托班公開課教案優(yōu)秀6篇

1、Word - 12 -托班公開課教案優(yōu)秀6篇在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不行避開地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)靥暨x和運(yùn)用教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是為大伙兒帶來的6篇托班藏匿課教案，假如對(duì)您有一些參考與協(xié)助，請(qǐng)共享給最好的伴侶。托班藏匿課教案 篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、能發(fā)覺所吹的泡泡有大有小。2、能透過泡泡來觀看身邊的事物?；顒?dòng)預(yù)備：每人一杯肥皂水，一根吸管?；顒?dòng)過程：1、吹泡泡老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，試試吹泡泡。輕吹的大的幼兒介紹自我吹泡泡的辦法。幼兒兩兩結(jié)伴，比吹的泡泡的大小。2、看泡泡請(qǐng)幼兒觀看比較在屋里和在陽光下的變化。請(qǐng)幼兒試試在杯口

2、吹一個(gè)大泡泡，把大泡泡作為照相機(jī)，觀看周圍的事物。3、抓泡泡老師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡讓幼兒觀看泡泡抓到后的有什么變化。4、延長(zhǎng)活動(dòng)讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。托班藏匿課教案 篇二一、活動(dòng)目標(biāo)：1、參加活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)語言嬉戲的愛好；2、把握動(dòng)物的不一樣叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物；3、初步感觸有節(jié)奏的語言。二、活動(dòng)預(yù)備：1、小雞、小鴨、小狗頭飾；2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的粘貼食物教具；3、粘貼背景圖案三個(gè)；4、圖譜一張。三、活動(dòng)過程：（一）開頭部分：組織幼兒做好拍手歌（二）基本部分：1、小雞來做客，展示小雞頭飾導(dǎo)入：今天我們小小2班來了位小客人，小伴侶們想不想明了是誰來了我們把小眼睛

3、閉上余老師數(shù)3聲睜開眼睛，123是誰呀（展示小雞頭飾）我們給小雞問好老師引領(lǐng)幼兒給小雞問好“小雞怎樣叫，它喜愛吃什么”（鼓舞幼兒：真棒）2、小鴨子來做客，放錄音（小鴨叫）引出小鴨“嘎嘎嘎，寶寶們聽是誰在叫呀”（展示小鴨子）鴨：小伴侶們好我是小鴨子，今天我也來小小2班做客，你們歡迎我嗎（引領(lǐng)幼兒給小鴨問好）師：小鴨怎樣叫的寶寶們小鴨子來做客我們要請(qǐng)它吃什么呢（鼓舞幼兒：真棒）3、小狗來做客，幼兒飾演引出小狗“咚咚咚”（敲門聲）“咦！是誰在敲門呀”請(qǐng)一名幼兒帶小狗的頭飾，仿照小狗的動(dòng)作跳出來“汪汪汪我是小狗，今天我來小小二班做客大家歡迎我嗎”（引領(lǐng)幼兒鼓掌并給小狗問好）師：“今天呀小花狗也來做客，

4、小狗是怎樣叫的，我們來學(xué)一學(xué)，小狗喜愛吃什么呀（鼓舞幼兒：真棒）4、以圖譜的形式引出兒歌：師：寶寶們真棒，我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢！你們愉快嗎（邊念兒歌邊展示教具，幫忙幼兒更好、更快的理解兒歌）小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。”（以不一樣的形式教念兒歌）（三）結(jié)束部分：幼兒給小動(dòng)物喂食物（幼兒的桌子上邊放有小動(dòng)物愛吃的食物：小蟲、小魚、骨頭，請(qǐng)幼兒挑選自我喜愛小動(dòng)物的食物粘貼在相應(yīng)的小動(dòng)物頭飾下邊）師：老師那里為小客人預(yù)備了他們喜愛的食物，此刻請(qǐng)寶寶們給自我喜愛的小動(dòng)物喂吃的（老師邊說邊示范）寶寶們快來給小動(dòng)物送好吃的啦

5、！四、活動(dòng)延長(zhǎng)：小客人的肚子都吃飽了，他們吃的可愉快了，小客人還要多謝小伴侶。他們還想和寶寶們一齊做嬉戲，你們興奮嗎那好，我們一齊出去嬉戲吧。托班藏匿課教案 篇三設(shè)計(jì)意圖23歲的幼兒，詞匯增多，能用單句表述愿望，但在團(tuán)風(fēng)光前敘述，異樣是清晰、完整、正確地?cái)⑹鋈杂斜匦枥щy。而要大多數(shù)孩子集中注重力，聽伙伴講話，他們也往往浮現(xiàn)心不在焉、做小動(dòng)作的情況。針對(duì)上述情景，我們?cè)诮M織托班幼兒敘述活動(dòng)時(shí)，除討論制定貼合幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)，提出不一樣進(jìn)展水平的要求外，還重點(diǎn)討論到幼兒的敘述形式，討論用適當(dāng)?shù)霓k法調(diào)整其注重，發(fā)揮每一個(gè)孩子在敘述活動(dòng)中聽說的進(jìn)取性、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過

