2017學(xué)年第二學(xué)期中學(xué)英語(yǔ)教研組工作總結(jié)

1、利用測(cè)試結(jié)果又去靈溪四中學(xué)習(xí)他18 周的學(xué)期時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成。英語(yǔ)老師的眉頭終于在本“課題”這東西極少接觸，因而201利用測(cè)試結(jié)果又去靈溪四中學(xué)習(xí)他18 周的學(xué)期時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成。英語(yǔ)老師的眉頭終于在本“課題”這東西極少接觸，因而又一個(gè)學(xué)期的時(shí)間在忙忙碌碌中流逝。回首總結(jié)，不外乎兩個(gè)詞：踏實(shí)努力，不忘初心。一、 始終將“提高學(xué)生成績(jī) ”放首位。本學(xué)期部分組員先是去樂(lè)清三中、樂(lè)清實(shí)驗(yàn)等學(xué)校學(xué)習(xí) “必由學(xué)”，以數(shù)據(jù)智能分析服務(wù)于教學(xué)。之后，七八年級(jí)分別出一套英語(yǔ)教學(xué)評(píng)一致性的測(cè)試卷，的數(shù)據(jù)分析教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。另外，在七八年級(jí)教師的強(qiáng)烈要求下，

2、 學(xué)校最終同意了本學(xué)期七八年級(jí)每周英語(yǔ)課時(shí)增加一節(jié)，使得英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)在僅僅為期雖然一直在緊趕慢趕地進(jìn)行， 但沒(méi)有像前幾年那樣，無(wú)論學(xué)期有多長(zhǎng)，英語(yǔ)教學(xué)總有幾個(gè)模塊拖到下一個(gè)學(xué)期補(bǔ)，學(xué)期結(jié)束時(shí)舒展開(kāi)來(lái)啦。最后統(tǒng)考成績(jī)八年級(jí)高于學(xué)區(qū)兩個(gè)點(diǎn)，棒！二、成功通過(guò)樂(lè)清市課題立項(xiàng)申請(qǐng)。本學(xué)期一開(kāi)始，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、本人執(zhí)筆，另兩名組員參與的課題申請(qǐng)立項(xiàng)， 這是英語(yǔ)組在創(chuàng)校以來(lái)第一次課題申報(bào)， 由于我們平時(shí)更多關(guān)注教學(xué)實(shí)踐， 對(duì)于理論的學(xué)習(xí)很缺乏，偶爾一年有一兩篇論文出品，但總有種對(duì)課題 “望而卻步 ”的拘謹(jǐn)。這次是在校長(zhǎng)的多次鼓勵(lì)下，懷著新鮮好奇和忐忑不安的心情開(kāi)篇。 結(jié)果只通過(guò)樂(lè)清市立項(xiàng)。 雖然沒(méi)有成功進(jìn)入溫

3、州市級(jí)， 但無(wú)疑是一個(gè)令人鼓舞的開(kāi)端。 樂(lè)清市級(jí)的成功申報(bào)權(quán)當(dāng)練筆，希望能拋磚引玉，今后有更多的組員參加課題研究，“輕輕松松 ”地“傻教”的感覺(jué)?；扒山獭?、如何“更有效地教 ”，所以，當(dāng)最后被為迎接滕老師主持的青年經(jīng)過(guò)全組成員的四次聽(tīng)- 注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，注重預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)和教“輕輕松松 ”地“傻教”的感覺(jué)?；扒山獭薄⑷绾巍案行У亟?”，所以，當(dāng)最后被為迎接滕老師主持的青年經(jīng)過(guò)全組成員的四次聽(tīng)- 注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，注重預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)和教在三、積極參加市優(yōu)秀教研組評(píng)比。在我校，英語(yǔ)組一直是一個(gè)安靜低調(diào)地存在著的一個(gè)弱勢(shì)組， “老實(shí)認(rèn)真 ”、“腦子不活絡(luò) ”之類(lèi)的稱(chēng)謂從平行組里蹦出來(lái)是屢見(jiàn)不

