浙江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽賽前輔導(dǎo)課件

浙江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽賽前輔導(dǎo)浙江省教育發(fā)展中心學(xué)生就業(yè)工作部:程盛杲大賽方案解讀內(nèi)容大賽簡(jiǎn)介作品特點(diǎn)作品解析規(guī)則解讀大賽簡(jiǎn)介

意義

做任何事情都要有規(guī)劃、有遠(yuǎn)見、有目標(biāo)。否則，沒有目標(biāo)就不可能調(diào)動(dòng)你所有的潛能而為此努力。關(guān)于目標(biāo)，據(jù)說哈佛大學(xué)曾經(jīng)研究了幾百位年輕人，發(fā)現(xiàn)3%的人目標(biāo)清晰而且遠(yuǎn)大；10%的人目標(biāo)清晰而不遠(yuǎn)大；60%的人目標(biāo)模糊；27%的人沒有目標(biāo)。

二十五年后，科學(xué)家追蹤這幾百位年輕人，那3%的人成為各界的精英和領(lǐng)袖；那10%的人成為各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者，收入頗豐；60%的人是在社會(huì)的中下層；而另外27%的人一輩子境遇很差，怨天憂人。職業(yè)生涯與“工作狂”職業(yè)生涯規(guī)劃與“追求成功”，“標(biāo)榜高尚”規(guī)劃與“變數(shù)”不規(guī)劃也能成功目前大學(xué)生經(jīng)常存在的誤解大賽簡(jiǎn)介

意義

培養(yǎng)生涯規(guī)劃的意識(shí)，激發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)掌握生涯規(guī)劃的過程和方法鍛煉職業(yè)生涯相關(guān)能力發(fā)現(xiàn)充滿可能性的職業(yè)世界產(chǎn)生對(duì)未來生活的一定控制感大賽進(jìn)程賽前指導(dǎo)階段（5.20—6.10）——組委會(huì)培訓(xùn)初賽階段（6.25—9.20）——各高校組織推薦復(fù)賽階段（9.25—10.10）——組委會(huì)書面作品評(píng)選決賽階段（10月下旬）——評(píng)委會(huì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)選手評(píng)選大賽簡(jiǎn)介

分類職業(yè)規(guī)劃類——?jiǎng)?chuàng)業(yè)規(guī)劃類本研組——高職高專組

組織

舉辦單位：主辦單位、承辦單位和網(wǎng)絡(luò)支持大賽組委會(huì)：組委會(huì)人員及評(píng)委會(huì)人員組成

主題

以“規(guī)劃人生放飛夢(mèng)想”為主題，以“普及規(guī)劃知識(shí)，提升職業(yè)能力，打造優(yōu)質(zhì)人生”為宗旨。大賽進(jìn)程組織專題培訓(xùn)，提升指導(dǎo)教師隊(duì)伍自身專業(yè)水平和技能賽前指導(dǎo)學(xué)生報(bào)名，各高校將大賽初賽作品匯總表和學(xué)生書面作品word文檔上報(bào)大賽組委會(huì)并推薦復(fù)賽學(xué)生名單及作品。初賽階段組委會(huì)將根據(jù)“相關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”給參賽書面作品打分，以本研組與高職高專組兩個(gè)類別分別評(píng)選出30名選手，共推薦120名選手晉級(jí)全省決賽。復(fù)賽階段職業(yè)規(guī)劃類——決賽環(huán)節(jié)由主題陳述、職業(yè)角色模擬、現(xiàn)場(chǎng)答辯三部分組成，每位選手比賽時(shí)間20分鐘。創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類——決賽環(huán)節(jié)由主題陳述、創(chuàng)業(yè)角色展示、現(xiàn)場(chǎng)答辯三部分組成，每位選手比賽時(shí)間20分鐘。決賽階段獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置本研組和高職高專組十佳職業(yè)規(guī)劃之星各10名本研組和高職高專組十佳創(chuàng)業(yè)規(guī)劃之星各10名優(yōu)勝獎(jiǎng)80名最佳組織獎(jiǎng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師歷屆大賽獲獎(jiǎng)作品整體特點(diǎn)

