五(下)6《景陽岡》第二課時教學設計

1、五（下）6景陽岡第二課時教學設計6.景陽岡青島西海岸新區(qū)蘭亭教育集團憑海臨風小學第二課時 教學目標： 能簡要地說一說故事的主要內(nèi)容用自己 的話詳細講述武松打虎的部分。2.抓住人物的語言、心理、動作等描寫了解人物的特點了解 武松豪爽、機智勇敢、英勇無畏的性格特點。3.通過學習初步學習閱讀古典名著的方法激發(fā)學生學習、親 近古代文學作品的興趣。教學重難點： 抓住人物的語言、心理、動作等描寫了解人物 的特點初步學習閱讀古典名著的方法激發(fā)學生閱讀古代文學作品 的興趣。教學準備：課件、相關資料 教學過程：一、復習檢查導入新課。同學們這節(jié)課咱們繼續(xù)學習第六課景陽岡。1. 上節(jié)課給大家留了一個作業(yè)寫會本課生字

2、新詞下面檢查一 下同學們對字詞的掌握情況。拿起你手中的筆根據(jù)屏幕上給出的 音節(jié)寫下詞語。2. 請根據(jù)老師出示的正確答案對照一下。這里面有兩個字老 師要特別提醒一下：一個是“拖延”的“延”字不要寫成 “廷”；一個是“請勿”的“勿”字不要多加一點。第 1 頁 共 7 頁3.上節(jié)課我們知道了課文按照事情發(fā)展的順序敘述了“喝酒 上岡打虎下岡”四部分內(nèi)容理清了文章的結構。還學習了把這四部分內(nèi)容用簡練的語句連起來就是課文的主 要內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)深入文本透過語言文字去感受名著是如 何把人物鮮明的個性凸現(xiàn)出來的?！驹O計意圖】：設計此環(huán)節(jié)的目的是做好與上節(jié)課的銜接為 學習下文做好 準備。二、研讀品悟感悟人物

3、。(）品析打虎部分。大家一邊默讀一邊圈畫出能表現(xiàn)武松個性特點的句子或重點 詞語并在旁邊寫一寫自己的感受。我們一起透過文字來品析感受一下。1.大家看老虎進攻這部分：那個大蟲又饑又渴把兩只爪在地 下略按一按和身望上一撲從半空里攛將下來。武松被那一驚酒都 做冷汗出了。說時遲那時快。武松見大蟲撲來只一閃閃在大蟲背 后。那大蟲背后看人最難便把前爪搭在地下把腰胯一掀掀將起 來。武松只一躲躲在一邊。大蟲見掀他不著吼一聲卻似半天里起 個霹靂振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來只一剪。武 松卻又閃在一邊。從這一段文字里你有自己的感悟了吧？是啊老虎來勢兇猛它 進攻時用了三招：一撲、一掀、一剪招招兇狠?？墒俏渌?/p>

4、對付老 虎的三招只用了一個辦法就是躲！在這里“閃”的意思就是躲。第 2 頁 共 7 頁雖然只是“閃”這一個輕快、靈敏的動作卻讓我們感受到了武松 的機智勇敢。2.大家看這兩段話：武松見那大蟲復翻身回來雙手輪起梢棒 盡平生氣力只一棒從半空劈將下來。只聽得一聲響簌簌地將那樹 連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時一棒劈不著大蟲。原來慌了正 打在枯樹上把那條梢棒折做兩截只拿得一半在手里。武松將半截棒丟在一邊兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住一按按 將下來。那只大蟲急要掙扎早沒了氣力。被武松盡氣力納定那里 肯放半點松寬！武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那 只大蟲咆哮起來把身底下扒起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把那

5、 大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲叫吃武松奈何得沒了些氣力。 武松把左手緊緊地揪住頂花皮偷出右手來提起鐵錘般大小拳頭盡 平生之力只顧打。打得五七十拳那只大蟲眼里、口里、鼻子里、 耳朵里都迸出鮮血來。你看出來這兩段話是什么描寫了嗎？這幾個動詞字字千鈞生 動形象地凸現(xiàn)了武松打虎的勇猛氣勢淋漓盡致地刻畫出了武松英 勇無畏的英雄形象。武松這一打成了家喻戶曉的打虎英雄。真是太精彩了！下面 我們看著屏幕把這兩段話讀一讀讀出味道來如果你再加上動作就 更好了。教師小結：這驚心動魄的打虎場面不僅是武松打得好更是作 者寫得巧寫得妙。單一個“打”就有了不同情勢下的不同打法表第 3 頁 共 7 頁現(xiàn)出了武松的機智勇敢英

6、勇無畏。所以名著的魅力恰恰需要精到 的細節(jié)描寫?！驹O計意圖】：引導學生潛入課文深處對每個字、詞、句、 段都要仔細地推敲弄明白了作者良苦用心之后再從課文里鉆出 來。(）再品吃酒、上岡、下岡部分。武松打虎的畫面固然驚心動魄那么其他部分內(nèi)容也很精彩。 下面我們再來看武松喝酒、上岡這兩部分你又看到一個怎樣的武 松呢？還是按照剛才的學習方法讀一讀課文找出相關的句子抓住 重點詞語深入體會。1.武松進店是怎樣要酒喝的現(xiàn)在來看屏幕： 武松入到里面坐 下把梢棒倚了叫道：“主人家快把酒來吃?！?武松拿起碗一飲而 盡叫道：“這酒好生有氣力！主人家有飽肚的買些吃酒?！?武松 吃了道：“好酒！” 你讀出了一個怎樣的武松

