小學(xué)信息技術(shù)人教三年級(jí)下冊(cè)第課打字練習(xí)樂趣多用拼音寫漢字教案

1、用拼音寫漢字教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確立著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和互助合作學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)進(jìn)入“寫字板”工作室、調(diào)出“拼音輸入法”。掌握在“寫字板”中輸入單個(gè)漢字的方法。學(xué)會(huì)使用“漢字翻頁鍵”和“漢字翻頁按鈕”查找漢字。掌握特殊字母“”的處理。2、過程與方法目標(biāo)：課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互助合作；采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題；采用分小組的合作學(xué)習(xí)形式，實(shí)行個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓

2、學(xué)生討論、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)并培養(yǎng)其互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。根據(jù)拼音規(guī)則熟練地在寫字板中進(jìn)行單個(gè)漢字的輸入。能夠處理在漢字輸入過程中出現(xiàn)的大寫字母問題。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：按照拼音規(guī)則使用鍵盤進(jìn)行單個(gè)漢字的輸入是本課的技能教學(xué)重點(diǎn)。從課程整合的角度，選字組句是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別強(qiáng)調(diào)特殊字母“”的處理。二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，具有一定的漢語拼音知識(shí)和鍵盤指法基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)形成特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展天地，通過游戲或任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、獲得新知；用研究、探索的方式進(jìn)行自主與互助學(xué)習(xí)，通過交流獲

3、得結(jié)論，讓每位學(xué)生獲得個(gè)性化的體驗(yàn)空間。三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點(diǎn)突破措施)根據(jù)學(xué)生及學(xué)科特點(diǎn)，遵循新課標(biāo)理念，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、比賽相結(jié)合的教學(xué)方法。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)如何在寫字板中輸入單個(gè)的漢字、選字、漢字翻頁以及拼音字母“”的處理；用“說說做做”的游戲方式讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行選字組句，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字輸入的學(xué)習(xí)興趣練習(xí)漢字的輸入。采用分小組的合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生互相討論、共同探索學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)并培養(yǎng)合作精神，達(dá)到互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的最優(yōu)教學(xué)效果。四、教學(xué)準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)微機(jī)教室。軟件準(zhǔn)備：多媒體課件、“拼音輸入法”(

4、輸入法視當(dāng)前電腦設(shè)備而定)。五、課堂教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題播放“英語字母歌”提出問題，引出本課的學(xué)習(xí)主題“用拼音寫漢字”。設(shè)計(jì)意圖：以提問的方式導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探索、獲取新知第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)入“寫字板”工作室、調(diào)出“拼音輸入法”。 在教師的引導(dǎo)下，利用詩(shī)句介紹引出寫字板概念。學(xué)生通過自學(xué)課本第44頁，打開“寫字板”的方法。 設(shè)計(jì)意圖：該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，在教師的引導(dǎo)下，大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)教材掌握此項(xiàng)操作。以此可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：切換輸入法利用圖示引導(dǎo)學(xué)生翻閱

5、課本，在課本上45頁去發(fā)現(xiàn)切換輸入法的方法（1、用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上的按鈕，選擇自己所需要的輸入法。2、利用快捷鍵Ctrl+shift 。）設(shè)計(jì)意圖：本項(xiàng)操作內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生能夠通過自學(xué)教材發(fā)現(xiàn)并掌握此項(xiàng)操作。這樣設(shè)計(jì)不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)在“寫字板”中輸入漢字，掌握“漢字翻頁鍵”和“漢字翻頁按鈕”的使用以及特殊字母“”的處理。本知識(shí)點(diǎn)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，主要通過以下2個(gè)環(huán)節(jié)來完成。1示范性操作：（學(xué)生或教師）根據(jù)全班同學(xué)的掌握情況，由教師或?qū)W生進(jìn)行示范操作，在示范操作過程中邊操作邊歸納出單個(gè)漢字的輸

6、入方法，強(qiáng)調(diào)“漢字翻頁鍵”和“漢字翻頁按鈕”的使用，以及特殊字母“”的處理。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行示范性操作，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑難問題；歸納總結(jié)有利于重難點(diǎn)的掌握。2.出示任務(wù)，小組合作探究：小組合作學(xué)習(xí)教材第46-47頁，學(xué)會(huì)輸入春曉這首古詩(shī)。 在這個(gè)過程中教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)間進(jìn)行比賽，看哪些能最先完成任務(wù)。在此期間，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生不能解決的任務(wù)，教師要進(jìn)行講解和操作演示。設(shè)計(jì)意圖：通過小組互助式學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互討論，共同探索，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神；同時(shí)也有利于疑難問題的解決。小組間的小比賽，有利于增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：討論、解決操作中的問題。出示課堂討論問題：1、用拼音輸入漢字時(shí)，只能輸入大寫字母而不能輸入漢字怎么辦？2、有時(shí)按拼音規(guī)則輸入漢字，卻打不出想要的漢字是怎么回事呢？以上問題是學(xué)生在輸入漢字過程中經(jīng)常遇到的問題，通過教師引導(dǎo)，同學(xué)們之間的相互討論、操作實(shí)踐解決問題。設(shè)計(jì)意圖：這些問題是操作中的