落之后？為什么？由此可知，動(dòng)車和高鐵是兩個(gè)層面上的概念，前者描述的是“車”，后者描述的是“路”。第段后；因?yàn)榍拔姆謩e介紹了動(dòng)車及高鐵，這句話是對(duì)上文內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)，由此引出下文“在現(xiàn)在的中國(guó)，高鐵和動(dòng)車還分別代指兩種客運(yùn)列車類型”的介紹。15選文第段畫橫線的句子主要使用了哪種說明方法？請(qǐng)分析其作

17、用。分類別，條理清晰地介紹了中國(guó)鐵路因時(shí)速的不同而有三個(gè)檔次。16選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng) (A)(3 分) A動(dòng)車組一般由若干動(dòng)車和若干拖車組成，如果按照動(dòng)力配置方式進(jìn)行分類，可分為內(nèi)燃動(dòng)車組和電力動(dòng)車組。B高速動(dòng)車組列車、普速動(dòng)車組列車和普通列車都可以在快速鐵路上運(yùn)行。C無砟軌道的路基是由混凝土澆灌而成，不會(huì)在列車高速運(yùn)行時(shí)導(dǎo)致路砟飛濺。D高鐵運(yùn)行時(shí)速高于17“一切事物都是由光明和陰影構(gòu)成的”，高鐵也同樣利弊共存。請(qǐng)閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合選文內(nèi)容，說說你的看法?！炬溄硬牧弦弧繄D表：高鐵帶來的城市區(qū)域結(jié)構(gòu)演化圖起初階段，都市圈孤立發(fā)展，都市圈外圍的地區(qū)發(fā)展較落后。高鐵的修建縮短了時(shí)空

18、距離，都市圈不再孤立，輻射范圍也加大，區(qū)域呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。進(jìn)一步，外圍節(jié)點(diǎn)城市也得到發(fā)展，連接性越好經(jīng)濟(jì)潛力越大?！炬溄硬牧隙咳毡拘藿ǜ哞F新干線，本來是希望新干線拉動(dòng)關(guān)西地區(qū)的發(fā)展，結(jié)果修通以后關(guān)西企業(yè)的勞動(dòng)者更多地向東京聚集。高鐵一個(gè)重大的趨勢(shì)是將大城市的機(jī)會(huì)分享給更多的人，所以大城市發(fā)展速度更快，這是很多人不愿意看到也沒有想到的，但很可能這是一種趨勢(shì)?！炬溄硬牧先繐?jù)報(bào)載，記者在體驗(yàn)河南省安陽市區(qū)前往安陽東高鐵站時(shí)倍感艱辛。首先感覺“亂”出租車司機(jī)隨意提價(jià)拒載，“黑車”趁著大雪天氣漫天要價(jià)；其次感覺“少”，公交車線路少且運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)，與市區(qū)之間又遲遲沒有建設(shè)完善便利的公共交通設(shè)施，6 / 1

19、0 1822 題。(14 分) 我感受到的狀態(tài)， 是一種什么樣的狀態(tài)？一個(gè)個(gè)獨(dú)立的符號(hào)1822 題。(14 分) 我感受到的狀態(tài)， 是一種什么樣的狀態(tài)？一個(gè)個(gè)獨(dú)立的符號(hào)， 可以在一定的語法之下，自由的快意。房子坐落在何處，是何種風(fēng)格的屋子，一切，有著無限的可能性。站乘坐高鐵。高鐵方便了我們的生活，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人突破地區(qū)界限，實(shí)現(xiàn)工作、生活、休閑、置業(yè)、消費(fèi)的日益“同域化”。但與此同時(shí)，要注意高鐵修建后的便民性，政府要考慮為百姓乘車提供更方便快捷的公交線路。(四)閱讀下面選文，完成文學(xué)：另一種造屋在國(guó)際安徒生獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的演講曹文軒我為什么要或者說我為什么喜歡寫作？寫作時(shí)，我一

20、直在試圖進(jìn)行描述。但各種描述，都難以令我滿意。后來，有一天，我終于找到了一個(gè)確切的、理想的表達(dá)：寫作便是建造房屋。文字建造的屋子，是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所。無論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無論是抒發(fā)，還是安撫，文字永遠(yuǎn)是我無法離開的。特別是當(dāng)我在這個(gè)世界里碰得頭破血流時(shí)，我就更需要它由它建成的屋，我的家。雖有時(shí)簡(jiǎn)直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸去的地方文字屋。而此時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)由鋼筋水泥筑成的物質(zhì)之家，其實(shí)只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。還有，也許我如此喜歡寫作造屋，最重要的原因是它滿足了我天生向往和渴求自由的欲望。作為一種符號(hào)， 文字本 是一一對(duì)應(yīng)這個(gè)世界的。進(jìn)行無窮無盡

21、的組合。所有這一切都在向我們?cè)V說一個(gè)事實(shí)：語言早已離開現(xiàn)實(shí)，成為一個(gè)獨(dú)立的王國(guó)。這個(gè)王國(guó)的本質(zhì)是自由，而這正契合了我們的自由欲望。這個(gè)王國(guó)有它的契約，但我們可以在這一契約之下，獲得廣闊的自由。寫作，可以讓我們的靈魂得以自由翱翔，可以讓我們自由之精神，得以光芒四射，可以讓我們向往自由的心靈得以安頓。為自由而寫作，而寫作可以使你自由。因?yàn)槲葑訉儆谀?，是你的空間。你可以在你構(gòu)造的空間中讓自己的心扉完全打開，讓感情得以充分抒發(fā)，讓你的創(chuàng)造力得以淋漓盡致地發(fā)揮。而且，造屋本身就會(huì)讓你領(lǐng)略當(dāng)屋子終于按照你的心思矗立在你的眼前時(shí)，你的快意一定是無邊無際的。那時(shí)，你定會(huì)對(duì)自由頂禮膜拜。造屋，自然又是一次審美的