能結(jié)合職業(yè)測(cè)評(píng)分析自我，對(duì)外部職業(yè)環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，職業(yè)定位基本正確，行動(dòng)計(jì)劃具體，并認(rèn)識(shí)到要及時(shí)反饋修正。結(jié)構(gòu)完整

從封面、排版甚至到用紙，不少作品都下足了功夫，圖文并茂是獲獎(jiǎng)作品的共同亮點(diǎn)，一些專業(yè)圖表也派上了用場(chǎng)，如數(shù)據(jù)圖、餅狀圖等，有些作品甚至還附上了光盤。形式新穎

如用波特競(jìng)爭(zhēng)模型來分析競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和對(duì)手，用工作分析法來論證自己與這些職業(yè)的特質(zhì)相吻合，用SWOT法來分析職業(yè)選擇的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅。分析專業(yè)獲獎(jiǎng)選手特點(diǎn)儀態(tài)大方彬彬有禮語言清晰表達(dá)流暢感情豐富職業(yè)禮儀生動(dòng)演繹賦予內(nèi)涵聲情并茂表現(xiàn)力強(qiáng)表現(xiàn)力靈活機(jī)智反應(yīng)靈敏準(zhǔn)確流利睿智會(huì)意現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)作品存在的共性問題分析不到位自我探索的過程分析略顯不足，對(duì)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境缺乏深入的了解，在設(shè)立職業(yè)目標(biāo)和制定行動(dòng)計(jì)劃時(shí)有些脫離實(shí)際。重點(diǎn)不突出篇幅較長(zhǎng)，文字欠精練，羅列事實(shí)，面面俱到，沒能凸現(xiàn)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。舍本而逐末版面設(shè)計(jì)仍顯花俏、繁瑣。有些作品過于追求審美價(jià)值而忽視了規(guī)劃內(nèi)容。規(guī)劃大賽作品解析個(gè)人規(guī)劃設(shè)計(jì)書

個(gè)人展示+現(xiàn)場(chǎng)答辯職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書結(jié)構(gòu)性&個(gè)性化自我探索職業(yè)探索決策技巧監(jiān)控職業(yè)生涯決策金字塔模型自我認(rèn)知職業(yè)認(rèn)知明確職業(yè)目標(biāo)和路徑制定行動(dòng)計(jì)劃和策略動(dòng)態(tài)調(diào)整一、自我認(rèn)知主要方法：測(cè)評(píng)360度評(píng)估技能/興趣盤點(diǎn)價(jià)值觀澄清主要內(nèi)容：興趣（我喜歡什么）能力（我能做什么？）價(jià)值觀（我看重什么？）一、自我認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)：1、結(jié)合測(cè)評(píng)。2、比較全面。

不足：1、對(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告所揭示的興趣類型與未來職業(yè)目標(biāo)之間的關(guān)系分析不足。

2、經(jīng)驗(yàn)和能力的展示與未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)度不大，沒有突出自己的職業(yè)能力優(yōu)勢(shì)。

3、對(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告的理解不深，分析不透。

二、職業(yè)認(rèn)知主要內(nèi)容：職業(yè)的典型生活工作內(nèi)容薪酬工作環(huán)境勝任標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入職業(yè)的途徑

職業(yè)本身的前景職業(yè)的晉升和發(fā)展路徑認(rèn)證資格從事該職業(yè)人員的生活方式對(duì)休閑、婚姻、家庭等的影響職業(yè)認(rèn)知主要方法

二、職業(yè)認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)：1、對(duì)就業(yè)環(huán)境的嚴(yán)峻性有比較清楚的認(rèn)識(shí)。2、基本了解用人單位的實(shí)際需求（如專業(yè)技能、經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)）。

3、能恰當(dāng)運(yùn)用一些專業(yè)分析方法。如用波特競(jìng)爭(zhēng)模型來分析競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和對(duì)手，用工作分析法來論證自己與這些職業(yè)的特質(zhì)相吻合，用SWOT法來分析優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅。

