2020屆中考生物一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)同步練習(xí)卷：綠色植物的光合呼吸蒸騰三大生理作用解析版

1、解析版,甲、乙表示生理過(guò)程 ,表示某種氣體。下( B.乙過(guò)程分解的有機(jī)物是甲過(guò)程制造的D.植株葉片相互遮擋的實(shí)驗(yàn)探究后 ,恬恬同學(xué)選取了有白斑葉的牽?；ㄟM(jìn)一步探究。) ,將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱,光是制造有機(jī)物不可缺少的條件,淀粉是光合作用的產(chǎn)物B.D.,會(huì)造成土壤板結(jié)解析版,甲、乙表示生理過(guò)程 ,表示某種氣體。下( B.乙過(guò)程分解的有機(jī)物是甲過(guò)程制造的D.植株葉片相互遮擋的實(shí)驗(yàn)探究后 ,恬恬同學(xué)選取了有白斑葉的牽?；ㄟM(jìn)一步探究。) ,將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱,光是制造有機(jī)物不可缺少的條件,淀粉是光合作用的產(chǎn)物B.D.,會(huì)造成土壤板結(jié) ,從而影響草的生長(zhǎng)。 土壤板結(jié)影響植物

2、生長(zhǎng)的主要原因( B.植物缺少水 ,影響光合作用D.氣孔關(guān)閉 ,影響蒸騰作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是) ,會(huì)影響植物的甲過(guò)程) ( ) 綠色植物的光合、呼吸、蒸騰三大生理作用1.2018 黃岡 圖 ZX2-2 表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖列有關(guān)分析不正確的是圖 ZX2-2 A.表示二氧化碳 ,甲表示光合作用C.植物吸收的水分主要用于甲過(guò)程2.2018 南充 在完成了綠葉在光下制造有機(jī)物如圖 ZX2-3 所示,以下描述正確的是 ( 圖 ZX2-3 在實(shí)驗(yàn)中 ,將牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円沟哪康氖窍娜~片中的淀粉將此裝置放在光下數(shù)小時(shí)后脫色漂洗后 ,向葉片滴加碘液 ,則變藍(lán)的是綠葉、葉綠色部分、

3、綠葉該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明葉綠素是光合作用的場(chǎng)所該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料A.C.3.2019 平谷二模 人經(jīng)常在草坪上行走是A.植物缺少無(wú)機(jī)鹽 ,影響生長(zhǎng)C.土壤中缺少氧氣 ,影響根的呼吸4.2018 衢州 如圖 ZX2-4 是綠色植物生理活動(dòng)示意圖1 / 8 解析版,旨在動(dòng)員人們參加植樹(shù)造林活動(dòng)凈化空氣 ,改善生態(tài)環(huán)境B.D. ( ( B.光合作用D.化石燃料的燃燒,相互之間是有聯(lián)系的。下列相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是,下列敘述正確的是,其生物學(xué)意義是 ( 導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)) ) ( 解析版,旨在動(dòng)員人們參加植樹(shù)造林活動(dòng)凈化空氣 ,改善生態(tài)環(huán)境B.D. ( ( B.光合作用D.化石燃料的燃燒,相互之間

4、是有聯(lián)系的。下列相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是,下列敘述正確的是,其生物學(xué)意義是 ( 導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)) ) ( ( ) 增加大氣濕度和降雨量) ) 圖 ZX2-4 A.若 a表示二氧化碳 ,b 表示氧氣 ,則此過(guò)程表示植物的光合作用B.若 a表示氧氣 ,b 表示二氧化碳 ,它們都是通過(guò)氣孔進(jìn)出葉片的C.若 c 表示水分 ,則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用D.若 d表示有機(jī)物 ,則它通過(guò)木質(zhì)部向下運(yùn)輸5.2019 房山一模“312”是植樹(shù)節(jié)保持水土 ,防止水土流失A.C.6.2019 大興一模 森林地區(qū)多降雨 ,其主要原因是植物的A. 根吸水較多 ,消耗的水分少B.呼吸作用較強(qiáng) ,產(chǎn)生的水分多C.蒸