22、歷程。房子，是你美學(xué)的產(chǎn)物，又是你審美的對(duì)象。你面對(duì)著它不僅是外部，還有內(nèi)部，它的造型，它的結(jié)構(gòu)，它的氣韻，它與自然的完美合一，會(huì)使你自然7 / 10 _。2017年第 1期) (2 分) (1 分)展示了文章的行文線索。(4_。2017年第 1期) (2 分) (1 分)展示了文章的行文線索。(4 分) (每點(diǎn) 1分) (3 分) (2 分) (2 分) (3 分) (1 分) 而然地進(jìn)入審美的狀態(tài)。你在一次又一次的審美過程中又得到精神上的滿足。再后來， 當(dāng)我意識(shí)到了我所造的屋子不僅僅是屬于我的，而且是屬于任何一個(gè)愿意親近它的孩子時(shí)，我完成了一次理念和境界的蛻變與升華。再寫作，再造屋，許多時(shí)

23、候我忘記了它們與我的個(gè)人關(guān)系，而只是在想著它們與孩子成千上萬的孩子的關(guān)系。我越來越明確自己的職責(zé)：我是在為孩子寫作，在為孩子造屋。我開始變得認(rèn)真、莊嚴(yán)，并感到神圣。我對(duì)每一座屋子的建造，殫精竭慮，嚴(yán)格到苛求。我必須為他們建造這世界上最好、最經(jīng)得起審美的屋子，雖然我知道難以做到，但我一直在盡心盡力地去做。孩子正處于成長(zhǎng)的過程中，他們需要屋子的庇護(hù)。當(dāng)狂風(fēng)暴雨襲擊他們時(shí)，他們需要屋子。天寒地凍的冬季，這屋子里生著火爐?？崾铍y熬的夏日，四面窗戶開著，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。黑夜降臨，當(dāng)恐怖像霧在荒野中升騰時(shí)，屋子會(huì)讓他們無所畏懼。這屋子里，不僅有溫床、美食，還有許多好玩的開發(fā)心智的器物。有高高矮矮的書柜，屋子乃為

24、書，而這些書為書中之書。它們會(huì)凈化他們的靈魂，會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈?。它們猶如一艘船，渡他們?nèi)ケ税?；?duì)于我而言，我最大的希望，也是最大的幸福，就是當(dāng)他們長(zhǎng)大離開這些屋子數(shù)年后，他們會(huì)時(shí)不時(shí)地回憶起曾經(jīng)溫暖過、庇護(hù)過他們的屋子，而那時(shí)，正老去的他們居然在回憶這些屋子時(shí)有了一種鄉(xiāng)愁對(duì)，鄉(xiāng)愁那樣的感覺。這在我看來，就是我寫作造屋的圓滿。? 生命不息，造屋不止。既是為我自己，更是為那些總讓我牽掛、感到悲憫的孩子們。(選自中國(guó)校園文學(xué)中學(xué)讀本18第段連用兩個(gè)問句，有什么作用？交代了文章的寫作對(duì)象；19在演講過程中，曹文軒先生闡述了自己喜歡“寫作造屋”的原因，請(qǐng)分點(diǎn)概括。文字建造的屋子，是“我”的庇護(hù)所精神上的

25、庇護(hù)所；寫作造屋滿足了“我”天生向往和渴求自由的欲望；造屋是一次審美的歷程，從中可以獲得精神上的滿足；成長(zhǎng)中的孩子需要屋子的庇護(hù)，“我”必須為他們建造世界上最好、最經(jīng)得起審美的屋子。20第段中的畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？排比。 (1 分)依次從“靈魂”“精神”“心靈”三個(gè)方面進(jìn)行鋪陳，突出寫作可以使我們“獲得廣闊的自由”，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)和說服力。21參照第段中的畫線句，在橫線處續(xù)寫一句話，要求句式一致，語意連貫。示例：它們猶如一盞燈，導(dǎo)他們?nèi)ミh(yuǎn)方。22作者寫道：“而那時(shí)，正老去的他們居然在回憶這些屋子時(shí)有了一種鄉(xiāng)愁對(duì)，鄉(xiāng)愁那樣的感覺。”你怎么理解這句話的含義？8 / 10 (兒

26、童文學(xué)作品 )溫暖過、庇護(hù)過他們，成為他們的精神家園。老去的他們雖(意近即可 ) 3點(diǎn)。在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)(2 分) (兒童文學(xué)作品 )溫暖過、庇護(hù)過他們，成為他們的精神家園。老去的他們雖(意近即可 ) 3點(diǎn)。在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)(2 分) (莎士比亞 ) ”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問號(hào)，) ) (欄目名稱為 4個(gè)字)(3 分) “我”建造的屋子然離開了這些屋子，但是始終緬懷、眷戀著這方故土，魂?duì)繅?mèng)縈、刻骨銘心。三、綜合性學(xué)習(xí) (含2325題，共 8分) 4月 23日是“世界讀書日”，班里準(zhǔn)備在這天下午活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。23為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。示例：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。24“小演說家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講的主題要求，請(qǐng)你幫他找出來，并說明不符合要求的理由。(3 分) 材料一：現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧呀！那他決學(xué)不到什么技巧。(節(jié)選自茅盾論“入迷”材料二：那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