7、呢？（聰明的你一 定知道這里運用的是語言描寫簡短有力的話語讓我們看到了一個 豪爽的武松。）2.三碗酒下肚武松毫不罷休接著往下看。武松敲著桌子叫道：“主人家怎么不來篩酒？” 酒家道： “客官要肉便添來。” 武松道：“我也要酒也再切些肉來?！?酒家道：“肉便切來添與客觀吃酒卻不添了?！?武松道：“卻又 作怪?！北銌栔魅思业溃骸澳闳绾尾豢腺u酒與我吃？” 酒家道： “客官你須見我門招旗上面 明明寫道三碗不過岡?！?第 4 頁 共 7 頁武松笑道：“原來恁地。我卻吃了三碗如何不醉？” 酒家道：“我這酒叫做透瓶香又喚做出門倒。出入口時醇好吃少刻時便倒?！?武松道：“休要胡說！沒地不還你錢！再篩三碗 來我吃

8、！” 酒家見武松全然不動又篩三碗。武松吃道：“端的好酒！主人家我吃一碗還你一碗錢只顧篩 來?！?從武松和店家的對話中你看出了怎樣的武松呢？ （是啊言為心聲店家越勸武松越要喝真是倔強、豪爽。）3.武松是哪里人呢？看屏幕： 武松聽了笑道：“我是清河縣 人氏這條景陽岡上少也走過了一二十遭幾時見說有大蟲！你休說 這話來嚇我！便有大蟲我也不怕。” 話語中透出的不僅是武松的 倔強還逞能呢用現(xiàn)在的話來說就是任性。武松道：“便真?zhèn)€有虎老爺也不怕。你留我在家里歇莫不是 半夜三更要謀我財害我性命卻把大蟲嚇我？” 此時一個謹慎多 疑、英勇無畏的武松形象又躍然紙上。4.不聽勸告的武松執(zhí)意要過景陽岡他看到被刮了樹皮的樹

9、干 上的字后是這樣說的： 武松看了笑道：“這是店家的詭詐驚嚇那 等客人便去那廝家里宿歇。我卻怕甚么！”橫拖著梢棒卻上岡子 來。武松行到山神廟前看到榜文時內(nèi)心起了微妙的變化： 欲待發(fā) 步再回酒店里來尋思道：“我回去時須吃他恥笑不是好漢難以轉(zhuǎn) 去。”存想了一回說道：“怕甚么且只顧上去看怎地！” 這里運第 5 頁 共 7 頁用的是心理描寫。武松出于自尊心和面子不愿意下岡雖有一點點 猶豫但更多的是他勇往直前、英勇無畏的豪氣。5. 教師小結：課文最精彩的部分是打虎有些同學們不明白為 什么要用大量的筆墨寫武松吃酒、上岡呢？這就是作者寫作的妙 處欲揚先抑！為寫武松勇打猛虎做了很好的鋪墊而且表現(xiàn)出武松 豪放、

10、倔強、英猛的性格讓我們看到了一個更全面、更真實的武 松。6.你關注武松下岡的句子了嗎？ 武松再來青石坐了半歇尋思 道：“天色看看黑了倘或再跳出一只大蟲來時我卻怎地斗得他 過？且掙扎下岡子去明早卻來理會?！本褪^邊尋了氈笠兒轉(zhuǎn)過 亂樹林邊一步步挨下岡子來。此時的武松已經(jīng)筋疲力盡了你從哪個字感受到了？談談自己 的體會。三、拓展延伸了解名著。1.武松因為豪爽、機智、英勇而可親可敬在水滸傳里作 者施耐庵把最多的篇幅、最美的文字給了武松。讀過水滸傳 的你想一想哪些章回寫了武松。好了現(xiàn)在大家看屏幕：（出示課 件）第二十三回：橫海郡柴進留賓景陽岡武松打虎 第二十五回：偷骨殖何九叔送喪供人頭武二郎設祭 第二十

11、七回：武松威鎮(zhèn)安平寨 施恩義奪快活林 第二十八回：施恩重霸孟州道武松醉打蔣門神 第二十九回：施恩三入死囚牢武松大鬧飛云浦 第第 6 頁 共 7 頁三十一回：武行者醉打孔亮錦毛虎義釋宋江 下面看看明末清初著名的文學評論家金圣嘆對武松及水滸傳的評價吧。 (件出示）武松天人者固具有魯達之闊林沖之毒,楊志之正柴進之良阮七之快,逵之真吳用之捷花榮之雅盧俊義之 大石秀之警者也。從這段話中你讀懂了什么？ 水滸傳寫了一百零八個好漢 真是一百零八樣。若別一部書任他寫一千個人也只是一樣；便只 寫得兩個人也只是一樣。水滸傳只是寫人粗魯處便有許多寫 法：如魯達粗魯是性急史進粗魯是少年任氣李逵粗魯是蠻武松粗 魯是豪杰不受羈約阮小七粗魯是悲憤無說處焦挺粗魯是氣質(zhì)不 好 教師激發(fā)學生閱讀名著的興趣：水滸傳這部小說最了