5、騰作用較強(qiáng) ,空氣的濕度大D.光合作用較弱 ,利用的水分少7.與生物圈“碳氧平衡”沒(méi)有直接關(guān)系的是A.蒸騰作用C.呼吸作用8.2018 孝感 植物的生命活動(dòng)有多種A.呼吸作用釋放的能量來(lái)自光合作用儲(chǔ)存的能量B.根吸收的水分中 ,95%以上被光合作用利用C.葉的蒸騰作用強(qiáng)度會(huì)影響水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸D.葉片上氣孔的開(kāi)放程度會(huì)影響植物的氣體交換9.2018 福建 圖 ZX2-1 是用天竺葵驗(yàn)證光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟圖2 / 8 解析版,然后移至光下 ,圖 ZX2-5為天竺葵植株隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)( (相對(duì)值 )解析版,然后移至光下 ,圖 ZX2-5為天竺葵植株隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)( (相對(duì)值 )隨時(shí)間變化的曲線

6、圖) ,不進(jìn)行光合作用,請(qǐng)據(jù)圖 ZX2-7 判斷出錯(cuò)誤的一項(xiàng)是CO2吸收) ,下列敘述中錯(cuò)誤的是( ) 圖 ZX2-1 A.a 步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳B.b 步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分C.d 步驟用碘液染色 ,葉片遮光部分將變藍(lán)色D.該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場(chǎng)所10.2018 荊門(mén) 將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜(釋放)量發(fā)生變化的坐標(biāo)曲線圖。下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是圖 ZX2-5 A.在 OB段,隨著光照增強(qiáng)天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度越來(lái)越強(qiáng)B.在 B點(diǎn)時(shí),天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度C.在 C點(diǎn)時(shí),天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機(jī)物最多D.在 D點(diǎn)時(shí),天竺葵植株葉

7、片制造的有機(jī)物可通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)礁⑶o部位11.2018 聊城 如圖 ZX2-6 為植物的葉釋放或吸收氧氣的量( 圖 ZX2-6 A.AB段植物只進(jìn)行呼吸作用B.BD段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行C.C點(diǎn)時(shí)光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D.DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量12.綠色植物在生物圈中具有重要的作用3 / 8 解析版,大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。) ;去掉(如圖 ZX2-9 所示,試管內(nèi)滴有油解析版,大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于,某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。) ;去掉(如圖 ZX2-9 所示,試管內(nèi)滴有油膜 ); 將

8、A、C裝置,定時(shí)觀察試管內(nèi)液面下降情況 ;當(dāng)看到( B.葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官D.旱地生活的植物 ,葉片背面氣孔數(shù)多于正面P點(diǎn)下列敘述錯(cuò)誤的是A枝條的葉脈微紅后 ,將 A、B、C三根) 圖 ZX2-7 A.圖甲葉片正在進(jìn)行光合作用 ,分別代表二氧化碳和氧氣B.圖甲所代表的物質(zhì)分別通過(guò)葉脈的導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸C.圖乙的 M點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用D.圖乙中植物要積累有機(jī)物13.2018 濱州 為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng)( 圖 ZX2-8 A.甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D.丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

9、說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳14.2018 恩施 某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn) :選取三根粗細(xì)、長(zhǎng)短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條其中一枝的葉片 ,然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里放在陽(yáng)光下 ,B 裝置放在陰暗環(huán)境中枝條進(jìn)行縱切 ,用放大鏡觀察。此實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證圖 ZX2-9 A.莖有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的功能C.蒸騰作用受陽(yáng)光等外界因素影響4 / 8 解析版呼吸作用和蒸騰作用的影響因素,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。 (提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用,興趣小組的同學(xué)先對(duì)裝置甲中的所有葉片進(jìn)行了暗處理,酒精隔水加熱 ,碘液染色 ,你認(rèn)為等因素對(duì)光合作用的影響(填字母 )進(jìn)行對(duì)照。,是因?yàn)?

