一顆小桃樹教案

1、教內(nèi) 18 顆桃 課對節(jié)課教要 求1 了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點(diǎn)以及憑借 小桃樹的形象寄托感情、理想的寫法。2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。教目知識目標(biāo)：1.自課文，預(yù)習(xí)字詞；2.細(xì)全文，畫出精辟的語句 能力目標(biāo)：1.托言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于與困難作斗爭的勇氣。教重難教準(zhǔn)教時(shí)1.通過朗讀，了解文章對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點(diǎn)。 2. 理解文章贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力及所寄寓的深刻含義。3.把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。多媒體課件一課時(shí)教過第 1 ）時(shí)1學(xué)活設(shè)意教環(huán)教活

2、預(yù)備復(fù)舊情導(dǎo)聽寫上節(jié)課生詞作家老舍先生曾經(jīng)寫過一篇散文小麻雀一只帶傷的小麻雀，不幸被貓擒住，展示小麻雀的危險(xiǎn)處境和悲慘 命運(yùn)。小麻雀是個(gè)弱小者的形象，逆來順受。今天，我們再來學(xué)習(xí)賈平凹的一一棵小桃樹是一個(gè)弱者，它的命運(yùn)和結(jié)局是否和小 麻雀相同呢?動設(shè)回去復(fù)習(xí)生字詞。圖鞏固生字詞。激 發(fā) 學(xué)習(xí)興趣.一、檢查預(yù)習(xí) 1生難字詞(1)音課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文梳理字詞。鞏 固 知識基礎(chǔ)。新講 zh)嵬 (wi)喪 矜持(j 懺悔(chn ) 撂( 褪(tu)(2)義佇立：長久地站立。生靈：生命。2懊孱頭：軟弱無能的人。矜持：拘謹(jǐn)，拘束。踏青：清明前后到郊外去游玩散步。2. 簡介作者。賈平凹，生于陜西的一個(gè)

3、偏僻落后的小山村代青年作家親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育 子女年以偶然機(jī)會進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作要作品有小滿月兒高老莊曾獲全國文學(xué)獎三次。 二 ：初讀課文，整體感知。1. 第 中我可憐的小桃樹!”作者認(rèn)為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾 方面請結(jié)合全文簡要分析。可事先布置學(xué)生在課前查找相 關(guān) 資料，指名對作家進(jìn)培 養(yǎng) 自寫小桃樹長得很委屈,樣子很委瑣,花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人3行介紹 ， 學(xué)能力。 教師做適當(dāng)補(bǔ)充。鄙視,孤獨(dú)寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風(fēng)雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。2.畫出課文中描寫小桃樹在不

4、同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹 的什么特點(diǎn)。摹形著色的纖纖 生靈小瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄” 等等表現(xiàn)了它的弱小。描寫動作、神情的:“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子 著著搖著苦澀澀地笑 ”等等表現(xiàn)它面對逆境 頑強(qiáng)搏斗。三 ：再讀課文，品味語言。1.下列句子形象生動,富有表現(xiàn)力,請加 以賞析。人世原來有人世的大書,我卻連第一4可采用指名朗讀、行文字還 讀不懂呢。但它卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩 紅的光。運(yùn)用比喻的修辭手法，將人世比作大書，生動形象地寫出了自己對人世的認(rèn)識還非常的膚淺,表現(xiàn)了社會的錯(cuò)綜復(fù)雜和自己的

5、幼稚天真。將自己的命運(yùn)和小桃樹的命運(yùn)聯(lián)系起來。 運(yùn)用比喻的修辭手法，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命,同 時(shí)也給予作者希望和信念。分組朗讀等形式，要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培 養(yǎng) 朗讀能力。2.文章多處寫是什么？一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶 的感激、思念之情。5四 ：把握手法，拓展探究。1. 小桃樹在生長過程中 “我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?這是運(yùn)用了什么手 法？文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當(dāng)初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ?，讓它“孕育著我的夢”而種下它，所以。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當(dāng)自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭時(shí)油對它產(chǎn)生贊美之情。文章由物及人，托物言志。2. 你從小桃樹的身上得到什么啟示敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作 主宰自己命運(yùn)的主人等。6可先在組內(nèi)完成，再進(jìn)行交流。培 養(yǎng) 合作 探 究習(xí)慣。作安練習(xí)冊有關(guān)習(xí)題課小板設(shè)本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍 頑強(qiáng)生存