幼兒園教師怎樣帶好托班

1、幼兒園教師如何帶好托班托班幼兒難帶，這仿佛已成為幼師們達成的共鳴。這邊剛寬慰好哭哭泣啼的孩子，那處已經(jīng)尿褲子了；喂飯的勺子剛拿得手中，后邊已經(jīng)在你背后吐了起來；剛拉開一對打斗的，那頭又多了兩排牙齒印問題接連不斷的發(fā)生，讓幼師們每日都在驚慌失措中度過，好多幼師都懼怕這門苦差事。為了讓這門苦差事變得不再苦，本文對“如何帶好托班”的系列問題進行了論述，趕快來看一看吧！一、托班幼兒的這些行為，你認識嗎？一提到托班，幼師們就會想到，托班幼兒難帶，干的事也是最多，最雜的。不單要哄哭鼻子的幼兒，也要幫幼兒換尿褲、還要給幼兒喂飯但是，你想過他們?yōu)楹螘@樣嗎？接下來，讓我們一同來認識“藏在托班幼兒內(nèi)心的奧密”，

2、在有的放矢的對其進行指引，比純真被動的哄孩子，堪稱事半功倍。、哭哭泣啼托班幼兒，第一次走開親人，到達陌生的幼兒園，開始過集體生活，不免會有哭哭泣啼的表現(xiàn)，這是很正常的。可是，幼兒的哭也有好多種，幼師們要鑒別不同哭聲，找到讓幼兒停止哭泣的方法，以達到事半功倍的成效。期望性的哭聲解讀：期望老師注意，希望老師抱抱、摟摟、親親身己；擔憂媽媽不要自己，期望家長早點接他回家。對策：幼師要多抱抱、多摟摟、多關(guān)懷幼兒，說：“乖，媽媽會早點來接?！庇變韩@取了知足，知道媽媽還會來接他/她，就會慢慢沉靜下來。示威性的哭聲解讀：有些孩子試圖擺脫在幼兒園所處的孤立境地，持續(xù)保持本來那種被家人照料的家庭生活，向老師示威、

3、向家長示威。常表現(xiàn)為：在家長送入園的一頃刻，大聲喊叫、摟住脖子、撕扯衣服而當家長一旦走開，他卻立刻停止喊叫，不哭也不鬧。對策：這樣的孩子比較靈巧，一旦發(fā)現(xiàn)這種方法不靈，他會把依靠轉(zhuǎn)向老師。所以，針對這樣的孩子，幼兒園老師要獲得家長的配合，讓他們放心的走開幼兒園，不要回頭看孩子，更不要留在幼兒園。感染性的哭聲解讀：有的孩子看到他人哭，他也隨著哭；看到大家玩，他也隨著玩；聽到他人說的話，他也有同感，既而隨著小聲哼哼。對策：這樣的孩子模擬力強，創(chuàng)新意識差。那就發(fā)揮他的專長，姑且不去管他，讓他模擬一會兒。一般只需控制好上邊這兩種孩子，第三種孩子會自然適應(yīng)園中生活。大哭大鬧的哭聲解讀：這種孩子一走開親人

4、就大哭，還大喊“寶寶要媽媽，要外婆”“寶寶要回家”，甚至躺在地上撒潑，即使老師抱著他寬慰他，他仍拼死擺脫。對策：這就需要家長狠下心來，不論幼兒哭得有多厲害，都要走開幼兒園。此外，幼師除了哄幼兒外，還要陪幼兒玩一些小游戲，讓幼兒感覺快樂，自然就好了。斷斷續(xù)續(xù)的哭聲解讀：這種孩子哭哭停停，午飯時哭哭，午休起床后哭哭。對策：針對這種種類的幼兒，幼師要實時穩(wěn)固幼兒的情緒，有時侯要用一些“好心的謊話”。比方：孩子哭著找媽媽，就能夠說，恩，好，我給媽媽打電話，媽媽一會兒就來，我們先喝完水，在這坐著等媽媽好不好。哭聲停了，還要做好以下幾點：幼兒的哭聲好不簡單停息了，這是，幼兒教師也不可以閑著，得“一鼓作氣”

