九年級上期英語教學計劃

1、九年級上英語教學方九年級最后一個英語教案怎么寫？在課堂教學中努力創(chuàng)造各種情景來穩(wěn)固語 言知識和技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思 維和想象能力為學生的終身學習奠定根底在這里我想和大家分享 5 篇關于 九年級最后一次英語教案的文章，供大家參考。九年級上期英語教學方案 1一、指導思想以英語課程標準為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生 的人文素質增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神正確把握英語的特點積極倡導 合作探究學習培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀提高學生的綜合 素質，為學生的全面開展和終身開展奠定根底。二，英語教學的總體目標努力提高優(yōu)秀率、高分率、通

2、過率和得分率。提高學生記憶單詞和短語的能力， 改變學生對閱讀的恐懼從最簡單的短文開始讓學生理解老師對熟悉話題的陳 述，參與討論。能夠閱 7-8 年級學生閱讀的簡單讀物、報刊雜志，克服生詞障 礙，理解大意。能夠根據(jù)閱讀目的使用適當?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決 問題并報告結果，共同完成學習任務?？梢曰ハ鄮椭?，克服學習上的困難。能夠 合理規(guī)劃和安排學習任務積極探索適宜的學習方法我們可以在學習和日常交 流中注意到中外文化的差異。1 10新目標英語九年級(全一書)書中有十五個單元這本教材每個單元的題目 都比擬靈活，貼近生活實際。本書需要學習的一些語法知識點包括：被動語態(tài)、 過去完成時、情態(tài)動詞、賓語

3、從句、定語從句和構詞。同時，、B 兩個單元各 提供一篇閱讀文章，訓練學生閱讀能力，擴大學生閱讀量。四、簡要分析學術條件我是高三的一個教學班，一共_ _個學生。經(jīng)過兩年的初中英語學習，大多數(shù)學 生已經(jīng)能夠理解關于熟悉話題的短語和短篇故事與老師或同學就熟悉的話題 交流信息。能夠閱讀短篇小說，寫筆記和簡單的信件。然而，由于各種因素，學 生的開展是不平衡的兩極分化少數(shù)學生因為根底不夠好學習困難而自暴自 棄，有的擾亂課堂紀律，給教學帶來很多困難。5.提高教學質量的可行措施和教育改革措施本文來源于)1)面向全體學生，注重素質教育。第二，以學生為主體，尊重學生的個體差異。九年級上期英語教學方案 2一、學術情

4、況分析：從整體情況來看九年級一班和二班的學生英語根底較差有幾名優(yōu)秀學生后 進生較多導致兩極分化嚴重我更了解學生的學習情況和性格更容易調整教 學方法，進入學生的內心。有的男生懶，學習不積極，文筆差。我希望在過去的 一年里，我的生活有所改變。二、教材分析：2 10九年級英語采用人教版新目標英語修改后首次使用九年級十四個單元上學 期完成了十二個單元每個單元的題目靈活有趣貼近學生的實際生活本書需 要學習的一些語法知識點有：賓語從句、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、定語從句等。同 時，每個單元都增加了文化背景知識和學習習策略并增加了任務型學習成分與語篇輸入提供了一篇具有跨文化內容的閱 讀文章及相關的練習，用以訓練學

5、生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為 SectionA、SectionB其中 A 局部為新課呈現(xiàn)B 局部為拓展延伸， 教材編排有以下目的：1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和 語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學 習外語的根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2、使學生明確學習英語的目的性3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。三、本學期的指導思想：要面向全體學生關注每個學生的情感激發(fā)他們學習英語的興趣幫助他 們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神整體設計目標表達

6、靈活開放目 標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底 突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的 教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式， 實現(xiàn)任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學 習興趣和自主學習能力開展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語， 讓學生成為 Good3 10User 而不僅僅是 Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅， 讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂而不是無盡的擔 憂和恐懼。四、教學任務與教學目標：根據(jù)國家教委頒

7、發(fā)九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱通 過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最根本的語言知識和語言技能，從而 培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習 習慣，為將來的學習打下堅實的根底。以教材為載體密切結合教材在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及 語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及 想象能力，為學生的終身學習奠定根底。五、教學措施：1、依據(jù)學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產生學習興趣。2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本能力。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺

8、入深，由易到難，由到未知，循序漸進， 點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。六、教學方式與學習方式的設想：1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人 都有進步;2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面開展3、采用“任務型活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強 對英語的學習興趣;4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力 爭讓每位學生皆有所獲。七、滲透德育的總體設想：1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的 根底內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。4 102、充分利用

9、多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反應信息，以利于改良教 學中存在的問題和缺乏。4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比 賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。6、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。九年級上期英語教學方案 3一、總體目標1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭 取把課堂變成學生學習的樂園。2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓 一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中

10、有升。二、遵循原那么以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試范圍，對課標 和考綱要反復研究。關注學生的全面開展，整體提注重雙基，夯實根底， 強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同 時培養(yǎng)學生將所學的詞匯短語型句法應用到實際中提高日常交際能力， 解決實際問題。三、具體工作措施加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定 的知識體系，研究 201_和 201_年的考試說明，精選 和 1_年的中考題。繼續(xù)大練根本功，提高自己的教學能力。實行課堂教學改革，創(chuàng)立新型教學模式。走進學生家庭走進學生的內心世界挖掘學生的心理資源建立新型的師 生關