4、鮮的。 我們確實(shí)在老老實(shí)實(shí)地干， 不會(huì)投機(jī)取巧，只有腳踏實(shí)地。但因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)實(shí)在太差，我們的付出并不一定得到相應(yīng)的回報(bào)，似乎和有些組組員教，學(xué)生成績(jī)卻相差無(wú)幾的情況相比，確實(shí)有些在于此，我們教研組一直在致力于研究如何教研組活動(dòng)也都實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行，不流于形式，重視過(guò)程的積累，希望每一次的教研活動(dòng)對(duì)全組都有一定的啟示和幫助。樂(lè)清市推薦到溫州評(píng)比的時(shí)候，也順便打了多少看低英語(yǔ)組的人的臉。四、成功舉辦青年教師骨干班第六次活動(dòng)。教師骨干班培訓(xùn)活動(dòng)在我校召開(kāi)， 我們組以從還在準(zhǔn)備優(yōu)秀教研組評(píng)比時(shí)就開(kāi)始準(zhǔn)備這次活動(dòng)。 由于朱向麗老師在這次活動(dòng)上擔(dān)任開(kāi)課任務(wù)，所以在活動(dòng)前三周就開(kāi)始定課題和教案，

5、課四次集體討論， 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一改再改， 最終成功推出一節(jié)有我校特色的英語(yǔ)教學(xué)課學(xué)目標(biāo)一致性的課。活動(dòng)中，張艷旦老師承擔(dān)講座任務(wù)，談?wù)勅绾螌㈩A(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)以微視頻的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展和鞏固。學(xué)校校長(zhǎng)室和總務(wù)處的大力支持下， 本次活動(dòng)圓滿(mǎn)成功， 我組全體組員在自己學(xué)校就可以接受滕老師的指導(dǎo)，很是感謝和開(kāi)心。教案撰寫(xiě)很有必要， 它“備課”更多體現(xiàn)“文字記又能有文字“不恰當(dāng)”行為而失去 “優(yōu)“勞逸結(jié)合 ”的理念， 5教案撰寫(xiě)很有必要， 它“備課”更多體現(xiàn)“文字記又能有文字“不恰當(dāng)”行為而失去 “優(yōu)“勞逸結(jié)合 ”的理念， 5 月中旬呼吸新鮮空氣， 暫時(shí)忘卻學(xué)學(xué)常規(guī)中關(guān)于教案的撰寫(xiě)一直是備受爭(zhēng)議

6、的。能讓授課目的性更強(qiáng)、 課堂流程更緊湊更高效， 但從前幾年的教案檢查情況來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及，教師的在對(duì)已有課件的修改和梳理上。 其實(shí)，僅僅梳理課件就已經(jīng)耗損教師大量的時(shí)間和精力了， 這本身就是一個(gè)備課的過(guò)程， 如果還按照以前無(wú)網(wǎng)時(shí)代手寫(xiě)教案的話， 教師其實(shí)是在做重復(fù)勞動(dòng)。 但為了迎合上頭要求，很多老師不得不這邊 “精心打造課件 ”以保證學(xué)生能更有效的學(xué)，那邊上網(wǎng)下載一個(gè)與自己課件沒(méi)多大關(guān)系的教案，以免錄”占用太多時(shí)間而損耗教學(xué)生的精力， 僅以此表示 “我有備課 ”。如何在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上既能保證老師能精心制作一堂課課件，記錄這堂課相關(guān)過(guò)程， 即上頭要求的 “寫(xiě)”教案？我們英語(yǔ)組首

7、創(chuàng) “圖文結(jié)合備課法 ”：教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思等全都手寫(xiě)，教學(xué)過(guò)程以課件復(fù)制圖代替， 這樣確保我們準(zhǔn)備的教案就是我們上課的教學(xué)過(guò)程，但又避免這個(gè)過(guò)程的重復(fù)勞動(dòng)。這個(gè)方案一推出，馬上收到全組組員的大力歡迎。 但在學(xué)區(qū)檢查時(shí)備受詬病， 導(dǎo)致那段時(shí)間全組神經(jīng)兮兮，生怕全校因?yàn)槲覀円粋€(gè)組的秀”的資格。還好，這種做法最終獲得周偉力主任的肯定。當(dāng)然，操作過(guò)程還有很多問(wèn)題存在，我們將盡力克服，期待做得更優(yōu)秀。六、和數(shù)學(xué)組合作，走進(jìn)大自然。秉著英語(yǔ)組和數(shù)學(xué)組合作去麗水天門(mén)峽散心，校一切雜事，放松心情，投入大自然，旅途勞頓卻一路歡聲笑語(yǔ)，很各種校內(nèi)外是愜意。各種校內(nèi)外七、不足之處： 本學(xué)期更側(cè)重教師自身的建設(shè)，學(xué)生活動(dòng)沒(méi)有按計(jì)劃如期進(jìn)行，一是本學(xué)期教師活動(dòng)比以往任一學(xué)期都要多，評(píng)比應(yīng)接不暇，實(shí)在精力有限。另外，本學(xué)期時(shí)間短，我們把學(xué)生更多的時(shí)間花在書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)