5、，連忙進入下一環(huán)節(jié)的工作，讓幼兒開始進入新的玩樂環(huán)節(jié)，讓幼兒有得玩，玩得快樂，讓他們忘掉那不高興的一幕。吸引幼兒注意：充分利用孩子好奇心強，求知欲旺盛的特色。利用奇特的、嬌艷的、美好的地點的事物惹起他們的研究心理，吸引他們的注意。如：用變魔術(shù)的方式，來惹起剛?cè)套】蘼暤暮⒆拥淖⒁狻ＸS富活動：學小動物的語氣說話，做游戲，復習一些廣為傳唱耳熟的小兒歌、小故事等。老師邊撫琴邊唱歌，啟迪孩子隨音樂節(jié)拍拍手，會唱的隨著唱，會跳的自由跳。這樣孩子們就繁忙起來，有事可做了，于是也就逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境、新的生活。建立楷模：作為教師由被動的聽孩子哭，到主動的帶孩子玩，漸漸占據(jù)了陣地此后，就要想法翻開孩子的心扉，給

6、孩子見講淺易的道理，獲得孩子的相信。讓孩子知道認真聽理解老師發(fā)言，并試著去達成老師部署的任務(wù)的，要給與獎賞。如；獎賞小紅花，抱抱親親，等等。這樣一來，獲取獎賞的孩子就感覺很驕傲，進而加強了自信心，關(guān)于那些未獲取獎賞，不配合的，不聽勸說的的孩子來說，無疑起到了楷模示范的作用。2、孤單愁悶這種孩子與上一種對比恰好相反，并形成了鮮亮的對照，這種孩子有的天生內(nèi)向，不愛說話，性格古怪。有的則是父親母親工作太忙，大意了與孩子間的交流交流，長此以往孩子就形成了這種性格。對策：針對這種狀況，老師要常常與家長交流，讓家長配合找到主心結(jié)，而后因材施教，使其慢慢變得開朗起來，漸漸擺脫那種孤單，愁悶的心理。、惟我獨尊

7、這種孩子是家里的“小皇帝”，“小公主”，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，在家里說一是一，動不動就大哭大鬧，爺爺奶奶都俯首稱臣，在幼兒園想干什么就干什么，沒有組織性，沒有集體的觀點，和小朋友也不團結(jié)，特別霸道，并且有一點“損壞性”行為。如：老師搭建好的房屋成心推倒，伙伴制作的東西喜愛拆掉。對策：這就需要我們老師正確的指引，教他們適應(yīng)集體生活，懂得團結(jié)小朋友，讓他們養(yǎng)成敬愛老人的好習慣，使他們在幼小的心靈里懂得孝順老人是一種傳統(tǒng)美德，能夠經(jīng)過故事，兒歌的形成指引他們。同時，也要做好家長工作，提示他們過分寵愛孩子的嚴重性，只需家園配合好。孩子很快就會向正確方向發(fā)展的。4、過于好動這些幼兒比較開朗好動，此中，

8、男寶寶許常見。幼師們常常說，這樣的幼兒聰慧，長大了能出類拔萃。聰慧好動的幼兒，人見人愛，但過于好動，一刻也不用停也是件麻煩事。對策：碰到這種狀況，就需要與家長交流，同時也需要對孩子的表現(xiàn)作縱向比較，要耐心地與孩子多交流，交流，使其有靜有動，使其知道哪些是危險的，哪些是不可以碰的，并經(jīng)過故事，動畫片等舉例，使其真實認識，并能夠健康開朗的成長。二、帶好托班，要掌握這些技巧托班幼兒年紀小，自理能力差，不會自己上衛(wèi)生間，不會自己吃飯，不會自己穿脫衣服面對這也不會，那也不會的幼兒，幼師們老是驚慌失措，不知所措。其實，帶托班也和帶小班、中班、大班同樣，不過就是幼兒的吃喝拉撒睡學，只可是托班幼兒需要更多的關(guān)

9、懷、愛護和寬容，需要幼師更有耐心的指引。所以，從幼兒的吃喝拉撒睡學等多方面擬訂托班計劃，掌握帶托班的一些技巧，會讓你帶托班變得駕輕就熟！（一）生活習慣方面幼兒來自不同的家庭，接受的家教也不同樣，使得幼兒的生活能力錯落不齊，更有許多幼兒還養(yǎng)成了各種不良的生活習慣，這給他們?nèi)雸@后適應(yīng)集體生活帶來了很多問題，甚至影響學習和生活。歲的幼兒，正處在次序感發(fā)展的要點期，培育幼兒的自理能力是托班保教保育工作的要點之一。、飲食習慣的培育建立楷模作用：托班幼兒的吃飯問題，不單令家長們擔憂，也讓幼師們揪心。針對不同幼兒的吃飯問題，幼師要采納不用的應(yīng)付方式。幼兒飯量小，不逼迫；幼兒挑食，不責備，不強行遏止，而是自然

