人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊電子教案第七單元 條形統(tǒng)計圖

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第七單元課本 P94P103 頁 二、單教學(xué)目標(biāo)條形統(tǒng)計圖一、單教學(xué)內(nèi)容1、經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。2、初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖1 格表示 1 個單位和 1 格表示多個單位 能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。3、在調(diào)查活動中認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合 作意識和實踐能力。三、單教學(xué)重難點重點：認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（1 格表示 個單位和 1 格表示多個單位 能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。難點： 會制作條形統(tǒng)計圖。四、單教學(xué)安排

2、條形統(tǒng)計圖 課時學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第 課1 格表示 1 個單位的條形統(tǒng)計圖備課時： 年 11 月 17 日 上課時間： 一、教內(nèi)容： 本 P94P95 頁例 1。 二、三目標(biāo)：課型：授課1經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形 表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會學(xué)校條形統(tǒng)計圖的必要性。2通過讀圖、畫圖活動認(rèn) 1 格表示 1 個格單位的條形統(tǒng)計圖，了解條形 統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法能對數(shù)據(jù)做簡單的分析根據(jù)要求準(zhǔn) 確的畫出長短合適的條形。3培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣提高用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題 的能力。三、教重難點、重：重點：理解 1

3、 格表示 1 個單位的條形統(tǒng)計圖。難點：了解條形統(tǒng)計圖的特點并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長短合適的條形 統(tǒng)計圖。四、教方法： 用合作探究、推理分析、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。 五、重關(guān)注學(xué)生：六、教準(zhǔn)備： 材光盤、課件、直尺。七、教過程：一、導(dǎo)入新授1、課件出示 2012 年 8 月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解圖例 中表示天氣的各種圖形。2師生交流后，提出問題這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清 楚地表示出來嗎？二、探索發(fā)現(xiàn)1、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。（1）整理數(shù)據(jù)師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計什么？用什么方法可以統(tǒng)計出這些 數(shù)據(jù)呢？學(xué)生

4、在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“正” 字等方法。學(xué)生小組合作活動，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個 方法？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識到用寫“正”字法來進行統(tǒng)計，比較方便。 （2）表示數(shù)據(jù)。師：我們通過畫“正”字法來進行統(tǒng)計，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天 了，那如何才能清楚的表示出來呢？組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。 匯報展示。我們組是用統(tǒng)計表來統(tǒng)計表示。我們組是用圖示來表示：我們組使用條形統(tǒng)計圖來表示：（3）分析數(shù)據(jù)。師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得 更清楚？組織學(xué)生在小組

5、內(nèi)交流討論。匯報時明確這三種方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天氣情況但是 條形統(tǒng)計圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。（4）小結(jié)學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計 圖板書課題）仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的條形外中還能看到什么？ 小結(jié)：條形統(tǒng)計圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計圖的時間名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計的內(nèi)容縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。（5）比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖師：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少，方便比較分析。三、鞏固發(fā)散1、P95做一做四、評價反饋說一說你有什么收獲。五、板書設(shè)計條

6、形統(tǒng)計圖（一）用條形的長短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖的特點：能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組 成。八、教反思：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第 課1 格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖備課時： 年 11 月 17 日 上課時間： 一、教內(nèi)容： 本 P96P99 頁例 2、例 3。 二、三目標(biāo)：課型：授課1使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確 1 格代表多個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù) 統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測。2使學(xué)生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計的意 義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學(xué)習(xí)過程

7、中培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和合作意識。三、教重難點、重：重點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定 1 格表示多個單位。難點：動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。四、教方法： 用合作探究、推理分析、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。 五、重關(guān)注學(xué)生：六、教準(zhǔn)備： 材光盤、課件。七、教過程：一、導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來看看 P96 2 中（1班同學(xué)喜歡的一種早 餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖。板書課題。二、探索發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生在書上畫出統(tǒng)計圖，教師巡視。2、思考：（1）書中有兩幅條形統(tǒng)計圖，每幅圖的 個格代表幾個人？（2）最喜歡哪種早餐的人最多？兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。（3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？

8、為什么？（4）如果喜歡牛奶的是 5 人，在右圖中怎樣表示呢？一個格是 2 人，那么半個格則是 人。3、教學(xué)例 3（1）出示例 3 想一想 1 格表示 1 個單位或 2 個單位合適嗎？為什么不合學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考適？每個格表示 1 個單位或 2 個單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？（2）出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。（3）學(xué)生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如）可以 表示 10 個單位。三、鞏固發(fā)散1、P972、P99做一做做一做獨立完成后訂正獨立完成后訂正教師指導(dǎo)：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動， 增

9、加銷售量。四、評價反饋說一說你有什么收獲。五、板書設(shè)計條形統(tǒng)計圖（二）1 個格表示 2 個（5 個、10 個）單位八、教反思：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考第 課時練習(xí)課備課時： 年 11 月 上課時間： 一、教內(nèi)容： 本 P100P103 頁練習(xí)十九。 二、三目標(biāo)：課型：習(xí)課1、鞏固條形圖的相關(guān)知識，會繪制條形統(tǒng)計圖，能知道 個格可以代表多 個單位，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。2、通過練習(xí)，全面夯實條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。三、教重難點、重：重點：會繪制條形統(tǒng)計圖，能知道 個格可以代表多個單位。難點：分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。四、教方法： 用合作探究、推理分析、歸納總結(jié)、講練結(jié)合等方法。 五、重關(guān)注學(xué)生：六、教準(zhǔn)備： 材光盤、課件。七、教過程：一、基本練習(xí)1、P1037 二、指導(dǎo)練習(xí)1、P1013獨立完成并匯報。獨立完成后指名匯報教師指導(dǎo)左側(cè)縱軸每個格表示幾個單位沒有給出要求根據(jù)數(shù)據(jù)的大小 合理推斷。第一組，人數(shù)較少，可以表示1 個單位，第二組數(shù)據(jù)人數(shù)較多，則表 示 2 個單位合適。2、P1025獨立完成后指名匯報教師指導(dǎo)與之前所學(xué)的條形統(tǒng)計圖不同它的橫軸是數(shù)據(jù)縱軸是統(tǒng)計的 對象另外若表示 23 年則在第一個統(tǒng)計