三年級數(shù)學下冊第一單元教案

1、xxxx 小學堂教學計第一單元位置與方 1：讓學生辨認東、 南、 西、 北四個方向，知道地圖上東、 、 西、 北四個方向。 在東、 南、 西、 北中， 給定一個方 (東、 南、 西或北 辨 認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向：通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，辨認方向。 借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀 念， 體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。能正確描述物體所在的方向。學 講授法、 圖示法、 練習法。學 主題圖一、學前準備1.復習舊知。 提問： 你座位的前后左右分別是誰？ 教室 在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？ 如果現(xiàn)在

2、咱們要開 家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位 置呢？2.導入新課。 太陽是從什么地方升起？（學生結合已有知識 進行發(fā)言）二、探究新知1.辨認東、南、西、北四個方向。（ 1）全體到操場，找一找太陽在哪里。（2）說一說，太陽從什么方向升起。（東方） 想一想，太陽從什么方向落下。（西方）（ 4 ）指一指，西邊在哪 里。（5請同學們面向太陽升起的方向。 提問：你們面對的、 背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？ ）講述前、 后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2. 出校園內(nèi)的四個方向。 說說我們學校的校門朝什么方 向。 站在操場中央看一看園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。3.學習

3、兩組相對的方向。 1站在操場上，你能確定出你家 在學校的什么方向嗎？(2）面向你家所在的方向站好。）觀察： 家在東西方向的同學他們是如何站著的（背對背而戰(zhàn)） （4） 觀察：家在南、北方向的同學，他們是如何站著的？（也是背對背 而戰(zhàn)）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。 （6）說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。）說 一說，你與誰家的方向是相對的。三、課堂作業(yè)新設計1.把教材第 3 例 補充完整。（1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（ 2）同桌互相交流，說一說操場 四周的建筑物各在什么方向。（3）把結果填在教材上。2.教材第 5 練習一的第 1 題。 （1）

4、說一說，教室在操場 的什么方向。（2）說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。 （3）教材第 練習一的第 2 題。 向同學們介紹你的房間是怎 樣布置的。四、思維訓練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖觀察后說一說自己看到了什 么。 結合今天所學的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會 堂中國國家博物館和毛主席紀念堂等建筑物與人民英雄紀念碑的 位置關系。xxxx 小學堂教學計第一單元位置與方 1能通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗， 讓學生辨認東、 、 、 四 個方向， 知道地圖上東、 南、 西、 北四個方向。：使學生會看簡單的路線(四個方向)， 并能描述行走的路線。 助現(xiàn)實的數(shù)學活動， 培養(yǎng)學生辨認方

5、向的意識， 發(fā)展空間 觀念， 體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。能正確繪制出校園示意圖。能準確運用詞語，正確描述行走路線。學 講授法、 圖示法、 討論法、 練習法。學 四張卡片（東、南、西、北）一、學前準備1.復習舊知。（1）回憶學習了哪些方向。）連一連，找出 向 。 前 左 下 東 南 北 西 上 右 后 提問：誰能說出我們校園內(nèi) 東、南、西、北四個方向。根據(jù)回答，板書。2.導入新課 出示中國地圖，請學生指出北京市所處的位置， 說一說你是怎樣找到的。二、探究新知教材第 4 頁例 2.1.完成校園示意圖。 1）描述地圖上的方位（上北下南，左 西右東教室內(nèi)的黑板看作地圖指出北在什么位置。 （3） 提

6、問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？請 同學到前面黑板上貼出相應的位置。（ 4）用語言描述建筑物的具 體方位。（5提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會 發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。 （6）小組交流。）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。2.小結。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律 來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定 先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。三、課堂作業(yè)新設計1.練習一第 36 題。 先由學生獨立完成在書上，然后集體 訂正。2.嘗試操作：（1）繪制出自己房間的平面示意圖。

7、 （2）確定圖上的方向。 （3）和同伴交流。xxxx 小學堂教學計第一單元位置與方西南四個方 課時安排1 使學生了解除了東、 西、 南、 北這四個方向外， 還有東南、 東 北、 西南、 西北這四個方向。 結合具體情境給定一個方向(東、 南、 西或北)， 能辨認其余的七個方向， 并能用這些詞語描述物體所在的位置。：借助各種活動， 讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系， 進一步發(fā)展空 間觀念。：體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系， 了數(shù)學的價值。夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向培養(yǎng)正確應用數(shù)學知識的能力。學 圖示法、 討論法學 直尺一、學前準備1.鬧鬧尋寶。 示 （2生交流多種尋寶路徑。 ） 提問鬧鬧

8、向北向南向西向東走分別能尋找到書包鉛筆盒、 水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件 寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？2.導入新課。二、探究新知1.學習例 3. （1）出示指南針。（2）全體到操場。 （3） 提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。 ）指著校園廁所，問：廁所在什么方向？ （5）用指南針驗證。 （6）師 生返回教室，回顧剛才學習過程。 根據(jù)回顧的內(nèi)容板書。 （7） 觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。 （8）由此推出西北角、 東南角的位置。 板書： 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南 ）說一說 校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2.鞏固新知。 （1集體拿出小動

9、物卡片。 游戲： 給小動物找家。 ）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽 館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。 ）同桌互 查。三、課堂作業(yè)新設計1.請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2.看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學 分別是誰。3.教材第 7 頁的“做一做”。 （1）說明題目要求。 （2）集體參與，分組學習。 把自己家的位置在黑板上標出來。 4.教材第 9 頁練習二的第 1 題。 觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。5.教材第 9 頁練習二的第 2 題。引導看圖查找。四、思維訓練 教材第 練習二的第 題。 （1）教師讀 題，學生理

10、解題意。 （2）按要求獨立完成。 （3）訂正。五板書設計 西北 北 東北 西東西南 南 東南教學后記xxxx 小學堂教學計第一單元位置與方 2 在觀察公園路線圖、 公交車站牌、 城市平面圖等活動中， 認識路 線圖，并會運用方向描述行走路線。：在自主探索和合作交流的過程中， 得成功的體驗。 觀察、 解決實際問題的過程中， 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián) 系， 培 養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。準確、簡潔地描述行走路線。學 講授法、 討論法、 練習法學 課件一、學前準備 提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨 認方向，找到要去的地方的？二、探究新知1.創(chuàng)設情境。參觀動物園。（1）熟悉導游圖。 出示例 4 題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位 置？（2了解學生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大 門出發(fā)可以怎樣走？學生一人當游客一人當導游介紹行走方向和 經(jīng)過的地方。師生共同評價，引領集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。指導，幫助學習有困難的 學生，指導他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。）解決問題 文 文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走 到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓 館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向 北走到熊