11、系，既是教師，又是家長和朋友。指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結和討論，幫助學生 養(yǎng)成良好的學習習慣。四、總體復習思路5 101、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對根底知識 和根本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“根底關任務是掌握各單元知識結構，全 面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的根底作用，強化 根底知識和根本技能的訓練;面向全體，面向根底。2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時 態(tài)和話題專項復習統(tǒng)攬初中教材中的重點語法工程使學生從整體上把握初中 教材內容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型單項選擇、補全對話、句

12、子翻譯、 完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對根底知識和根本技 能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾 次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。九年級上期英語教學方案 4一、本學期的指導思想針對學生情況教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性以此來 提高學生對英語學習的興趣他們要想方法在穩(wěn)固根底的同時進行知識與技能 的提高使他們逐漸適應考試題型掌握做題的技能九年級的學習和復習工作 十分關鍵針對這種情況就需要更加深入地研究教材根據(jù)學科特點及學生特 點研究切實可行的課堂教學模式努力探索適合學生特點學生樂于接受的教學 方法及模式同

13、時要進行分層次教學因材施教使學生在原有的根底上有所提 高。二、學生情況分析上學期送走畢業(yè)班后學期我又被任命擔任九年級 和 109 班的英語教 學工作通過二十多天的了解和摸底對學生的情況有了大概的了解學生的根 本情況很差不拿兄弟學校比就拿本校同年級的 106 和 107 比我們的均分比 他們差 15 分之多!本學期學生面臨著中考的巨大壓力生表現(xiàn)出截然相反的兩 種局面：想考高中的根底不是很差的學生開始發(fā)奮學習而成績很差的自知考不 上學校的已經(jīng)完全放棄了學習局部學生已經(jīng)對學習英語失去了信心還有一局 部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。據(jù)各科老師反應，兩 個班中都至少有十多個學生從七年

14、級起就對學習破罐破摔，倫為袖手旁觀一類，6 10對一切都無動于衷。一句話，這兩個班的底子差，我是有思想準備的，但還是沒 想到居然那么差!新目標英語九年級共安排有十五個單元各單元話題靈活有趣貼近學 生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動 詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識 和學習策略并增加了任務型學習成分與語篇輸入提供了一篇具有跨文化內容 的閱讀文章及相關的練習用以訓練學生的閱讀能力擴大學生的閱讀量針對 這種現(xiàn)狀，在本學期的英語教學中，特作如下方案：1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣， 幫助他們建立

15、學習的成就感和自信心他們在學習過程中開展綜合語言運用能 力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高 技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工 具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂四、教學具體措施1.針對學生情況我已在二十多天的補習中從頭開始逐一復習了七年級上 下冊和八年級上冊。開學之后，由于 106 已經(jīng)講了四個單元新課。我們也 著急起來于是決定每學習一個新單元學生要在老師知道下復習八年級下冊一 個單元。2.認真鉆研教

16、材和課標精心備課明確每堂課的根底內容和拓展內容滿 足不同層次學生的不同需求做到上好每一堂課在課堂上注重鼓勵機制鼓勵 學生學習并讓他們體驗學習英語的成就感不可無視差生的學習和情感不可 盲目追求效率和進度。3.對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面開展4.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)嚴格要求學生抓好落實強化所學力爭 讓每位學生皆有所獲。5.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。7 106.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動高學生興趣英語演講比賽、 單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。7.課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。8.教師個人要不斷學習，

17、加強自身素質和業(yè)務能力的提高。9.注意分層次教學，對不同層次的學生在作業(yè)的布置上表達出不同的要求， 讓他們在原來的根底上都有各自的提高重課堂學生知識的反應并及時調整教 學進度。10.注重閱讀教學，采用精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培養(yǎng)學 生的英語閱讀能力和技巧。11.培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。五、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生 活中學習英語。4、多為學生營造一些學習氣氛，如：課堂上創(chuàng)設情景，要求學生對話。 5、要求學生在

18、課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。6、多與學生交流，進行口語交際訓練九年級上期英語教學方案 5一、指導思想：1、在教學過程(本文來自)中要面向全體學生，激發(fā)他們學習英語的興趣， 幫助他們建立學習的成就感和自信心他們在學習過程中開展綜合語言運用能 力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高 技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智，拓展視野。3.不僅注重知識目標的實現(xiàn)更要在教學過程中注重實現(xiàn)能力目標注重 學生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。二、教材分析：8 10本

19、套教材采用任務型語言教學模式融匯話題交際功能和語言結構形成 了一套循序漸進的生活化的學習程序冊書對原書的結構與內容作了適當?shù)恼{ 整增加了復習單元文化背景知識和學習策略等局部并增加了任務型學習成 份和語篇輸入本書每個單元都列出明確的語言目標主要的功能工程與語法結 構、需要掌握的根本詞匯，并分為 A 和 B 局部。 局部是根本的語言內容，B 局 部是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有 Check 局部，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教學目的：1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能 以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的 根本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。具體目標：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：1.語言技能：聽：(1)能聽懂課文大致內容;(2)能抓住簡單語段中的觀點;說：(1)能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度(2)能識別不同文體的特征;(3)能通過分析句子結構理解難句和