“門(mén)神”的使命-記敘文700字

1、第 頁(yè)“門(mén)神”的使命-記敘文700字 “門(mén)神”的使命-記敘文700字 信任大家對(duì)作文都不生疏吧，特殊是應(yīng)用常見(jiàn)的記敘文，記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)驗(yàn)和事物發(fā)展改變?yōu)橹饕獌?nèi)容的一種文體形式。那么大家知道優(yōu)秀的記敘文是怎么寫(xiě)的嗎？以下是我細(xì)心整理的“門(mén)神”的使命-記敘文700字，希望對(duì)大家有所幫助。 足球場(chǎng)上，每個(gè)位置，都有自己的使命。而守門(mén)員，他的任務(wù)便是堅(jiān)守球場(chǎng)上的底線。 足球競(jìng)賽報(bào)名那天，我報(bào)了后衛(wèi)，但自己足球并不好，要不還是當(dāng)個(gè)替補(bǔ)吧？中午我正在吃午飯是孫同學(xué)突然對(duì)我說(shuō)：“王允皓，你去當(dāng)守門(mén)員吧。”“但我以前沒(méi)當(dāng)過(guò)呀！”我反對(duì)道。但我無(wú)論怎么說(shuō)，都變更不了另外幾人的決

2、心。算了，硬著頭皮上吧！但看那些在足球場(chǎng)上的守門(mén)員撲球時(shí)我都會(huì)心跳加速，可以看出那些當(dāng)守門(mén)員的人的心理壓力。我可以嗎？就這樣，我加入了孫同學(xué)和小黑聯(lián)手創(chuàng)的“守門(mén)員速成班”。每到下課，小黑就會(huì)過(guò)來(lái)給我講解守門(mén)員必備學(xué)問(wèn)。我也是義不容辭，一股腦全部汲取了進(jìn)去。當(dāng)中午吃完飯后，別人都在漫步時(shí)，我卻戴上手套和小黑一起來(lái)到了籠式足球場(chǎng)，參與孫同學(xué)和小黑的點(diǎn)球訓(xùn)練。這時(shí)候，還會(huì)有高年級(jí)的人過(guò)來(lái)，熱心的來(lái)幫我練習(xí)守門(mén)技術(shù)。每次我訓(xùn)練時(shí)沒(méi)撲到球，我都在想：我可以嗎？要不要放棄？是坐以待斃，讓別人來(lái)嗎？不行，既然我已經(jīng)確定了，就得努力。但既然自己犧牲了這么多時(shí)間，就得有成果。 第一場(chǎng)球賽結(jié)束了，我們以八比三贏了

3、這場(chǎng)戰(zhàn)斗。這場(chǎng)競(jìng)賽讓我意識(shí)到了守門(mén)員的不易。球一在對(duì)方手里，我就驚慌。只要聽(tīng)到場(chǎng)下一些人的叫聲，我就會(huì)面臨崩潰。還好，我們的楊同學(xué)賽后表示，他可以試一試。于是，他當(dāng)上半場(chǎng)，我當(dāng)下半場(chǎng)。下場(chǎng)競(jìng)賽可以說(shuō)是非常艱難：對(duì)手的隊(duì)員比我們的更壯，并且更協(xié)作。上半場(chǎng)對(duì)方扳平了比分。下半場(chǎng)到了我，雖撲了好幾個(gè)球，但最終因?yàn)橥茢嗍д`，球滾進(jìn)了球門(mén)。這場(chǎng)競(jìng)賽，暴露出我的閱歷不足，還需多練習(xí)。但我們也是贏了，勝利來(lái)到了決賽，上半場(chǎng)，我跟楊同學(xué)換防。我們進(jìn)了一個(gè)，對(duì)方的球被我攔了下來(lái)。中場(chǎng)休息時(shí)，我心想：最終可以放松一下了，我得抓緊深呼吸幾下。下半場(chǎng)剛起先42秒，對(duì)方頭球進(jìn)了。我們老師只好又把我換了上來(lái)。我剛放松的神經(jīng)又緊繃了起來(lái)。雖說(shuō)我下半場(chǎng)表現(xiàn)還可以，但漏了個(gè)烏龍球，我們惜敗。 這此足球聯(lián)賽我們只拿到了亞軍，但我發(fā)覺(jué)，他給了我更重要的東西，“希望”，讓我足以明確并完成自己的