6、觀看和活動(dòng)讓幼兒學(xué)說短句“小貓（小伴侶）在干什么”。本領(lǐng)強(qiáng)的：在團(tuán)風(fēng)光前自立完整地說短句。本領(lǐng)中等的：跟著老師或團(tuán)體完整地說短句。本領(lǐng)弱的：學(xué)說單詞或詞組。2、培養(yǎng)幼兒參加敘述活動(dòng)的愛好，鼓舞他們大膽敘述?；顒?dòng)預(yù)備1、幾幅小貓活動(dòng)圖：捉老鼠、釣魚、吃魚、睡覺。2、幼兒按進(jìn)展水平分三組坐成半圓形。活動(dòng)過程1、學(xué)說短句。（1）以小貓的叫聲引起愛好。（2）逐一展示圖片，感知學(xué)說短句。老師提問：“小貓?jiān)诟墒裁?？”要求幼兒能完整地說出：小貓?jiān)谧嚼鲜?，小貓?jiān)卺烎~，小貓?jiān)诔贼~，小貓?jiān)谒X。老師視幼兒敘述情景賦予須要的示范。（3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復(fù)練說23次。老師訂正不正確的敘述，并

7、以貓媽媽的口吻鼓舞孩子們說。然后再以“小貓睡覺了，小伴侶要做嬉戲”，引出下一活動(dòng)。2、運(yùn)用已有閱歷敘述。（1）團(tuán)體敘述。老師哼唱旋律附圖帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列仿照動(dòng)作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動(dòng)作，老師提問：小伴侶在干什么？要求幼兒按所做動(dòng)作說出“小伴侶在洗手，小伴侶在洗臉”等句式。（2）個(gè)別敘述（或小組敘述）。辦法同上，仿照動(dòng)作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳要求幼兒在團(tuán)風(fēng)光前自立說或跟著老師和團(tuán)體說，注重讓不一樣進(jìn)展水平的孩子都有敘述機(jī)會(huì)。老師注重聆聽幼兒的敘述，賦予須要的幫忙。3、制造性地?cái)⑹觥＠蠋煄ьI(lǐng)幼兒離開座位嬉戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動(dòng)作，并在幼兒敘述短句后，提出問題：小伴

8、侶還能夠干什么？幼兒每想出一種動(dòng)作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動(dòng)作。評(píng)析此活動(dòng)是一次較為勝利的試試，孩子們?cè)卩駠骰顒?dòng)中表現(xiàn)出的敘述的進(jìn)取性和制造性是我們始料不及的。這些23歲的孩子自始至終都能很有愛好地進(jìn)取聽說。在制造性的敘述活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，提出的敘述資料有：自行車、摩托車、大卡車、小轎車、飛機(jī)、坦克活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們纏著老師說：我還想來。在以后的幾天時(shí)光里，小伴侶在必需的條件下會(huì)主動(dòng)說出：小伴侶在做操，小伴侶在吃飯此次活動(dòng)使我們得到以下閱歷。1、老師設(shè)計(jì)活動(dòng)前必需討論教導(dǎo)對(duì)象的年齡特點(diǎn)與最近進(jìn)展水平，在此基礎(chǔ)上，提出明確的、不一樣層次的進(jìn)展水平要求。這樣，活動(dòng)的設(shè)計(jì)才干方向

9、明，思路通。2、老師在確定教學(xué)辦法時(shí)，必需充分討論教導(dǎo)對(duì)象注重和思維的特點(diǎn)。如23歲的孩子，注重的特點(diǎn)是以無意注重為主，我們就采納讓幼兒做一種動(dòng)作、說一句話的方式調(diào)整其注重；而其思維的特點(diǎn)是形象、直覺的，我們就挑選小貓的活動(dòng)和幼兒常常有體悟的生活動(dòng)作，作為感知資料。3、老師在語言活動(dòng)中，能夠滲透其他方面的教導(dǎo)。如讓幼兒隨老師哼唱的音樂旋律做動(dòng)作，不僅僅有助于節(jié)奏感、旋律感的培養(yǎng)，還有效地規(guī)范了孩子的動(dòng)作，調(diào)整了孩子的注重，減輕了孩子的負(fù)擔(dān)。托班藏匿課教案 篇四活動(dòng)目標(biāo)：喜愛不一樣的水果，喜愛吃水果。經(jīng)過看、摸、聞感知不一樣的水果色彩、大小、滋味不一樣?；顒?dòng)預(yù)備：每位幼兒一個(gè)不一樣的水果、籃子、

