初中生物人教七年級(jí)上冊(cè)第二單元 生物體的結(jié)構(gòu)層次植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)

1、植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)描述植物體中各組織的構(gòu)成。識(shí)別植物體的幾種主要組織。說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次。通過(guò)對(duì)植物體六大器官的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。通過(guò)對(duì)植物體結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。通過(guò)對(duì)植物體結(jié)構(gòu)層次的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1構(gòu)成植物體的各種組織的形成。2識(shí)別植物體的幾種主要組織。3說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)1進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。2培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。教學(xué)方法歸納法、啟發(fā)式。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：(1) ppt課件（2）一些綠色開(kāi)花植物實(shí)體。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)

2、：用談話式的教學(xué)方法與學(xué)生共同簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。具體活動(dòng)如下：在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了構(gòu)成動(dòng)物體的組織、器官和系統(tǒng)。知道動(dòng)物體具有（由學(xué)生接述）；初步掌握了構(gòu)成動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。那么植物體的構(gòu)成又如何呢？這將是我們這節(jié)課所要研究的內(nèi)容。板書(shū)：第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次講授新課教師活動(dòng)：植物體的生長(zhǎng)發(fā)育與動(dòng)物體相似，也是從受精卵開(kāi)始的。也同樣是由受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，進(jìn)而形成植物體。在我們的日常生活當(dāng)中，接觸最多的是綠色開(kāi)花植物。綠色開(kāi)花植物一般都具有六大器官，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這六大器官。教師活動(dòng)：教師出示綠色開(kāi)花植物，學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開(kāi)花植物的六大器官，植物體的六大器官：根、莖、葉

3、、花、果實(shí)和種子組合在一起而構(gòu)成了一株完整的綠色開(kāi)花植物。各器官與動(dòng)物器官一樣也是由一些各具功能的組織所構(gòu)成的。植物器官也是有不同組織構(gòu)成的。我們教材中給大家介紹了幾種主要組織，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，并考慮一下在實(shí)際生活中，在哪些部位會(huì)找到它們。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材、觀察幾種主要組織的彩圖，并討論、歸納、總結(jié)這些組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。與實(shí)際生活相聯(lián)系，討論各組織在各器官中存在的部位。舉例說(shuō)明日常生活中吃的瓜果蔬菜是主要吃的哪些組織或器官。教師作鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：植物體的結(jié)構(gòu)層次與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次大體一致，但又有所區(qū)別。區(qū)別在于（學(xué)生接述）對(duì)植物體的構(gòu)成中不形成系統(tǒng)。好了，下面，我們就按照動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層

4、次來(lái)總結(jié)一下植物體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生活動(dòng)：按照動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)討論，歸納植物體的結(jié)構(gòu)層次。歸納準(zhǔn)確的學(xué)生、老師應(yīng)作鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：植物的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次可分為：從受精卵的分裂和分化開(kāi)始形成組織，各種形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的組織組合形成器官，而各種器官不形成系統(tǒng)卻直接組合在一起構(gòu)成一株完整的植物體。師生互動(dòng)：就某一具體植物體師生共同總結(jié)、討論其結(jié)構(gòu)層次，以加深對(duì)植物體各層次的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了綠色開(kāi)花植物的六大器官：植物體的幾種主要組織；還對(duì)植物體的結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行歸納總結(jié)。初步認(rèn)識(shí)了植物體的構(gòu)成、充分意識(shí)到生物體是一個(gè)整體。今后希望大家能夠注意身邊的生物，不斷補(bǔ)充和完善自己的知識(shí)。下面，我們來(lái)做一些課堂練習(xí)。鞏固練習(xí)布置作業(yè)課后練習(xí)1、2、3題板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次一、綠色開(kāi)花植物的六大器官根、莖、葉、花、果實(shí)、種子二、幾種主要組織1