《初中英語(yǔ)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究》課題研究階段性總結(jié)

1、。初中英語(yǔ)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究課題研究階段性總結(jié)。初中英語(yǔ)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究課題研究開(kāi)始了一段時(shí)間了，在這段研究過(guò)程中，課題組在學(xué)校的親切關(guān)懷下，在課題組各成員的精心配合下，認(rèn)真開(kāi)展研究工作，目前已取得了一定的成績(jī)，為了使課題研究在下階段順利進(jìn)展，達(dá)到一定的收效，現(xiàn)將上階段的研究工作總結(jié)如下：一。開(kāi)題工作1.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告：選題背景，理論依據(jù)，實(shí)用價(jià)值。2.宣讀課題組成員的工作分配，介紹整體課題實(shí)施方案（分三個(gè)階段）二。課題研究準(zhǔn)備階段1.搜集學(xué)習(xí)各種相關(guān)理論文獻(xiàn)：1）國(guó)培計(jì)劃（ 2014）陜西省中小學(xué)教師教學(xué)能力提升自主選學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)2）2014奧鵬國(guó)培教師網(wǎng)絡(luò)研修3）陜西省人人同綜合服務(wù)平臺(tái)

2、1 / 4 （J） 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中（J） 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇）（J）（J） 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中（J） 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇）（J） 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué) （中學(xué)篇）。學(xué)篇（5）：35-39 5）陳靜 結(jié)合閱讀教學(xué)提高學(xué)生口語(yǔ)能力的策略（8） 30-35 6）馮麗玲 劉輝 對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的探討（11） 23-27 2.理論學(xué)習(xí)：課題組全體成員集中學(xué)習(xí)搜集到的相關(guān)閱讀方面的理論知識(shí)。3 . 分散學(xué)習(xí)：課題組成員個(gè)人學(xué)習(xí)。4.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表： 初中生英語(yǔ)閱讀水平調(diào)查表5.調(diào)查結(jié)果分析：現(xiàn)狀分析，方案制定。三、課題研究實(shí)施階段1.針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，有的放矢的的指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱

3、讀意識(shí)。2.在平時(shí)的閱讀課上，開(kāi)展適合我們農(nóng)村學(xué)生學(xué)情的閱讀教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)單回答問(wèn)題能力，判斷正誤以及通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的能力，當(dāng)然在實(shí)施此項(xiàng)閱讀研究的同時(shí)，也對(duì)教師的備課技能提出了很高的要求，對(duì)此令我們組成員高興的是，去年在我們這個(gè)課題審批的同時(shí)，我作為次課題的負(fù)責(zé)人有幸參加了赴北京的英語(yǔ)高級(jí)研修活動(dòng)，在此2 / 4 對(duì)我們組開(kāi)展此項(xiàng)研究提供了很大的幫助。次活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了一些有關(guān)閱讀課設(shè)計(jì)等內(nèi)容，對(duì)我們組開(kāi)展此項(xiàng)研究提供了很大的幫助。3.在研究過(guò)程中，我們組的三個(gè)成員及時(shí)進(jìn)行磨課，針對(duì)一節(jié)閱讀課各抒己見(jiàn)，最后達(dá)到良好的教學(xué)效果。4.在日常的閱讀教學(xué)過(guò)程中，我作為課題負(fù)責(zé)人，對(duì)其

4、它兩位成員要求嚴(yán)格，我要求她們?cè)陂喿x課的教學(xué)中必須備好導(dǎo)學(xué)案，有利于學(xué)生閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如：九年級(jí)四、課題研究初步成果展示：在本階段的研究過(guò)程中，我們課題組成員結(jié)合各自的課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)與幫助?，F(xiàn)將近段研究成果展示如下：1.我們?cè)诒倦A段的研究過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀主要從幾方面給予幫助，比如英語(yǔ)閱讀當(dāng)中的詞匯的學(xué)習(xí)，閱讀速度的把握，并且教給學(xué)生一些閱讀技巧，如詳讀、略讀、跳讀，尋讀、簡(jiǎn)單回答問(wèn)題，判斷正誤、通過(guò)上下文猜測(cè)詞義等同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)。2.在本階段的研究過(guò)程中，我們課題組的成員能夠精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，對(duì)閱讀課能夠以磨課的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)研討，并能夠?qū)γ抗?jié)課制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的適量的導(dǎo)學(xué)案，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.在本階段期間，我要求我們?nèi)齻€(gè)課題組成員進(jìn)行互相間的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，以便我們深入交流探討。4.完成 2篇公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。3 / 4 五、存在問(wèn)題與困惑1.新課程標(biāo)準(zhǔn)把握的不透徹，理論與實(shí)際有些脫節(jié)。2.學(xué)生底子差，對(duì)英語(yǔ)閱讀興趣不高。3.學(xué)生不能夠正確運(yùn)用老師講給他們的閱讀技巧。我們課題組成員堅(jiān)信，只要我們努力用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，加強(qiáng)宣傳英語(yǔ)