10、D瓶中的葉片進(jìn)行,解析版呼吸作用和蒸騰作用的影響因素,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。 (提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用,興趣小組的同學(xué)先對(duì)裝置甲中的所有葉片進(jìn)行了暗處理,酒精隔水加熱 ,碘液染色 ,你認(rèn)為等因素對(duì)光合作用的影響(填字母 )進(jìn)行對(duì)照。,是因?yàn)?D瓶中的葉片進(jìn)行,這是因?yàn)橹参矬w內(nèi)的水分通過(guò)葉片上的,設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),暗處理一晝夜 ; ,在葉片的中部切斷主葉脈,滴加碘液 ,觀察到葉片各部位顏色變化情況: 對(duì)照,變量是光照 ;得出的結(jié)論是。,設(shè)計(jì)了如圖 ZX2-10) ,然后放在陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)(填字母 )瓶中的葉片會(huì)全部變藍(lán)。,若要探究光照對(duì)光合作用的影響(填生理作用 )導(dǎo)致的結(jié)果

11、。以氣體的形式散失出: (如圖 ZX2-11), 在斷口左側(cè)用黑紙板正反兩面部分遮光:A、B、C、D部位。,則需選; 15.2018 達(dá)州 某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、所示的甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖 ZX2-10 (1) 為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)此時(shí)若將葉片摘下(2) 裝置甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究擇(3)D 瓶上方玻璃管中的紅墨水會(huì)向左移動(dòng)(4) 在乙裝置中 ,塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠去的。16.2018 恩施 小明對(duì)植物的光合作用產(chǎn)生了濃厚的興趣選取盆栽銀邊植物選取其中一片生長(zhǎng)健壯的葉光照三小時(shí)后 ,摘取該葉片 ,經(jīng)酒精脫色、清水漂洗不變藍(lán) ,E 部位變藍(lán)。請(qǐng)分析作答圖 ZX2-11 (1

12、) 若(2) 若 C、E對(duì)照,可以得出的結(jié)論是植物的光合作用需要5 / 8 解析版是光合作用的原料。,為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信,結(jié)論更有說(shuō)服力 ,應(yīng)如何改解析版是光合作用的原料。,為了讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信,結(jié)論更有說(shuō)服力 ,應(yīng)如何改進(jìn) ? 。(3) 若 B、E對(duì)照,可以說(shuō)明(4) 小柯同學(xué)認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)6 / 8 解析版;甲為乙過(guò)程提供氧氣,由此判斷乙表示的是呼吸作用,植物葉片互相遮擋 ,下面的葉片接受不到充足的陽(yáng)光6.C 7.A 解析a 步驟是把盆栽的天竺葵進(jìn)行暗處理,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。,因此滴加碘液后變藍(lán)色,因此滴加碘液后不變藍(lán)色。解析觀察題圖可知 ,在OB段,隨著光照增強(qiáng)天竺葵植株

13、的光合作用強(qiáng)度越來(lái)越強(qiáng),B正確;在 C點(diǎn)時(shí),天竺葵植株光合作用最強(qiáng),D 正確。解解析版;甲為乙過(guò)程提供氧氣,由此判斷乙表示的是呼吸作用,植物葉片互相遮擋 ,下面的葉片接受不到充足的陽(yáng)光6.C 7.A 解析a 步驟是把盆栽的天竺葵進(jìn)行暗處理,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。,因此滴加碘液后變藍(lán)色,因此滴加碘液后不變藍(lán)色。解析觀察題圖可知 ,在OB段,隨著光照增強(qiáng)天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度越來(lái)越強(qiáng),B正確;在 C點(diǎn)時(shí),天竺葵植株光合作用最強(qiáng),D 正確。解析DE段,釋放的氧量大于零解析圖甲葉片正在進(jìn)行光合作用 ,分別代表二氧化碳和氧氣 ,二氧化碳是光合作用的原料 ,氧氣是,水分是能過(guò)葉脈的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)腗點(diǎn),