不足：1、缺乏合理的職業(yè)探索過程，對(duì)選擇未來職業(yè)的原因和過程分析不足。2、對(duì)所學(xué)專業(yè)與未來職業(yè)目標(biāo)、路徑之間的契合度分析不足。3、對(duì)行業(yè)、職位信息的了解途徑不多。大部分通過間接途徑，如互聯(lián)網(wǎng)、大眾傳媒，對(duì)人才招聘會(huì)、生涯人物訪談等直接形式使用較少。三、明確職業(yè)目標(biāo)和路徑目標(biāo)和路徑的確定要建立在自我知識(shí)和職業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上符合SMART原則S：specific具體的M：measurable可測(cè)量的A：achievable可實(shí)現(xiàn)的R：realistic現(xiàn)實(shí)性的T：time-based有時(shí)間基礎(chǔ)的三、明確職業(yè)目標(biāo)和路徑優(yōu)點(diǎn)：1、總體上較合理，沒有出現(xiàn)重大的職業(yè)定位錯(cuò)誤。2、目標(biāo)設(shè)立注意層次性、階段性。不足：1、目標(biāo)的訂立有些理想化。2、路徑選擇不盡合理。3、備用路徑之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。四、制定行動(dòng)計(jì)劃和策略短期計(jì)劃：指大學(xué)期間的計(jì)劃。比如專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等。中期計(jì)劃：指大學(xué)畢業(yè)后的五年計(jì)劃。比如職場(chǎng)適應(yīng)，知識(shí)、人脈等方面的積累，職位升遷等。長(zhǎng)期計(jì)劃：畢業(yè)后十年以上的計(jì)劃。比如工作生活、身心健康、婚姻家庭、子女教育等。

四、制定行動(dòng)計(jì)劃和策略優(yōu)點(diǎn)：1、比較具體、詳盡。2、有時(shí)間性、階段性。不足：1、學(xué)習(xí)考證多，社會(huì)實(shí)踐少。2、想當(dāng)然的多，結(jié)合測(cè)評(píng)的少。3、一般性準(zhǔn)備多，針對(duì)性準(zhǔn)備少。五、動(dòng)態(tài)調(diào)整在職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，由于家庭情況、組織環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、新的機(jī)遇、甚至新的潛力發(fā)掘等因素，都會(huì)對(duì)我們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響，這時(shí)就需要我們對(duì)職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)路徑與行動(dòng)計(jì)劃做出調(diào)整。

會(huì)有什么因素影響我目標(biāo)或路徑的實(shí)現(xiàn)？我如何應(yīng)對(duì)這些因素？五、動(dòng)態(tài)調(diào)整大部分作品提到要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)對(duì)規(guī)劃報(bào)告進(jìn)行反饋與修正，但具體如何實(shí)施很少有人論及。參賽作品規(guī)則解讀作品評(píng)審將以合適性、合理性、真實(shí)性、邏輯性、創(chuàng)新性、可行性為主要評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，淡化文學(xué)性和藝術(shù)性。錦上添花舍本逐末VS參賽作品規(guī)則解讀大學(xué)期間的目標(biāo)：追求證書？目標(biāo)與自我的關(guān)系遵循目標(biāo)設(shè)定的SMART原則大賽參賽作品的評(píng)選將以近期目標(biāo)規(guī)劃為評(píng)選重點(diǎn)，近期目標(biāo)規(guī)劃指大學(xué)期間和畢業(yè)后五年內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃。大賽方案關(guān)鍵點(diǎn)復(fù)賽名額分配辦法推薦參加復(fù)賽選手需提供排序推薦參加復(fù)賽選手作品一式5份匿名處理復(fù)賽評(píng)選依據(jù)書面作品進(jìn)行評(píng)分職業(yè)角色模擬和創(chuàng)業(yè)角色展示優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法最佳組織獎(jiǎng)評(píng)選辦法各高校要及時(shí)報(bào)送相關(guān)初賽發(fā)動(dòng)組織情況現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)提示自我規(guī)劃的展示而不是演