第三章網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中信息技術(shù)浙教版選修2

網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)內(nèi)容要求《信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，隨著互聯(lián)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)也日益豐富，學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)背后數(shù)據(jù)傳輸?shù)木唧w實(shí)現(xiàn)，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)服務(wù)協(xié)議對互聯(lián)網(wǎng)的核心作用，更好地掌握利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)獲取、分享信息的能力。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課位于第二單元的第二課，在第一課學(xué)習(xí)硬件設(shè)備的連接的基礎(chǔ)上，講述網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，可以說從本節(jié)課開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容從具體應(yīng)用逐漸轉(zhuǎn)移為抽象概念，是網(wǎng)絡(luò)原理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和開端。教學(xué)目標(biāo)初步了解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的概念以及常見的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的基本原理，了解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)中的重要性。初步了解web服務(wù)、電子郵件服務(wù)、文件傳輸服務(wù)，并理解服務(wù)實(shí)現(xiàn)的原理和相關(guān)應(yīng)用。重點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的概念以及常見的三種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的應(yīng)用。難點(diǎn)：理解常用的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)原理。學(xué)情分析從認(rèn)知發(fā)展情況來看，該年齡段的學(xué)生正從具體運(yùn)算階段過渡到形式運(yùn)算階段的關(guān)鍵時期，具有基礎(chǔ)的邏輯思維能力，但是對于抽象的概念理解仍然有一定的困難，具體的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)學(xué)習(xí)需要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，可以借助多種教學(xué)工具輔助教學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來看，學(xué)生更偏向于接受形式多樣的教學(xué)方法，圖片更吸引眼球，微視頻輔助，棒棒糖美食獎勵，更能夠讓他們集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)計(jì)構(gòu)想本節(jié)課圍繞“小明媽媽想在校門口開一間美食店，請同學(xué)們幫忙出點(diǎn)子”為主線展開，學(xué)生選擇平陽家鄉(xiāng)的一個特色美食，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺查詢相關(guān)圖片和文字，體驗(yàn)Web服務(wù)的使用過程，初步了解服務(wù)器以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的概念；請一位學(xué)生上臺演示電子郵件發(fā)送老師郵件，從而引出了電子郵件服務(wù)，并請一位學(xué)生上臺述說郵件的傳輸流程。進(jìn)而學(xué)生利用ftp平臺老師提供的美食圖片，并上傳推薦的美食圖片，體驗(yàn)文件傳輸服務(wù)的功能，最后多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)進(jìn)行整理總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的建構(gòu)和落實(shí)。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備圖片素材，學(xué)習(xí)微視頻，備用兩個不同服務(wù)器電子郵箱，ftp服務(wù)器，導(dǎo)學(xué)單。教學(xué)活動設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入教師活動：1、出示本課研究的微項(xiàng)目，引出本節(jié)課的主線任務(wù)：小明媽媽想在校門口開一間美食店，找你們幫忙推薦。2、觀看平陽十大美食視頻，了解有哪些美食。3、提問：如何把美食圖片，發(fā)給老師，進(jìn)行投票推薦。學(xué)生活動：1、觀看視頻，了解平陽美食。2、回答得出瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)郵件、文件傳輸、視頻直播等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：

以制作“發(fā)送美食圖片給老師”為課堂任務(wù)，引出任務(wù)：通過各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用，了解各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是如何服務(wù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的。新知學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)服務(wù)概述教師活動：提問：這些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用需要什么呢？引出網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，以及服務(wù)器和客戶端概念。學(xué)生活動：閱讀書本P31網(wǎng)絡(luò)服務(wù)概述。理解服務(wù)器和客戶端的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：

利用書本學(xué)習(xí)支架，理解網(wǎng)絡(luò)服務(wù)概述，理解服務(wù)器和客戶端的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。新知應(yīng)用：搜索并圖片（web服務(wù)）教師活動：利用搜索引擎百度，查找一張你推薦的美食圖片，保存到電腦桌面上。學(xué)生活動：兩人小組合作，完成導(dǎo)學(xué)單探究一兩個思考題：結(jié)合搜索并圖片步驟，理解服務(wù)器處理網(wǎng)頁請求簡化流程（見書本P32）,并完成下面小題。（1）訪問了幾次服務(wù)器，分別服務(wù)器和客戶端是誰？（2）完成每次的web服務(wù)流程。（3）并評價探究一相應(yīng)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：

在實(shí)際操作中提出問題，圖片從web服務(wù)器到客戶端，通過思考二選擇填空，更直觀和形象理解服務(wù)器處理網(wǎng)頁訪問請求的流程，合理運(yùn)用信息科技獲取、加工、管理和評價學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)問題。新知應(yīng)用：發(fā)送電子郵件（電子郵件服務(wù)）教師活動：1、提問：現(xiàn)在老師想讓你們把推薦的美食圖片，用發(fā)電子郵件的形式分享給老師，有會發(fā)送的同學(xué)嗎？（老師提供發(fā)送和接收兩個郵箱）2、結(jié)合圖示，簡單講解【電子郵件服務(wù)】。3、提問：郵件發(fā)送成功了，郵件在哪里？學(xué)生活動：1、要求學(xué)生演示從騰訊QQ郵箱發(fā)送到網(wǎng)易郵箱。2、參考書本，簡述電子郵件發(fā)送的過程和結(jié)合具體這兩個郵箱實(shí)例發(fā)送過程，并回答出郵件發(fā)送成功了，郵件存在網(wǎng)易接收服務(wù)器。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)驗(yàn)證登錄郵箱，強(qiáng)調(diào)了信息的安全意識。剖析兩個思考題，對電子郵件服務(wù)進(jìn)行抽象、分解，建模，更深刻理解電子郵件服務(wù)流程。新知應(yīng)用：文件傳輸發(fā)送圖片（文件傳輸服務(wù)）教師活動：如果想在機(jī)房局域網(wǎng)內(nèi)發(fā)給老師，老師這臺教師機(jī)也搭建了服務(wù)器。引導(dǎo)學(xué)生感受【文件傳輸服務(wù)】，上傳和圖片并進(jìn)行總結(jié)和歸納。學(xué)生活動：小組合作完成：1、打開桌面此電腦輸入地址(53)。2、其中的一張最推薦的美食圖片到桌面，并重命名為“原名+姓名”，如：01南麂大黃魚張三。3、上傳最推薦的美食圖片到文件夾最推薦美食里。設(shè)計(jì)意圖：

合作探究，讓學(xué)生選擇當(dāng)前更為便利的數(shù)據(jù)傳輸方式（文件傳輸服務(wù)），實(shí)現(xiàn)美食圖片投票，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)教師活動：1、總結(jié)【網(wǎng)絡(luò)服務(wù)】、【web服務(wù)】、【電子郵件服務(wù)】、【文件傳輸服務(wù)】。2、生活中的其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的信息安全性。學(xué)生活動：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提示詞，尋找生活中各種網(wǎng)絡(luò)服