10、墊子活動(dòng)過程：一、嬉戲引入：兔子?jì)寢尩墓麍@里長(zhǎng)滿了果子，我們?nèi)兔μ釈寢屖展影?。（帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊(duì)）二、認(rèn)知水果：你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫色彩的？摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光潔）聞聞你的水果有什莫滋味？三、分類：老師拿起一個(gè)橙子就吃，啟發(fā)幼兒?jiǎn)栴}：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗整潔直接能夠吃的。）將撥皮吃的和能夠直接吃的放入兩個(gè)不一樣籃內(nèi)。水果有無數(shù)的維生素養(yǎng)分，我們要多吃水果。四、探究：把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不一樣。有核的和沒有核的水果。五、引伸：我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，請(qǐng)你幫忙它們穿上美麗的衣服。

11、我們正在舉行的一級(jí)主題為“我自我”，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一時(shí)節(jié)的豐盛資源，舉行了“多吃水果”這一二級(jí)主題的開展。經(jīng)過這一主題幫忙幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫要多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體悟入手，讓幼兒初步的了解水果喜愛水果。為今后的探究作鋪墊。托班藏匿課教案 篇五活動(dòng)背景：剛?cè)雸@的孩子年齡尚小，加上是獨(dú)生子女的緣故，生活自理本領(lǐng)較弱，許多幼兒平常走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫忙孩子盡快的認(rèn)識(shí)幼兒園的生活，并試試著自我走進(jìn)教室，參加活動(dòng)呢我想到了小班下學(xué)期的一首歌曲“袋鼠媽媽”，結(jié)合綱要中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責(zé)感，以及孩子自立本領(lǐng)的培養(yǎng)

12、，為此，特意設(shè)計(jì)了本次幼兒園小班語言教案?；顒?dòng)目的：1、經(jīng)過活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶。2、經(jīng)過本節(jié)活動(dòng)增加幼兒的自立性3、經(jīng)過本節(jié)活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情活動(dòng)預(yù)備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、老師：“小伴侶，你們最愛慕的小動(dòng)物是什么”（小伴侶的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已愛慕的小動(dòng)物的名稱）2、老師“你們想不想明了老師最喜愛什么小動(dòng)物”（幼兒急迫地回答“想”）二、新授生字兒歌：1、老師展示掛圖“是什么”（幼兒齊聲說“小袋鼠”）2、老師“對(duì)，是袋鼠”邊說邊展示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼（幼兒顯得很高興）。3、老師

13、“你們明了老師為什么喜愛袋鼠嗎是由于袋鼠媽媽有一個(gè)很大的口袋，你們明了袋鼠媽媽的口袋有什么用”(DD說：“是盛好吃的。”WW說：“是讓小袋鼠坐在里面的”4、老師“看小袋鼠自我不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊！”老師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段。5、老師“我們班小伴侶可能干了都是自我走著來上學(xué)的，不要媽媽抱對(duì)不對(duì)”老師展示字卡問“你們要不要媽媽抱”（幼兒嘹亮地回答“不要媽媽抱”）6、老師展示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對(duì)自我說我們都是好寶寶”（幼兒伸出大拇指高興地對(duì)自我說：“我是好寶寶”）老師念兒歌下半段。三、嬉戲捉迷藏：1、老師舉著生字卡“今天我們熟悉了好多的字寶

14、寶，他們是”（幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”）“老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們一致藏在里面，我們小伴侶把它們找出來，你們可要聽認(rèn)真了”2、老師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過的生字找出來。四、學(xué)習(xí)兒歌小袋鼠老師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒團(tuán)體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。五、音樂嬉戲袋鼠媽媽老師“小伴侶你們明了小袋鼠是怎樣走路的”幼兒“蹦蹦跳跳的”老師“對(duì)，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，此刻我們一齊玩?zhèn)€嬉戲袋鼠媽媽的嬉戲”。托班藏匿課教案 篇六目標(biāo)：1、鼓舞幼兒參加嬉戲。2、引領(lǐng)幼兒按照躲藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。預(yù)備：1、誰藏起來了嬉戲圖1張。2、小貓、小狗的大卡片

15、10張。3、幼兒操作動(dòng)物卡片。過程：一熟悉小狗小貓。1、老師展示5張小狗的大卡片，讓幼兒熟悉小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引領(lǐng)幼兒用比較觀看的辦法去發(fā)覺它們的顯然特征。)師：今天，劉老師請(qǐng)來了小動(dòng)物和我們玩嬉戲，瞧！它是誰？它怎樣叫的？小狗明了要來和小伴侶玩，異樣裝扮了一下，美麗嗎？找找它們哪里美麗2、老師展示5張小貓的大卡片，引領(lǐng)幼兒觀看，比較小狗小貓哪里不一樣？（引領(lǐng)幼兒用比較觀看的辦法去發(fā)覺它們的顯然特征。)師：喵！小狗小狗等等我，我也想來玩嬉戲，誰來了？（小貓），認(rèn)真瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣3、老師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(zhǎng)胡須還喜愛爬上，小狗不會(huì)爬上也沒有胡須)二。團(tuán)體嬉戲：看看，找找，鞏固對(duì)小貓與小狗的熟悉。1)老師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀看后用遮擋紙遮住，幼兒從自我的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。師:小狗要和我們玩捉迷藏的嬉戲，瞧！不