10、而然，逐漸指導。如：幼兒不愛吃青菜，可在平常用餐時，經(jīng)過建立楷模示范的作用“夸獎其余小朋友，你看xxx也吃青菜，多香呀，因為XXX愛吃青菜才長得高，你想不想也長得高高的呀？”過了一段時間后，這些也變得喜愛吃青菜了。物質(zhì)獎賞：托班幼兒特別喜愛老師獎賞的小粘貼，不愛吃菜的時候，比方說：有的孩子不愛吃胡蘿卜，我就把即時貼剪成胡蘿卜的形狀，當他把胡蘿卜都吃了的時候，我就把胡蘿卜粘貼獎賞給他，孩子特別快樂，長此以往，孩子就習慣了吃胡蘿卜的滋味，也就改掉了拒絕吃胡蘿卜的習慣。所以，幼師們要好好利用小粘貼的吸引力，幫助孩子戰(zhàn)勝了挑食、偏食的缺點哦！學會正確咀嚼：在托班，常?？吹接變翰粫里?，嘴張不開，或許只

11、用前門牙嚼飯，不單影響幼兒吃飯的速度，還對幼兒的口腔發(fā)展不利，長大后會影響面部雅觀。這時，幼師們可在飯前和幼兒玩“咬一咬，嚼一嚼”的小游戲，讓幼兒夸張的張大嘴巴，嚼一嚼，以訓練幼兒的翻張口腔，用大牙咀嚼。長此以往，孩子們就學會了正確的咀嚼方法，進餐速度變得快多了。準時、定位進餐：幼兒定位進餐的習慣，不單有益于教師有針對性地進行指導，保持環(huán)境潔凈衛(wèi)生，還有益于培育幼兒吃飯時集中注意力，促使胃腸分泌活動。寂靜進餐：吃飯時，托班幼兒愛發(fā)言，喜愛低聲密語。幼師不如給幼兒將漏嘴巴的故事，教育幼兒向故事中的小妹妹學習，不做漏嘴巴的孩子。其余，在托班，也常?？吹斤L卷殘云的幼兒，幼師可經(jīng)過表演游戲“我這樣吃飯

12、”，教會幼兒吃飯時細嚼慢咽，以提升幼兒的進餐質(zhì)量。不浪費糧食：在進餐活動中注意孩子的個體差別，預計他們的食量進行盛飯也能使幼兒進餐信心大增，第一碗不宜過多，若一碗吃不飽，要舉手添飯。防止幼兒看到太多的飯菜產(chǎn)生畏難情緒而影響食欲。其余，還要告訴幼兒，每次要把碗里的飯吃完，才能走開桌子。平常，可讓幼兒賞識憫農(nóng)，教育幼兒珍愛糧食，不把飯粒弄到桌子上、或地上，也不留剩飯。學會自己吃飯：有的孩子成心不吃就等著老師喂，這就不可以順著他的性情，要培育他獨立吃飯的好習慣。在平常生活中，創(chuàng)建相應(yīng)的環(huán)境供幼兒參加操作。比方：娃娃家游戲，用廢舊雪碧瓶，制成可愛的張嘴娃娃，再供給小勺，小豆，米粒等，幼兒在喂娃娃的同時

13、，使用小勺的技術(shù)也獲取了提升，并且知道用正確姿勢吃飯，可提升幼兒吃飯的速度，也可逐漸改良幼兒吃飯掉飯粒的不良習慣。養(yǎng)成愛喝白開水的習慣：班上幼兒不愛喝白開水，實在令人頭疼。幼師要想讓幼兒喝水，對幼兒說不喝水會患病等，常常說服不了幼兒，這還得多動動腦筋。如：“你此刻不喝水，我們給肚子里的“大口袋”喝水好嗎？等他喝了水此后，我就讓他鼓起小肚皮，而后我輕輕地拍拍他的小肚皮，豎起大拇指，夸你真棒，這樣他既把水喝了，又感覺自己真能干。讀懂幼兒的行為：有的孩子吃飯慢，就去喂喂他，但有的孩子吃飯慢，或許是碗里面有些食品他不想吃，要告訴他不可以挑食，或讓他說出不想吃的原由。有時吃飯時一拍肚子，說明他要去小便，

