《為正義高歌》思想品德學案導學

1、年級日期深刻理解：做一個有正義感的人景拓展導入素材和知識結(jié)構(gòu)中的知識， 再 時間安排年級日期深刻理解：做一個有正義感的人景拓展導入素材和知識結(jié)構(gòu)中的知識， 再 時間安排 2 課時課編號為正義高歌（新授）學案導學初三編者本節(jié)課重點掌握 ：分清生活中的正義和非正義，懂得什么是正義。學習要求一般了解：正義和非正義行為的影響本節(jié)課采用的學習方式： 本節(jié)課采用的學習方式：先用 5分鐘對照課本大體弄清情學習方式用 5分鐘小組討論解決不懂的知識， 然后師生交流探究材料一：前不久，某大學校園里發(fā)生了一件讓人感到不可思議的事情：文科樓守門的老伯發(fā)現(xiàn)一個偷車賊， 年邁體弱的他，孤身追趕，邊追邊喊“捉賊”，沿途年輕

2、力壯的同學卻視若無睹，讓賊從身旁逃走，這樣的畫面在街頭巷尾也許屢見不鮮。材料二：山西省長治醫(yī)學院成教部臨床醫(yī)學?？拼蠖W生袁小平為保護同學生命財產(chǎn)與歹徒英勇搏斗， 不幸被刺身亡， 獻出了年輕生命。他用發(fā)自本能的舉動，在危難之際挺身而出，用他年輕的生命呼喚著正義，譜寫出一曲壯麗高亢的大學生之歌。通過對上述兩則材料的閱讀，你認為什么是正義？試想一下，如果我們的社會沒有正義， 社會將會變成一個怎樣的情況？情景拓展導入素材有人認為，公正的對待，必須有正義的制度來保證。對此你的認識是什么？（4）思索在生活中你我應該怎樣做呢？非正義的行為正義2、損害和他人的行為正義制度、的人。的事堅。是正義的最起碼要求，

3、是最嚴重的非正義行為。，作斗爭。( 非正義？和非正義的行為正義2、損害和他人的行為正義制度、的人。的事堅。是正義的最起碼要求，是最嚴重的非正義行為。，作斗爭。( 非正義？和) 1、阻礙人類社會的，是一個現(xiàn)代人1、有利于促進人類社會的2、有利于維護和他人的行為知識結(jié)構(gòu)梳理做一個有正義感的人1、要為人正直。2、樹立規(guī)則意識。尊重和遵守應有的品格。沒有這種品格，就難以真正在社會上立足，更不可能成為自覺3、按照正義標準對人對事、做人做事，違反決不做，是一個有正義感的人的4、不傷害他人、不侵犯他人的故意傷害他人身體乃至5、日常生活中，有正義感的人應當鄙視非正義行為，當遇到非正義行為發(fā)生時，對實施非正義行

4、為的人要進行必要時以自己的勇敢和機智同選 擇 題基礎知識自主評價1.下列說法中，關(guān)于正義的描述錯誤的是A.社會進程中，凡是促進人類社會進步和發(fā)展的都是正義的行為B.社會進程中，凡是維護公共利益和他人權(quán)益的行為都是正義行為C.社會進程中，凡是阻礙人類社會進步與發(fā)展的行為都是非正義行為( ）) D.社會進程中，凡是損害公共利益和他人正當權(quán)益的行為都是非正義行為( ）) 2、我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義， 下列制度中，不屬于正義制度的是A.下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險制度B.城市居民最低生活保障制度C.養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險制度D.平均分配制度3、下列行為或言辭中，沒有體現(xiàn)正義感的有 ( ) 拔刀相助、哥們義氣為人正直、愛憎分明無私無畏、光明磊落得過且過、趨炎附勢A. B. C. D.4、正義的最起碼要求是（ ）A 遵守紀律。B 抵制歪風邪氣。C 不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利D 見義勇為、拔刀相助5、判斷正義和非正義的標準在于（ ）A 自己的情感好惡。B 對自己負責。C 有利于人類的進步和發(fā)展，有利于維護社會的公共利益和他人的正當利益。D 對他人負責。6、沒有正義制度的支持，就難以實現(xiàn)真正的社會公平。這是因為（A 人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。B 正義制度是為所有社會成員的利益制定的C 社會正義是