小學(xué)信息技術(shù)川少五年級(jí)下冊(cè)第九課美化幻燈片第九課美化幻燈片

1、第九課 美化幻燈片教學(xué)內(nèi)容：美化幻燈片教學(xué)目標(biāo)：1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；3、會(huì)使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”設(shè)置幻燈片背景。學(xué)情分析：在教學(xué)中，所教學(xué)生來自五年級(jí)。在前面的教學(xué)中，對(duì)文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時(shí)可以借鑒如何在WORD中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運(yùn)用，所以說學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識(shí)。五年級(jí)的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動(dòng)、好勝的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的欲望。所以讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來突破本課的重點(diǎn)，并在教學(xué)過程中

2、引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，引導(dǎo)學(xué)生開展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。教學(xué)重點(diǎn)：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫的應(yīng)用以及背景的設(shè)置教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用教具學(xué)具準(zhǔn)備：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)PowerPoint課件和一些素材教學(xué)模式：情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)交流，總結(jié)反饋。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題演示幾個(gè)個(gè)不同的幻燈片，并且引出課題美化幻燈片學(xué)生觀察并且分析，讓學(xué)生體驗(yàn)有無背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習(xí)魔法王國(guó)的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個(gè)智慧錦囊1、師：很久以前，在山谷下有一個(gè)古老的魔法城堡

3、，里邊有一件精美的文稿?？墒?，有一天（播放課件）2、師：我們先來看打開第一個(gè)錦囊（播放課件，注意激勵(lì)）板書：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）3、師：下面我們來看第二個(gè)錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）板書：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫）4、師：有了兩個(gè)錦囊還不夠，我們需要更多的法寶?，F(xiàn)在打開第三個(gè)錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學(xué)生演示）5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導(dǎo)）6、小結(jié)：師：我們?cè)诮饩饶Хǔ潜さ倪^程中不知不覺地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過大家的努力，給魔法城堡又帶來了歡樂（播放動(dòng)畫）三、大膽美化創(chuàng)作，展示實(shí)力作品師：魔法城堡的魔

4、法雖然解除了。但是，地下倉(cāng)庫(kù)還有魔法禁錮著。白袍巫師無法到達(dá)，只有靠同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵(lì)、討論評(píng)價(jià)后動(dòng)畫演示）學(xué)生觀看作品,相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評(píng)價(jià)他人作品,學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議表達(dá)能力。四、課堂小結(jié)，課后延伸師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片（小結(jié)復(fù)習(xí)）只要我們靈活運(yùn)用,勤于動(dòng)腦動(dòng)手,就會(huì)設(shè)計(jì)出更多更好的作品,來美化我們的生活!板書設(shè)計(jì)：第九課美化幻燈片插入新幻燈片美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫、背景、模板的應(yīng)用）設(shè)計(jì)風(fēng)格（簡(jiǎn)潔、立意、和諧）教學(xué)反思：這堂課還存在不足的地方?jīng)]有照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如對(duì)作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然