14、有時喂他飯，好好的他就吐了出來，這就表示他已經(jīng)吃飽了。有時，幼兒的一個動作，就能表達他/她的需求，所以，幼師們在與幼兒接觸的過程中，要學會讀懂幼兒的每一個動作，讓帶班更順利。、衛(wèi)生習慣的培育飯前便后要洗手：幼兒在家里是由家長幫助他們洗手，入廁的，他們是完整被動的。幼兒還有“吃手”、“挖鼻孔”等壞習慣，不只不衛(wèi)生，舉止也很不雅。幼師可經(jīng)過我的小小手活動，加強幼兒的自我服務(wù)意識，并讓幼兒初步知道自我服務(wù)的基本知識和方法，讓他們知道在進餐前，戶外活動后，大小便后，都要洗手。學會正確洗手：幼兒知道什么時候洗手，但是幼兒還不是很會洗手，借助兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法，可事半功倍，如：先用清水沖一沖，

15、再用肥皂抹一抹，兩手交錯搓一搓，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，清水沖潔凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真潔凈。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。幼兒很快養(yǎng)成了正確洗手的好習慣。學會自己入廁：關(guān)于剛?cè)雸@的托班孩子來說，學會自己上衛(wèi)生間，是一個不小的挑戰(zhàn)。他們要么不會蹲衛(wèi)生間，要么不會提好褲子就走出衛(wèi)生間，為了讓幼兒記著正確的步驟，能夠經(jīng)過自己上衛(wèi)生間的故事，聯(lián)合風趣的情形表演，或許在衛(wèi)生間的墻壁上貼上“如何上衛(wèi)生間的圖案”等，能夠縮短幼兒學會上衛(wèi)生間的時間。自己擦鼻涕：天氣變化，幼兒很簡單感冒。一感冒，鼻子里的兩條“瀑布”就出來了，若幼兒不知道擤鼻涕，也不懂得擦潔凈，“嗖”的一聲，又把流到嘴邊的“瀑布

16、”吸了回去，看上去多惡心啊！所以，幼師們在一日活動中，要教幼兒學會用紙巾、手帕擦鼻涕。、睡眠習慣的培育學會穿脫衣服：托班幼兒的自理能力較差，好多幼兒還不會自己穿脫衣服，這給午休帶來許多麻煩。幼師能夠把穿脫衣服的步驟編成風趣的“順口溜”。如“脫衣歌”小寶寶，脫衣服，從上向下解扣子，小手在后拉袖口，衣服衣服快脫下。“疊衣歌”關(guān)大門，抱一抱。彎哈腰，放齊整。“穿衣歌”小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。本來乏味的穿脫衣服，搖身一變，變?yōu)榱孙L趣的順口溜，使穿脫衣服變得多么風趣?。∑溆?，幼師還可以夠利用碎布縫制帶紐扣的“蘋果樹、”“汽車”等，投放到生活操作區(qū)，讓幼兒一一對應(yīng)練

17、習扣紐扣，以提升幼兒穿脫帶扣子的衣服。逐漸改良原有睡眠習慣：托班幼兒剛?cè)雸@，在家里的睡眠習慣也被帶進了幼兒園，如，睡覺時咬被子、抱枕頭入眠等。此時，幼師不要遏止，要幫助幼兒逐漸培育優(yōu)秀的睡眠習慣。如：聯(lián)合午休兒歌，教育幼兒睡覺時蓋好小被子，小手放放好寂靜入眠。關(guān)于喜愛趴著睡的幼兒，可經(jīng)過娃娃家游戲，指引幼兒發(fā)現(xiàn)趴著睡覺的不良結(jié)果，幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的睡眠姿勢。其余，要給幼兒創(chuàng)建優(yōu)秀的午休環(huán)境，如睡覺前放一些輕音樂，拉好窗簾，幫助幼兒入眠。4、家園共育要重視幼兒在幼兒園和在家里表現(xiàn)不一致，好不簡單看到幼兒有了進步，可次日又子虛烏有了。這都是因為家園教育的步伐不一致造成的，如：在園時自己吃飯，在家則

