《控制物體發(fā)出的聲音》教學(xué)課例

1、精心整理控制物體發(fā)出的聲音教學(xué)課例執(zhí)教者金榮一 . 教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書（教育科學(xué)出版社）科學(xué)學(xué)科四年級上學(xué)期第五單元聲音中的內(nèi)容。二 . 建議思考的問題1.怎樣針對本年段學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進行探究？2.怎樣在課堂教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。三、課例描述將學(xué)生分成十個實驗小組，前面擺放實驗桌，桌子上有學(xué)生實驗用的各種材質(zhì)的瓶子，如：玻璃瓶子、塑料瓶子、紙瓶子、不銹鋼瓶子等；各種填充物，如：豆子、鋼釘、橡皮、棉花、筆帽等，本課教學(xué)著力點在于創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境和實驗活動，使學(xué)生經(jīng)歷一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計實驗、驗證得出結(jié)論并解決一些實際問題的過程

2、。讓學(xué)生認識物體發(fā)出聲音的大小不僅與發(fā)聲罐、罐里填充物的軟硬有關(guān)，還與物體振動的幅度有關(guān)?！緳z查作業(yè)，進入新課】師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師給你們布置了一個做發(fā)聲罐的作業(yè)，你們完成了嗎？生：我們完成了。師：誰能說一說，你的發(fā)聲罐是怎么做的？生：我用一個塑料罐子加上幾個釘子做成的發(fā)聲罐，我來給大家搖一搖。生：我用一個鐵罐子，里面放了兩粒豆子，做成了發(fā)聲罐，我來給大家搖一搖。師：看來，同學(xué)們都很好地完成了作業(yè)。那么，要想讓發(fā)聲罐發(fā)出聲音需要具備幾個因素呢？生：三個：罐、填充物、振動。師：板書。師：如果學(xué)生沒有把振動說出來，老師引導(dǎo)：像老師這樣把填充物裝到了瓶子里，放在桌子上不動，能發(fā)出聲音嗎？生：不能

3、。師：那么，物體發(fā)出的聲音我們?nèi)绾蝸砜刂颇?？師：這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容，板書課題。精心整理（點評：教師從學(xué)生已有的知識入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出主題，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣】師：我們先來研究一下發(fā)聲罐。師：我們要想控制發(fā)生罐的聲音，就應(yīng)該能使發(fā)聲罐發(fā)出更大或更小的聲音。師：怎樣做一個發(fā)出更大聲音的發(fā)聲罐?！咀灾鲗嶒灒M行探究】師：你能做一個發(fā)出更大的聲音的發(fā)聲罐嗎？生：學(xué)生想一想怎樣設(shè)計這個實驗。（點評：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學(xué)生自主探究的求知欲。）師：請同學(xué)們親自設(shè)計以下實驗方法，然后自己動手做實驗試一試。生：學(xué)生一邊做實驗一邊填寫實驗報告。（點評：讓學(xué)生自己設(shè)計實

4、驗方法，體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)的特點。）生：分小組實驗，然后講一講，讓同學(xué)們聽一聽。自己組用什么實驗方法改變的發(fā)聲罐的聲音就把這種實驗方法寫在報告單上。找出對比實驗中的相同點和不同點?！窘涣骱献?，互換信息】師：這組同學(xué)改變的是實驗條件中的哪一個因素呢？還有哪個小組改變的也是這個因素呢？生：讓學(xué)生之間互相評價。師：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？看誰最注意傾聽？他們的匯報好不好？生：他們小組同學(xué)之間的分工很明確；他們把對比實驗的相同點和不同點說得很清楚。（點評：交流與匯報實驗結(jié)果部分采取讓學(xué)生互相評價的方式進行教學(xué)，既讓學(xué)生認真聽同學(xué)的發(fā)言，又培養(yǎng)了他們的評價能力。） 知識創(chuàng)造財富。師：通過同學(xué)們剛才匯報的實驗過程和

5、結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：填充物越多、越硬，聲音就越大；罐子越硬，聲音越大；振動幅度越大，聲音越大。師：制作一個發(fā)出更小聲音的發(fā)聲罐。師：你能做一個發(fā)出更小的聲音的發(fā)聲罐嗎？生：做實驗，填寫報告單。精心整理生：講一講。生：用毛巾包住瓶子能阻隔聲音的傳播。（板書）師：這些就是決定發(fā)聲罐聲音大小的因素。（板書）【因勢利導(dǎo)，品德教育】輕輕說話和大聲說話。師：現(xiàn)在，我們知道了物體的聲音是可以控制，那么我們說話的聲音需不需要控制呢？請同學(xué)們來看一個短片。生：學(xué)生觀看課件內(nèi)容。師：誰能講一講，看了這個短片你有什么感受？生：我們大聲喊，可能沒覺得怎么樣，但是可能已經(jīng)對別人造成很大影響。生：一般情況下，人的

6、耳朵能夠承受的最大聲音是 120 分貝，超過這個限度，人就會感到頭疼、迷糊、惡心和減少壽命了。師：老師告訴大家，我們在低聲耳語說話大約是30 分貝，大聲說話是6070 分貝，這還不是大聲喊。那么，如果是大聲喊，聲音就更大了。這還只是一個人，如果象剛才放的短片那樣，十幾個人一起喊叫，那么聲音就更大了。師：看來，我們說話的聲音大小也要根據(jù)具體情況和當時所處的環(huán)境而言。師：該大聲說話的時候我們就要大聲說話，該小聲說話的時候我們就要小聲說話。千萬不要在需要我們小聲說話的地方大聲說話，不要擾民，以不吵到別人為準。這與我們的個人修養(yǎng)和所受的教育有關(guān)。那么，除此之外，我們還在什么時候、什么地方要小聲說話？生：我們要輕輕關(guān)門、掃除的時候輕輕挪動桌椅、上樓梯不要使勁跺腳、中午吃飯時不在教室里喊叫、課間不在走廊里大聲說話、中午在食堂小聲說話、師：從我做起，