14、二氧化碳還沒(méi)有被吸收N點(diǎn)才行 ,D錯(cuò)誤。解析萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用(2) 水分、光、二氧化碳,不能進(jìn)行光合作用合成淀粉,因此滴加碘液不會(huì)變藍(lán),滴加碘液變藍(lán) ;D 瓶?jī)?nèi)裝氫氧化鈉 ,它吸收瓶?jī)?nèi)的二氧化碳(2)A 葉片割斷主葉脈的上端和末端進(jìn)行對(duì)照,則需選擇 B、C進(jìn)行對(duì)照。 (3)D 瓶?jī)?nèi)無(wú)二氧化碳不能進(jìn)行光合作,乙過(guò)程,呼吸作用的原料就是光合作用的產(chǎn)物,8.B ,目的是耗盡葉片中的淀粉。這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能b步驟用黑紙從上下兩面遮住;遮光部分缺本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用產(chǎn)生淀粉和需要光,A正確;在 B點(diǎn)時(shí),天竺葵,但積累的有機(jī)物不是最多,所以光合作用釋放氧的量應(yīng)大于呼吸作用吸收氧的量。,

15、有機(jī)物是通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)?說(shuō)明光合作用還沒(méi)有進(jìn)行,消耗瓶中的氧氣 ,所以燃燒的蠟燭熄滅B、C ,滴加碘液不變藍(lán) ;B 瓶葉片不能;C 葉片見(jiàn)光 ,瓶?jī)?nèi)裝的是清水 ,有二氧化碳 ,因此能進(jìn),D 瓶?jī)?nèi)沒(méi)有二氧化碳不能進(jìn)行光合,變量;植物吸收的水絕大部分,實(shí)驗(yàn)中的變量是光,不能驗(yàn)證葉,C錯(cuò),B,因此植物只進(jìn)行呼吸作用,D 錯(cuò)誤。,因此,C 正確。圖乙中植【參考答案】1.C 解析氣體被甲利用 ,產(chǎn)生氧氣 ,由此可知 ,甲表示光合作用 ,表示二氧化碳向甲提供二氧化碳用于蒸騰作用 ,而不是光合作用 ;光照是植物光合作用的條件會(huì)影響植物的光合作用。2.C 3.C 4.D 解析有機(jī)物是由韌皮部的篩管向下運(yùn)輸?shù)摹?/p>

16、5.B 9.B 是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的遮住葉片同一部分。 d步驟用碘液染色 ,葉片見(jiàn)光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉綠體是光合作用的場(chǎng)所。10.C 植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度誤;在 D點(diǎn)時(shí),天竺葵植株葉片制造的有機(jī)物可通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)礁?、莖部位11.D 12.D 光合作用的產(chǎn)物 ,A 正確。圖甲中是水分 ,是有機(jī)物正確。圖乙的物要積累有機(jī)物 ,大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)該大于13.D 14.D 15.(1)C (3) 呼吸作用(4) 氣孔解析(1)A 葉片割斷主葉脈 ,葉片的末端因?yàn)闆](méi)有水分見(jiàn)光,因此不能進(jìn)行光合作用合成淀粉行光合作用合成淀粉作用合成淀粉 ,滴加碘液不

17、變藍(lán) ,所以 C葉片滴加碘液全部變藍(lán)。是水分 ;B、C進(jìn)行對(duì)照 ,變量是光 ;C、D進(jìn)行對(duì)照 ,變量是二氧化碳 ,所以裝置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素對(duì)光合作用的影響 ,若要探究光照對(duì)光合作用的影響7 / 8 解析版,紅墨水會(huì)向左移動(dòng)。,植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉片上的氣孔以氣體的形式散失出去的。,淀粉是光合作用的產(chǎn)物(3) 水,淀粉是光合作用的產(chǎn)物。(3) 葉片主葉脈切斷后水分無(wú)法從根部運(yùn)輸?shù)絺谥系牟糠諦、E對(duì)照,解析版,紅墨水會(huì)向左移動(dòng)。,植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉片上的氣孔以氣體的形式散失出去的。,淀粉是光合作用的產(chǎn)物(3) 水,淀粉是光合作用的產(chǎn)物。(3) 葉片主葉脈切斷后水分無(wú)法從根部運(yùn)輸?shù)絺谥系牟糠諦、E對(duì)照,可以說(shuō)明水是光合作用的原料。,結(jié)論更有說(shuō)服力 ,應(yīng)重復(fù)進(jìn)行此實(shí)驗(yàn) ;選用植株上多片葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ;選用其(4) 氣孔是散失水分的門(mén)(或