18、要家長喂飯等等。所以，幼師要實時與家長交流、交流，比方，利用家長早晚接送幼兒的時間，幼兒離園后打個電話，發(fā)條短信等等，爭取家長共同配合，早日幫助幼兒形成優(yōu)秀的生活習慣，防止自己辛辛苦苦的勞動成就付諸東流。（二）學習活動方面、玩中學：玩是孩子們的本性，但也有孩子喜愛看書、喜愛學習。托班的孩子注意力不可以集中多長時間，一般是10-15分鐘，要想讓孩子去學習一些知識，就需要教師用一些方法去吸引幼兒的注意力，讓孩子們在歡樂的情緒中接受知識，一邊玩，一邊學習，老師孩子都不會累。、玩具充分：玩具要大，顏色嬌艷，帶聲音。托班幼兒對小的、瑣碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，關(guān)于直觀的，惹起注意的聲音很感興趣。

19、比如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各樣大的形狀，幼兒比較喜愛。這個年紀階段的幼兒還喜愛自己據(jù)有一聚積木，固然自己不插，但也不肯意交給他人，這時，教師供給幼兒的玩具量要充分，防止發(fā)生不快樂的事情。、多聽故事：托班幼兒對故事特別感興趣，特別是講得生動的故事，更是讓幼兒沉醉。但合適托班幼兒聽的故事其實不多，幼師們可要多花點時間，給幼兒選擇一些語言簡潔、簡單理解、故事情節(jié)簡單的故事。比方，小白兔、大灰狼、小花貓等形象的故事，就挺合適托班幼兒的。舉例：為了鼓舞幼兒上幼兒園,做個有禮貌的孩子。我創(chuàng)編了故事小白兔上幼兒園，詳細內(nèi)容以下：小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園，,小白兔可快樂了，,到了幼兒園，小白兔

20、很有禮貌，進門就問老師好，老師連忙說：小白兔好，還夸小白兔是個有禮貌的好孩子。幼兒聽了這個故過后，都爭著來問老師好，,我實時地鼓舞他們像小白兔學習，收到很好的效果。、豐富幼兒活動：愛模擬是嬰幼兒突出的特色，也是他們的主要學習方式。所以，我們常常展開“大帶小、小學大”的地區(qū)活動，讓他們經(jīng)過模擬，習得他人的游戲經(jīng)驗。同時，可常常利用春游、秋游、節(jié)日活動、出門漫步、觀光等機遇，指引嬰幼兒察看各樣事物和現(xiàn)象，加深他們對四周世界的認識，以豐富游戲經(jīng)驗。、供給適合的游戲資料：幼兒玩游戲，總免不了要操作游戲資料。在托班，橡皮泥、多變的構(gòu)造玩具深受幼兒喜愛。關(guān)于弄法單一、缺乏變化的資料，如插魚鱗、扣果子等，雖

21、能在短時討得幼兒的喜愛，但過了一段時間就不想再玩了。為了保持幼兒對游戲資料的興趣，幼師們需要從興趣性、多變性出發(fā)，精心投放游戲資料，如“配對”、“布包包接龍”、“任意貼”等游戲資料。同時，注意投放難易程度不同的操作資料，使不同發(fā)展水平的嬰幼兒都能找到合適自己的資料，并在與資料的“互動”中累積各樣經(jīng)驗。、優(yōu)化資料的投放與管理：在地區(qū)游戲角，常常看到有些幼兒不過蜻蜓點水地玩這玩那，或許手里拿了一大堆玩具，結(jié)果什么也沒玩成。這往常是投放的游戲資料過多造成的。為此，幼師們要按照“少品種多半量、漸投放常更新”的原則。當嬰幼兒玩熟幾種資料后，再逐漸增加新資料；當幼兒玩膩了某種資料時，教師就將這些資料收起來

22、，過一段時間再拿出來，嬰幼兒又會感覺新鮮好玩了。其余，還可以夠鼓舞幼兒和家長采集廢舊物件，指引幼兒再加工，變?yōu)楹猛嬗置利惖挠螒蛸Y料，幼兒會很喜愛的。7、按照地區(qū)游戲指導的原則：a、尊敬嬰幼兒的游戲權(quán)，不限制嬰幼兒活動的內(nèi)容和方式；b、以踴躍的情緒和態(tài)度感染、支持嬰幼兒的游戲；c、凡是嬰幼兒能做、能想的，就讓他們自己做、自己想；d、給嬰幼兒留有思慮、操作的時間和空間，同意他們試試錯誤；多察看，少干涉，多隱性指導，少顯性指導。e、注意察看記錄：對幼兒游戲的察看，是教師有效地指導和豐富嬰幼兒游戲的前提。在地區(qū)游戲活動中，幼師們要認真察看幼兒的一舉一動，并做好記錄。如：察看幼兒最喜愛的游戲活動是什么？

23、興趣點安在？他們在議論什么？能否有選擇投放資料？可否與其余幼兒合作經(jīng)過察看記錄，不斷反省和調(diào)整游戲方案，實時供給適合幼兒的游戲資料、方式等，以促使幼兒更好的發(fā)展。、掌握介入游戲的機遇：在游戲過程中，幼師合適的介入與支持，能夠防止幼兒操作研究的盲目性，一般來說，當幼兒碰到以下幾個問題時，幼師有必需介入并采納有效的指導：(1)當他們發(fā)生矛盾或出現(xiàn)危險行為時，教師要適量介入，以防備他們遇到損害；(2)當他們游戲單一、重復、缺乏新意時，教師要引人一些變化，示意他們模擬、豐富、充分游戲的情節(jié)；(3)當他們努力后失敗或游離于游戲以外時，教師要指引他們一同玩；(4)當他們有進步時，教師要實時鼓舞一定，這對他

24、們認識自我、成立自信至關(guān)重要；(5)當他們能力差別懸殊時，教師可存心識地安排他們搭配結(jié)對游戲；(6)當他們?nèi)狈Y料或?qū)Y料感覺疑惑、使用方法沒有打破時，教師可采納增加、設(shè)疑、提建議等靈巧隱性的方式支持他們的活動。三）情緒方面托班幼兒情緒多變，不同幼兒有著不同的情緒表現(xiàn)。優(yōu)秀的情緒能促使幼兒記憶、思想和創(chuàng)建的發(fā)揮與發(fā)展。托班幼兒教師要仔細關(guān)注幼兒的情緒特色，讓幼兒保持踴躍的情緒，除去悲觀的情緒，促使幼兒健康成長！、讓幼兒發(fā)泄不良情緒：幼兒心情不好時，合適的發(fā)泄，會讓幼兒內(nèi)心好受些，對保持幼兒的心理健康很有幫助。如：托班幼兒入園哭鬧，這是正常現(xiàn)象，幼師要針對不同幼兒的哭鬧做出踴躍、正確的回應(yīng)，讓幼

25、兒停止哭鬧。這種做法用在好多幼兒身上都是有效，但有少量幼兒仍是哭個不斷，這時，可適量的讓幼兒發(fā)泄，盡興的哭吧，哭出來就好了，這也是幼兒追求心理放松的一種方式。、轉(zhuǎn)移幼兒注意力：托班幼兒情緒易變，合時的轉(zhuǎn)移幼兒注意力，能夠有效防止一些不良情緒的發(fā)生。幼兒愛動愛玩愛模擬，幼師們能夠選擇一些輕松、開朗的戶外體育游戲，歡樂幼兒的身心。如：吹泡泡、開火車等。幼兒心情好時，能夠試試玩新游戲，培育幼兒多方面的興趣。幼兒不愛玩某類游戲時，要加以指引，改變幼兒對這種游戲的成見，同時，還要創(chuàng)編出風趣的玩發(fā)，激發(fā)幼兒玩這種游戲的興趣。、幫幼兒建立自信：自信是情緒智慧的重要構(gòu)成部分。自信的孩子簡單獲取歡樂的情緒。托班

26、幼兒，自我意識還處在萌芽階段，幼師對幼兒表現(xiàn)出相信、贊嘆、鼓舞的態(tài)度，就會有助于幼兒形成踴躍的自我認識。相反，否認、拒絕、忽略、甚至嘲諷幼兒，很簡單讓幼兒產(chǎn)生自卑心理。所以，幼師們要多給幼兒著手操作的機遇，多鼓舞幼兒自己的事情自己做，每達成一個新的動作或任務(wù)，就合適的鼓舞和夸獎，自信也就自然形成了。、用音樂改良情緒：心情不好時，聽聽美好的音樂、悅耳的旋律，會讓人心理好受一點。關(guān)于托班幼兒來說，因為第一次走開家，開始過上幼兒園的集體生活，不免會有點不適應(yīng)，哭哭泣啼。這時，若能放一些旋律優(yōu)美的音樂，如拍手點頭，幼師再配上夸張的肢體動作，帶動幼兒動起來，當他們看到有這么一位可愛的老師，哭聲也會慢慢減弱。、多與家長交流：不同幼兒的情緒反響各異，對同樣情境的反響也有差別。托班幼師有必需向家長認識幼兒的一些情緒特色，如：小便時會團團轉(zhuǎn)這樣，幼兒入園后，幼師便可輕松應(yīng)付幼兒百怪千奇